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1、2021-2022年三年級美術(shù)下冊 透過紙筒看教案 冀教版 教學思路： 1.三年級的學生開始以客觀的態(tài)度去觀察生活環(huán)境，并對客觀地表現(xiàn)環(huán)境進行探索，對自己過去畫中的那些不合比例、不真實的作品表示否定，對兒童畫中表現(xiàn)出的天真、稚拙并不喜歡，更羨慕和追求成人的寫實畫法。如果在此時期沒有正確和合乎科學的引導(dǎo)，將嚴重地制約學生的美術(shù)學習興趣和繪畫能力的發(fā)展，所以，在此階段不僅要安排寫生教學，還要想辦法尋求知識技能與學習興趣的結(jié)合點，“透過紙筒看”這種觀察方法，我感覺就非常棒。 2.在教學活動中，我準備利用創(chuàng)設(shè)教學情景的方法，即利用課題讓學生通過紙筒看世界或做小小攝影師，利用紙片挖去中間的部分做

2、成取景框的形式，激發(fā)其觀察和寫生興趣。 3.本課難點是學生理解和掌握寫生方法的解決辦法，我準備把同一主題的記憶畫和寫生作品進行分析和對比，區(qū)分它們的不同，在教學過程中要隨時發(fā)現(xiàn)問題并及時‘糾錯’，使學生體會到寫生更多地是關(guān)注對物體客觀的描寫。 教學目標： 1.能夠認真地觀察選取的景物，并用線描的形式表現(xiàn)出來。通過練習逐步提高觀察能力和造型能力。 2.讓學生愿意用各種有趣的方法進行線描寫生的練習。 教學準備： 教具：課件、示例圖片。 學具：自己喜歡的玩具、小飾物、鉛筆、美術(shù)用紙。 教學過程： 一、引入課題 師：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？ 學生回答（春天） 師：春天是萬物復(fù)

3、蘇的季節(jié)，山青了，水綠了，小草長出了嫩芽，花兒張開了笑臉，小燕子從南方飛回來了，春天是五彩繽紛的，那么我想把春天的美麗景色永遠留住，你們給想個辦法吧？（提示：用照相機把美麗的景色照下來，攝象機也可以，可以用畫筆把春天美麗的景色畫下來。) 師：既然學美術(shù)就要用畫畫的方法來表現(xiàn)，那問題又出來了!照相機有取景框，方便我們照相取景。畫畫也要有一個取景框以方便同學們觀察對象，選擇描繪對象呀？怎么辦？誰有好主意。 請同學討論回答 1.手搭涼棚 2.把紙卷成筒狀來取景。 還可以把紙中間挖成多種形狀(圓形、方形、多邊形)，做成取景框。 二、講授新課 1.師：現(xiàn)在同學們就用我們剛才總結(jié)的這兩種方法

4、來觀察一下自己周圍的景物，看一看與平時看到的有什么不同之處，為什么？ 2.同學分組討論回答 3.透過紙筒看可以培養(yǎng)我們的觀察力。觀察對一個畫畫的人很重要，因為觀察是繪畫的第一步，要想很好地用畫筆表現(xiàn)一件事物，首先要學會觀察才行。 4.下面咱們來做一個小游戲，老師這里有一個小汽車(模型)，找兩位同學用線描的方法來畫一畫看看有什么結(jié)果。(神秘的語氣)(先后找兩個學生畫，但方式不同。給第一位同學只看一眼小汽車，然后開始描繪；畫完后讓第二位學生用實物寫生的方法描繪小汽車) (把兩幅作品投影在大屏幕上) 5.同學們看這兩個小汽車有什么不一樣呀？ 第一幅只畫了一個大輪廓，第二幅畫的很仔細。

5、師：這說明了一個什么問題呀？ 6.學生回答 師：是的，要想把一件事物畫好、畫象離不開認真的觀察，這就是 “實物寫生”即直接面對對象進行描繪的一種繪畫方法。 7.(用多媒體播放課件邊看邊講)這些圖都是透過紙筒或在紙上挖出不同形狀做的取景框來看的效果。(課件內(nèi)容：臺燈、球鞋、自行車局部、電腦桌……目的是拓寬視野增加寫生素材) 三、學生動手 師：現(xiàn)在咱們就用透過紙筒或自制取景框的觀察辦法觀察周圍景物，選擇自己感興趣的，把它用實物寫生的方法描繪下來吧!(學生動手：有的把書卷成筒狀、有的把紙挖成菱形、五角形……) 發(fā)現(xiàn)個別學生不敢下筆，教師巡回輔導(dǎo)，隨時發(fā)現(xiàn)問題并及時輔導(dǎo)。 四、展示、評價

