《2022春四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第四單元《巧手小工匠 認(rèn)識(shí)多邊形》（認(rèn)識(shí)多邊形）教案 青島版六三制》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022春四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第四單元《巧手小工匠 認(rèn)識(shí)多邊形》（認(rèn)識(shí)多邊形）教案 青島版六三制（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、巧手小工匠——認(rèn)識(shí)多邊形 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)操作活動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證“三角形的內(nèi)角和是180度”。 2、在動(dòng)手操作的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)思想方法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 3、在驗(yàn)證三角形內(nèi)角和的過(guò)程中，體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣性。 教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證“三角形的內(nèi)角和180度”。 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)不同探究方法的指導(dǎo)和學(xué)生對(duì)規(guī)律的靈活應(yīng)用。 教具學(xué)具準(zhǔn)備：不同類型的三角形各一個(gè)，量角器。 一、創(chuàng)設(shè)情景，引出問(wèn)題 1、猜角 師：這是什么角？生:銳角 師:這是一個(gè)銳角,三角形有三個(gè)角,剩下的兩個(gè)角是什么樣的角? (一個(gè)鈍角和一個(gè)銳角,一個(gè)銳角

2、和一個(gè)直角, 2個(gè)銳角) 師: 有沒(méi)有可能是兩個(gè)直角或著兩個(gè)鈍角? 生:不可能 2、師:這一節(jié)課學(xué)習(xí)： “三角形的內(nèi)角和”，板書課題，學(xué)生齊讀課題。 二、自主學(xué)習(xí)，合作探究 1、理解“內(nèi)角和”： 師畫一個(gè)三角形，問(wèn)：什么是三角形的內(nèi)角和？三角形的內(nèi)角是什么？ 學(xué)生指一指，說(shuō)一說(shuō)，三個(gè)角的度數(shù)加起來(lái)。 師演示三角形的內(nèi)角：這三個(gè)角是三角形的內(nèi)角，內(nèi)角和就是這三個(gè)內(nèi)角度數(shù)的和。 2、量一量，發(fā)現(xiàn)內(nèi)角和 師：要知道三個(gè)內(nèi)角“度數(shù)”的和，要用到什么工具？ 生：量角器 （學(xué)生活動(dòng)：量角，小組內(nèi)交流 ；教師巡視、指導(dǎo)） 匯報(bào)展示 生1：我畫的是個(gè)直角三角形，直角是90度，

3、一個(gè)角是30度，另一個(gè)角是60度。 它的內(nèi)角和是90+60+30=180度 師：這位同學(xué)畫的是直角三角形，有沒(méi)有其他的三角形？ 生2：我畫的是鈍角三角形，角1是22度，角2是31，角3是123度。內(nèi)角和是176度。 師：有的同學(xué)量的結(jié)果不是180°。 生3：這是個(gè)鈍角三角形，這個(gè)角是140度、另一個(gè)角是20度，這個(gè)角是0度。它的內(nèi)角和是20+20+140=180度。 師：三角形的內(nèi)角和到底是多少呢？ 生：180度。 師：為什么有的同學(xué)量的是180度，有的不是？ 生：量錯(cuò)了 師：測(cè)量過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生誤差，有的同學(xué)的量角器中間的洞比較大，也會(huì)影響結(jié)果。 問(wèn)：有沒(méi)有其他的方法來(lái)驗(yàn)證

4、三角形的內(nèi)角和是180度？ 提示：哪個(gè)角的度數(shù)是180度？我們可以把三個(gè)內(nèi)角拼成平角來(lái)驗(yàn)證。 3、用撕一撕、拼一拼的方法來(lái)驗(yàn)證 小組活動(dòng)：每人選1個(gè)三角形，通過(guò)拼一拼的方式去探究問(wèn)題；教師巡視、指導(dǎo)。 小組匯報(bào)： （1）組長(zhǎng)分工：每人一個(gè)三角形紙片。 （2）學(xué)生展示： 3號(hào)同學(xué)：拿起一個(gè)鈍角三角形，撕下三個(gè)內(nèi)角,然后在投影前拼成一個(gè)平角,驗(yàn)證了銳角三角形內(nèi)角和是180度。 2號(hào)同學(xué)：拿起直角三角形，撕、拼，“這三個(gè)角拼成了180度”。 4號(hào)同學(xué)：撕銳角三角形，（掌聲鼓勵(lì)），然后拼一拼）?！斑@是一個(gè)銳角三角形，它的內(nèi)角拼成了一個(gè)180度的平角”。 （3）小組評(píng)

5、價(jià)：師：你對(duì)這個(gè)小組的表現(xiàn)滿意嗎？（滿意，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)星星） 師：動(dòng)畫演示撕、拼的方法。先把三個(gè)角撕下來(lái)，然后拼成一個(gè)平角。 師：這種方法叫什么名字？撕、拼法。 （板書：拼）。 師：通過(guò)撕拼法，又一次驗(yàn)證了三角形的內(nèi)角和是180度。你還有其他方法來(lái)驗(yàn)證嗎？老師給大家介紹一種方法。 4、驗(yàn)證方法：折拼法 師：這是一個(gè)銳角三角形，我們可以把它的角折成一下，你會(huì)了嗎？（教師演示“折”的過(guò)程）。 學(xué)生折三角形，但遇到困難。 師出示課件展示：先畫一條高，將三個(gè)角的“頂點(diǎn)”對(duì)準(zhǔn)垂足折，折成一個(gè)平角。 （學(xué)生活動(dòng)折拼三角形內(nèi)角和） （學(xué)生展示） 師：這種方法我們叫它什么名字？

