《2022年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 3古詩(shī)兩首教案 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 3古詩(shī)兩首教案 蘇教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、3、古詩(shī)兩首 第一課時(shí)《望洞庭》 教學(xué)要求： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)。 3、能解釋詩(shī)句中帶點(diǎn)詞和詩(shī)句的意思，并能寫(xiě)出本課題《望洞的美景。有誰(shuí)知道洞庭湖的？ 2、結(jié)合學(xué)生收集的資料來(lái)介紹洞庭湖的。庭》一詩(shī)所描繪的景色。 4、理解這首詩(shī)的意思，感悟詩(shī)的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。 教學(xué)重、難點(diǎn)：理解古詩(shī)的意思，感悟詩(shī)的意境。 教學(xué)準(zhǔn)備：洞庭湖風(fēng)光的多媒體課件（也可用投影片代替）、配套朗讀磁帶 一、導(dǎo)入揭題 1、同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)山河秀麗，風(fēng)景如畫(huà)。今天，想帶大家去洞庭湖走一走，領(lǐng)略一下洞庭 3、多

2、媒體出示洞庭湖的畫(huà)面。 4、師送一組詞，卡片出示：波光粼粼、銀光閃閃、水平如鏡、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦朧朧、寧?kù)o和諧。 5、引出課題 師：洞庭湖的景象非常迷人，從古至今有無(wú)數(shù)文人墨客被它吸引，寫(xiě)下了許多描寫(xiě)洞庭的美詩(shī)佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大詩(shī)人劉禹錫來(lái)到了洞庭湖附近，看到了這樣一幅美景，不禁詩(shī)興大發(fā)，寫(xiě)下了一首千古傳頌的佳作。聽(tīng)，他正在吟誦呢！ 多媒體出示詩(shī)和配樂(lè)朗誦。 二、精讀會(huì)意 1、自讀全詩(shī)，明確要求。 讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的生字看生字表，讀通詩(shī)句。 2、檢查自學(xué)效果，正音：洞 dòng、潭tán、螺luó、磨mó 3、再讀，邊讀邊思考，你讀懂了哪些字或那

3、些詞，來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 （一）教學(xué)“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨?！? 相：相互。 和：和諧、協(xié)調(diào)。 湖光：湖水的光。 秋月：可以看出時(shí)間是秋天的晚上。 這句詩(shī)的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合在一起，顯得非常和諧。 潭面：是指洞庭湖面。未：沒(méi)有。磨：磨拭。鏡未磨：指沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡。 理解這句詩(shī)意： 湖上一點(diǎn)風(fēng)也沒(méi)有，湖面朦朦朧朧，就像一面沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡。 詩(shī)中把什么比作什么？ 誰(shuí)能美美地把這兩句詩(shī)讀好？（給生配樂(lè)） 湖 光 / 秋 月 / 兩 相 和 ，潭 面 / 無(wú) 風(fēng) / 鏡 未 磨 。 （二）教學(xué)“遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青

4、螺”。 遙望：遠(yuǎn)望。 點(diǎn)題，可以看出詩(shī)人離洞庭湖有一段距離，所以詩(shī)的題目是《望洞庭》。 山水色：山就是指君山，這句詩(shī)的意思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，洞庭湖和君山的顏色，就像“白銀盤(pán)里一青螺”。 出示實(shí)物：白銀盤(pán)和一個(gè)青螺：你看到了什么？與畫(huà)中的景象比一比，象嗎？詩(shī)人把月夜下洞庭的山水變成了一個(gè)精美絕倫的工藝品。 這句詩(shī)中，把什么比作了什么？ 把（洞庭湖）比作（白銀盤(pán)）；把（君山）比作（青螺）。 請(qǐng)生讀好這兩句詩(shī)。 遙 望 / 洞 庭 / 山 水 色 ，白 銀 / 盤(pán) 里 / 一 青 螺 。 閉上眼睛，聽(tīng)配樂(lè)朗誦，你能想象出這樣的景色嗎？用上一兩個(gè)形容詞說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生發(fā)揮想象，自由描述。

