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1、2021-2022年三年級美術(shù)上冊 今天我值日教案 人美版 課時 2課時 教學(xué)目標(biāo) 1. 引導(dǎo)學(xué)生回憶，觀察在學(xué)校，班級值日的情景 2. 掌握值日時人物的各種動態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景 3. 提高學(xué)生的觀察力，記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生做事的責(zé)任感 教學(xué)評價建議 1. 能否通過回憶，觀察，描述值日時人物的各種動態(tài)特征 2. 在欣賞過程中，能否大膽的發(fā)表自己的想法 3. 在畫的過程中，能否畫出人物的基本動作 4. 能否大膽自由地

2、運(yùn)用各種繪畫材料，畫出不同風(fēng)格的作品 教學(xué)實(shí)施建議 一課前準(zhǔn)備 1. 引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)校，班級的值日情景，并作簡單的描述 2. 教師幾幅供學(xué)生欣賞用的不同繪畫材料工具和不同風(fēng)格所表現(xiàn)的學(xué)生正在值日的作品 二課堂教學(xué) 1. 引導(dǎo)階段 通過回憶，在學(xué)校，班級中你做過什么值日？值日時做些什么事？做值勤員時檢查同學(xué)的各項(xiàng)行為規(guī)范，如文明休息不奔跑，見到老師主動招呼有禮貌做值日生時擦黑板，掃地，排桌椅得出無論做什么事都應(yīng)盡心盡力去完成，要有責(zé)任心 2. 發(fā)

3、展階段 請幾位學(xué)生來前面演示值日時的各種動作，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察人物的動態(tài)，能用基本形概括出每個動作的特征 出示幾張同齡人的作品，鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽的想像，啟發(fā)他們思考怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率？如手腳并用，一手擦黑板，一手擦窗，腳還可以掃地，讓機(jī)器人一起參與勞動，把自己變成個巨人站在校園里值勤等等引導(dǎo)學(xué)生組織畫面，畫面中的人物不用很多，動作不宜復(fù)雜，只要表現(xiàn)值日時的一個情景，抓住人物的動作特征即可 三教學(xué)拓展 1. 欣賞同齡人的繪畫作品 2. 可以用水彩筆，顏料等各種繪畫材料，采取不

4、同的繪畫形式如吹塑紙版畫，黑白線條等表現(xiàn)畫面的效果 附送： 2021-2022年三年級美術(shù)上冊 會響的玩具 1教案 人教新課標(biāo)版 　　 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1.指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計制作一個會響的簡易玩具。 　　2.指導(dǎo)學(xué)生采用繪制，剪貼等方法對玩具進(jìn)行簡單的裝飾。 　　3.引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意及制作感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。 　　教學(xué)重難點(diǎn)： 將繪畫與其他造型方法結(jié)合，共同運(yùn)用于玩具的裝飾美化。 　　教具學(xué)具： 紙盒、竹筒、木片、毛筆、小瓶罐等、鉛筆、彩筆、剪刀、膠水、彩紙等 　　教學(xué)課時： 1課時 　　課堂類型： 設(shè)計應(yīng)用造型表現(xiàn) 教學(xué)過程：

5、 　　一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況 　　二、講授新課： 　　1.引導(dǎo)階段 　?。?）展示一些會響的玩具示范作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。 　?。?）啟發(fā)學(xué)生思考為什么示范的玩具會發(fā)出聲響。 　　2.發(fā)展階段 　?。?）教師講述幾種示范作業(yè)的設(shè)計思路。 　?。?）教師以清晰的演示說明幾種用竹筒，木片，鈴鐺等材料制作成會響的玩具的具體方法與步驟。 　?。?）鼓勵學(xué)生用找到的材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計并制作一個會響的小玩具，采用畫，剪，拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。 　　三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)： 　　1.在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意與設(shè)計。要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行制作。 　　2.作業(yè)完成后讓學(xué)生在教室里互相評價，欣賞，并分成小組，比比誰的玩具發(fā)出的聲音更響，更優(yōu)美動聽 　　四、收拾與整理 　　督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。 　　五、課后拓展 　　1.讓學(xué)生回家改進(jìn)會響的玩具的設(shè)計創(chuàng)意。 　　2.如何引導(dǎo)深長以材料為媒介結(jié)合科學(xué)原理進(jìn)行創(chuàng)意，設(shè)計的研究。 　　3.通過設(shè)計與應(yīng)用課程如何培養(yǎng)深長解決實(shí)際問題能力的研究。