6、 1.學生自己評價自己的作品 2.教學小結(jié) 今天我們嘗試了一種新的觀察事物的方法，還了解了寫生的一些知識。大家喜歡這種‘透過紙筒看’的觀察方法嗎？ 既然喜歡，那以后同學們可以多用這種方法觀察身邊感興趣的東西，再動手畫一畫，既鍛煉觀察能力又提高了繪畫技巧，豈不是一舉兩得。 教學反思： 這節(jié)課著重從學生興趣入手，找到了知識技能與學習興趣的結(jié)合點。我覺得這一點是可取的，因為“興趣是最好的老師”。美國美學家魯?shù)婪蛘f：“如果眼睛是藝術(shù)活動的父親，那手就是藝術(shù)活動的母親”。這充分說明觀察在藝術(shù)活動中的重要性。而本節(jié)課就為學生提供了一個他們感興趣的觀察方法，使他們愿意學、主動學、在快樂中學習

7、新知識。另外，我在教學過程中安排了一些趣味性的環(huán)節(jié)，積極關(guān)注學生行為的養(yǎng)成，使之在探索與實踐中掌握技巧、豐富知識。 附送： 2021-2022年三年級美術(shù)下冊 重重復(fù)復(fù) 1教案 人教新課標版 教學目標： 1.認識平面構(gòu)成的簡單形成重復(fù)，了解重復(fù)圖案的藝術(shù)特色，提高審美素養(yǎng)。 2.學會設(shè)計簡單的重復(fù)圖案，訓練抽象構(gòu)成能力。 3.聯(lián)系生活實際，利用實物中的重復(fù)排列，引導(dǎo)學生把課堂知識運用到生活中。 教學重難點： 讓學生掌握重復(fù)排列的設(shè)計方法。 教學準備： 課件 教學過程： 一、組織教學，師生問好 二、課件創(chuàng)設(shè)情景，誘導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)入新課 師：同學們，現(xiàn)在有一家設(shè)

8、計公司要開發(fā)一種新的項目，想請同學們幫忙搞設(shè)計，你們有信心嗎？一會兒，就在我們班級進行評比，選出最佳設(shè)計作品送給設(shè)計公司，你們說好嗎？ 師：大家一定很想知道，公司要求我們設(shè)計什么？我們先看一幅畫就知道了。 1.教師出示課件范圖，讓學生發(fā)現(xiàn)重復(fù)排列的特點。 師：同學們邊欣賞，邊思考。這幅畫有什么特點？（點擊課件） （1）老師點擊鼠標，魚兒向左重復(fù)連續(xù)排列。 （2）點擊鼠標，魚兒向右重復(fù)連續(xù)排列。 （3）點擊鼠標，魚兒向上重復(fù)連續(xù)排列。 （4）點擊鼠標，魚兒向下重復(fù)連續(xù)排列。 2.引導(dǎo)學生概括出重復(fù)的概念。 師：誰能把剛才看到的說一說？ 小結(jié)：像這樣，把一個基本形向上、向下、向

9、左、向右反復(fù)連續(xù)的排列的圖案叫重復(fù)圖案。這就是我們這節(jié)課所要學習和設(shè)計公司要設(shè)計的內(nèi)容。板書課題：重重復(fù)復(fù)。 三、觀察質(zhì)疑，操作交流，講授新課 1.讓學生根據(jù)所學的二方連續(xù)紋樣，擺出一些重復(fù)的基本形式。 師：重復(fù)構(gòu)成的規(guī)律，真特別。下面請同學們動動腦筋，把老師這兒的泡塑魚排列一下，這些魚兒還可以怎么排列著游？ 下面的學生，拿出信封里的魚兒，在方格墊板上擺一擺。把你們所想的都擺出來。教師隨著學生演示完畢，逐步把骨式圖貼于黑板上。 引導(dǎo)學生小結(jié)：重復(fù)排列的方式是多種多樣的。 2.發(fā)揮學生的想象里在一次讓學生擺出不同的重復(fù)形式。 師：魚兒除了這幾種排列外，還有其他的排列方式嗎？ 同

10、學再擺一擺，通過學生動手操作，發(fā)現(xiàn)還有多種重復(fù)排列的方式，待學生操作完畢，各組派代表把魚的排列圖展示給全班同學欣賞。 四、自由想象，小組創(chuàng)作，進行課堂練習 1.結(jié)合課本范圖誘導(dǎo)啟發(fā)，拓展創(chuàng)作的題材與空間。 師：除了動物魚的圖案可以進行重重復(fù)復(fù)的排列，還有其他的基本形嗎？ 引導(dǎo)學生觀察課本范圖，誘導(dǎo)學生說出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進行排列。同時讓學生舉例說說，使學生明確畫的內(nèi)容之多、之廣。 2.講解作畫步驟。 （1）先請學生說說作畫步驟。 （2）教師適當給予提示，再歸納。 3.自由想象，繪畫圖案。 接下來，各小組討論一下，把你們收集的東西擺一擺。 4.教師巡視輔導(dǎo),學生自由想象,討論、設(shè)計、繪畫。 五、展評習作 1.舉辦小型作品展覽，讓學生先自我評價，教師、同學輔以點評。 2.聯(lián)系生活，讓學生說一說生活中那里可以見到重復(fù)圖案。 課堂小結(jié)：圖案藝術(shù)與我們的生活緊密相連。生活中有圖案，圖案來源于生活，而且圖案能美化生活。希望同學們在今后的學習中，繼續(xù)學習好基礎(chǔ)圖案，把我們的生活裝扮得更加美麗。