5、三、總結(jié)。 同學(xué)們，洞庭湖是我國(guó)的名勝，觀光旅游的人很多，你們將來(lái)有機(jī)會(huì)一定要到湖南的岳陽(yáng)市邊上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳陽(yáng)樓，好好地領(lǐng)略一下祖國(guó)的錦繡風(fēng)光。 四、指導(dǎo)寫(xiě)字 1、 學(xué)生用自己喜歡的方式記憶生字。 2、 范寫(xiě)“潭、螺”，指出書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。 3、 學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)。 五、作業(yè)。 1、 用鋼筆完成習(xí)字冊(cè)。 2、 抄寫(xiě)書(shū)后第三項(xiàng)詞語(yǔ)兩遍。 3、 想象《望洞庭》所描繪的景色，用幾句話寫(xiě)下來(lái)。 第二課時(shí)《峨眉山月歌》 教學(xué)要求： 1． 正確、流利地朗讀詩(shī)文，背誦詩(shī)文。 2． 學(xué)習(xí)本課的生字新詞。 3． 學(xué)習(xí)《峨眉山月歌》，能解釋詩(shī)句中帶點(diǎn)詞和詩(shī)句的意思，感

6、悟詩(shī)的意境，從中受到美的熏陶。 教學(xué)重、難點(diǎn)：理解詩(shī)意，想象意境，體會(huì)作者的感情。 教具準(zhǔn)備：插圖、投影片 教學(xué)過(guò)程： 一、引入談話 同學(xué)們，古詩(shī)是我國(guó)古代文化的瑰寶，有的同學(xué)在學(xué)前就會(huì)背許多首古詩(shī)，上學(xué)后，我們又學(xué)習(xí)了一些，誰(shuí)愿意把你記住的古詩(shī)給同學(xué)們背背？你知道是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？（指名學(xué)生背古詩(shī)，說(shuō)作者） 二、學(xué)習(xí)《峨眉山月歌》 （一）介紹作者 我們熟悉的《早發(fā)白帝城》、《贈(zèng)汪倫》是誰(shuí)寫(xiě)的？李白是個(gè)怎樣的詩(shī)人？誰(shuí)愿意介紹一下？（指名介紹李白） 過(guò)渡語(yǔ)：今天，我們?cè)傩蕾p李白的另一首詩(shī)歌《峨眉山月歌》。 （二）學(xué)習(xí)《峨眉山月歌》 1、出示《峨眉山月歌》全文。

7、2、自己小聲讀讀詩(shī)歌，找出本課生字，記記。 3、反饋： “眉”的半包圍不能寫(xiě)成“尸”。提醒讀準(zhǔn)生字“君”、“羌”。 4、再讀詩(shī)歌，讀出詩(shī)的韻律、節(jié)奏。 峨眉/山月/半輪秋， 影入/平羌/江水流。 夜發(fā)/清溪/向三峽，思君/不見(jiàn)/下渝洲。 5、簡(jiǎn)介“峨眉山”。 6、學(xué)生根據(jù)注釋自學(xué)，試著理解詩(shī)句的意思。 7、交流自學(xué)情況。學(xué)生談對(duì)詩(shī)句的理解，教師隨機(jī)指導(dǎo)。 重點(diǎn)： 半輪——（看插圖理解）上弦月或下弦月。影——指月影。 流——流動(dòng)，課文中有月影隨江水流動(dòng)之意。夜發(fā)——連夜出發(fā)。 向——駛向。思——思念。君——作者的友人。下——由上游往下游行走。 詩(shī)意：秋天

8、的夜晚，峨眉山月色特別明朗，月影映入平羌江，又伴隨我順流而下。連夜從清溪出發(fā)，向三峽方向駛?cè)?，想念友人卻見(jiàn)不著，只好懷著依依惜別的心情向渝洲駛?cè)チ恕? 8、指名連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。 9、引導(dǎo)想象詩(shī)的意境。 （1） 出示插圖，看懂圖意。 （2） 想象詩(shī)人坐在小船上抬頭看到了什么，低頭看到了什么？這時(shí)他會(huì)怎么想，心情怎樣，表情又會(huì)是什么樣的？ （3） 看圖有感情地朗讀。 10、練習(xí)背誦。 三、發(fā)展性練習(xí)。 1、寫(xiě)字指導(dǎo)，注意“君”第二筆“橫”要寫(xiě)長(zhǎng)一些。 ?2、出示一首描寫(xiě)山水景色的詩(shī)，生自瀆自悟。 ?3、讀后交流詩(shī)歌意境及作者思想感情。 ?4、熟讀成誦。 ?四、作業(yè)園地。