6、 生：折疊法。 師：（板書：折）這也證明了三角形的內(nèi)角和是180度。這種驗(yàn)證方法運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想，把三角形的三個(gè)內(nèi)角轉(zhuǎn)化成平角來(lái)驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和。 5、驗(yàn)證方法：帕斯卡的驗(yàn)證方法 師：有一位12歲的小朋友，在300多年前，也驗(yàn)證了三角形的內(nèi)角和都是180°。想不想知道是誰(shuí)？ 生：想。 師：（出師課件） （生閱讀法國(guó)數(shù)學(xué)家帕斯卡的相關(guān)介紹） 師：他是用什么方法來(lái)驗(yàn)證三角形內(nèi)角和是180度的。 （課件展示） 長(zhǎng)方形四個(gè)內(nèi)角的和是360度，將一個(gè)長(zhǎng)方形平均分成兩個(gè)直角三角形，每個(gè)直角三角形的內(nèi)角和正好是180度。 (齊讀下面這句話。) 任何直角三角形的內(nèi)角和都是180度。而鈍角

7、三角形和銳角三角形都可以分成兩個(gè)直角三角形，兩個(gè)直角三角形的內(nèi)角和是360度，但銳角三角形的和正好去掉這部分（兩直角拼成的平角。）所以它的內(nèi)角和是180度。 師：這種方法證明了三角形的內(nèi)角和是180度。并且所有三角形的內(nèi)角和是180度。 總結(jié)：這節(jié)課我們用量一量的方法發(fā)現(xiàn)三角形的內(nèi)角和可能是180度，又通過(guò)撕、拼、折的方法驗(yàn)證的三角形的內(nèi)角和是180度。在這一過(guò)程中，大家既動(dòng)腦又動(dòng)手，充分運(yùn)用了數(shù)學(xué)中的轉(zhuǎn)化、歸納推理的思想，希望大家在以后的學(xué)習(xí)中能運(yùn)用這些數(shù)學(xué)思想解決問(wèn)題。 三、鞏固知識(shí)，拓展提高。 1、師：（出示課件）只知道兩個(gè)角的度數(shù)，能不能求出第三個(gè)角的度數(shù)。 生：180度減去

8、90度減去55度 獨(dú)立完成，指名列式板演 。180-90-55 師：180指的是什么？ 生：三角形的內(nèi)角和 2、（出師課件：等腰三角形頂角是100度，它的一個(gè)底角是？） 師：等腰三角形有什么特點(diǎn)？ 生：兩條邊相等，兩個(gè)底角相等。 師：怎么求一個(gè)底角的度數(shù)？ 獨(dú)立完成，同桌交流。 集體訂正。 3、師：一個(gè)角是60度，另外兩個(gè)角是？ 生1：可能是30度和90度。 生2：40度、100度 師：只要這三個(gè)角加起來(lái)是 180度，另外兩個(gè)角是120度。這運(yùn)用了三角形內(nèi)角和的知識(shí)。這也說(shuō)明了課一開(kāi)始猜得那個(gè)三角形為什么不能有兩個(gè)直角。 4、（出示課件解決問(wèn)題：三角形布料做剪貼畫

9、后剩下的部分，你能知道用去的角的度數(shù)嗎） 師:知道剩下的兩個(gè)角,就能求出原來(lái)的那個(gè)角的度數(shù)，是？ 生：48度。 5、（出示判斷： 1個(gè)三角形能有2個(gè)內(nèi)角是直角；把兩個(gè)同樣的小三角形拼成一個(gè)大三角形，大三角形的內(nèi)角和是360度。） 師：可以拿出準(zhǔn)備的三角形來(lái)擺一擺。 （生用兩個(gè)小三角形擺大三角形） 師：這個(gè)大三角形的內(nèi)角和是多少？ 生：180度。 師：為什么不是360度呢？說(shuō)明理由。 生：（邊指邊說(shuō)）這里兩個(gè)直角變成了一個(gè)平角。 師 ：這個(gè)平角還是不是大三角形的內(nèi)角？ 生：是（不是） 師：大三角形的內(nèi)角是哪幾個(gè)？ 生指一指。 師：大三角形的內(nèi)角和是180度。除了拼成一個(gè)大三角形之外，還可以拼成什么圖形？ （生：四邊形） 師：這個(gè)四邊形的內(nèi)角和是多少呢？ 是360度。 6、課件出示：求4邊形、5邊形的內(nèi)角和。 師：如果拼成這樣的圖形，它的內(nèi)角和是多少呢? 獨(dú)立完成，小組內(nèi)交流，展示。 四、總結(jié)回顧，評(píng)價(jià)反思。 師：想一想，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？ 生：三角形的內(nèi)角和是 180度。 生：用折、拼（的方法驗(yàn)證） 師：還認(rèn)識(shí)了一個(gè)法國(guó)的數(shù)學(xué)家…… 生：帕斯卡 師：希望大家也能做一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的好孩子，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的許多秘密。