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1、2022二年級英語上冊 Unit 3 My Friends（第2課時）教學(xué)設(shè)計 新人教版 【內(nèi)容來源】人民教育出版社（一起點）二年級上冊Unit3 My Friends 【課 時】第2課時 一、教學(xué)目標 能夠聽懂、會說有關(guān)詢問和回答人物外貌特征的功能句：What does he/she look like? He/She is ... 二、教學(xué)建議 A. Look, listen and repeat. 1. 熱身活動 (1) 說唱第一課時的歌謠。 (2) 復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)人物外貌特征的詞匯，并將詞卡貼在黑板上。 Tip:建議教師利用互說反義詞、“我做動作你來猜”等這樣

2、的小游戲進行復(fù)習(xí)，喚起學(xué)生記憶，提高學(xué)習(xí)興趣。 2. 呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容 (1) 引導(dǎo)學(xué)生觀察主情境圖，指認其中的人物，并用第一課時學(xué)過的形容詞對其進行簡單描述。 (2) 引導(dǎo)學(xué)生從主情境圖聚焦到本課A項內(nèi)容。教師提出問題：Binbin and his father are talking. Who are they talking about? Who is tall? Do you want to know? (3) 播放A項錄音，讓學(xué)生初步感知對話。 3. 功能句學(xué)習(xí)與操練 (1) 讓學(xué)生反復(fù)聽對話錄音，嘗試回答教師在播放錄音前提出的問題。 (2) 引出功能句。教師引導(dǎo)學(xué)生觀

3、察圖片，問爸爸想了解Binbin新朋友的情況時，是怎樣詢問的？ BinBin是怎樣回答的？通過板書或事先準備好的紙條將句子呈現(xiàn)在黑板或課件中。 (3) 通過師生問答理解功能句。教師出示BinBin的新同學(xué)圖片，用功能句進行問答：What does he look like? 引導(dǎo)學(xué)生回答He is tall. (4) 讓學(xué)生再次聽錄音并跟讀對話，注意語音語調(diào)。 4. 情境拓展與運用 (1) 教師引導(dǎo)學(xué)生看主情境圖的右側(cè)，用功能句提冋：What does she look like?并引導(dǎo)學(xué)生用She is pretty.回答。 (2) 設(shè)置情境，操練語言。教師出示學(xué)生熟悉的教師或同學(xué)

4、的照片，讓學(xué)生兩人結(jié)對問答。教師應(yīng)注意學(xué)生使用代詞he/she可能出現(xiàn)的混淆，可以適當提醒，但不必過度糾正。 Tip:在這一環(huán)節(jié)教師可引導(dǎo)學(xué)生借助黑板上的形容詞提示來操練。 B. Guess and say. 1. 請學(xué)生聽錄音、觀察B項圖畫，引導(dǎo)學(xué)生理解游戲的玩法。 2. 教師組織示范活動，引導(dǎo)學(xué)生清楚地了解游戲活動的規(guī)則。 3. 分組活動：讓學(xué)生四人一組進行Guess and say游戲。 三、備選活動 游戲：猜一猜“他/她是誰”。 教師把學(xué)生組成四人小組，一人描述其中一名學(xué)生的特征，請其他學(xué)生根據(jù)描述猜出該生的名字。如：I have a friend. He is a boy. He is tall and thin. Who is he? 引導(dǎo)學(xué)生猜出名字：He is ... 如果時間充裕，教師可引導(dǎo)學(xué)生多提供人員信息來玩這個游戲。如，He is seven years old. His hair is short. 拓展學(xué)生語言。 【板書設(shè)計】 Unit3 【教學(xué)反思】