9、 ?1、默寫(xiě)《峨眉山月歌》。 ?2、完成課后第四題。 ?3、在我國(guó)古代詩(shī)歌的寶庫(kù)中，有許多與月亮有關(guān)的詩(shī)句，請(qǐng)你填一填，再收集幾句寫(xiě)下來(lái)。? ⒈野曠天低樹(shù)，_________________________。 ⒉_______________________，低頭思故鄉(xiāng)。? ⒊春風(fēng)又綠江南岸，——————————————。 ?⒋可憐九月初三夜，——————————————?。 ?⒌?_______________________________ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　 3、古詩(shī)兩首 　　　《望洞庭》湖光 秋月 潭面無(wú)風(fēng) （君山）

10、 靜 （鏡未磨、 （一青螺） 白銀盤(pán)） 　　　　　　　　?。L(fēng)景如畫(huà)，心曠神怡） 　　　《峨眉山月歌》峨眉山 秋月半輪 動(dòng) 月影 江水流 　　　　　　　　?。ㄋ季灰?jiàn)，無(wú)限依依） 課后反思： 教學(xué)《古詩(shī)兩首》 我想詩(shī)詞不應(yīng)該重意輕韻，我主張?jiān)娫~教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣，領(lǐng)略古詩(shī)詞的情韻。 在教學(xué)《望洞庭》《峨嵋山月歌》時(shí)，我充分發(fā)揮了圖文對(duì)照的作用，幫助學(xué)生感悟詩(shī)句的意韻。 開(kāi)課，通過(guò)學(xué)生背誦李白的詩(shī)，以及

11、教師背誦《陋室銘》引發(fā)學(xué)生對(duì)兩個(gè)詩(shī)人的作品的興趣。然后兩首詩(shī)整體朗讀，了解兩首詩(shī)的共同之處?！扒?、月、水、山”四個(gè)詞兩首詩(shī)中都有。這四個(gè)詞給你們什么感受？“寧?kù)o和諧” 介紹洞庭湖，看圖體會(huì)詩(shī)句意思，理解哪句就說(shuō)哪句。我出示“波光粼粼、銀光閃閃、水平如鏡、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦朧朧、寧?kù)o和諧”這幾個(gè)詞語(yǔ)，幫助學(xué)生理解。學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)，教師整體運(yùn)用散文語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)一種寧?kù)o和諧的情境，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解詩(shī)句意思。同時(shí)，對(duì)詩(shī)中的比喻之處，進(jìn)行點(diǎn)撥。 朗讀，將自己體會(huì)的洞庭秋夜讀出來(lái)。說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀？在讀中進(jìn)一步品味，在說(shuō)中整理思緒。 齊讀后，試著背誦。理解了詩(shī)句、讀得較多的孩子自然能頌。 與《望洞庭》對(duì)應(yīng)的辦法用在《峨嵋山月歌》中，但是事先介紹地名。同時(shí)，為讓學(xué)生理解“影入平羌江水流?！蔽乙肓艘恢Ц琛霸铝磷?，我也走”。這里是“船兒走，月亮也走”孤獨(dú)的離鄉(xiāng)秋夜有著月兒的相送與陪伴，才能排解點(diǎn)思友之情?！? 而后，講解了古詩(shī)兩大主題“寫(xiě)景、抒情”，引入《九月九憶山東兄弟》《靜夜思》《送孟浩然之廣陵》《梅花》《游園不值》等古詩(shī)，來(lái)開(kāi)闊學(xué)生眼界。 問(wèn)題思索： 古詩(shī)情韻在讀時(shí)是不是應(yīng)該注意輕重音的指導(dǎo)，與速度的點(diǎn)撥呢。本來(lái)怕這樣匠氣太重，但是沒(méi)有曾經(jīng)的指點(diǎn)，學(xué)生怎樣能讀出韻呢？