《一年級數(shù)學(xué)上冊 第3單元 1-5的認識和加減法 0的認識教案 新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《一年級數(shù)學(xué)上冊 第3單元 1-5的認識和加減法 0的認識教案 新人教版(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第三單元?? 0的認識
教學(xué)內(nèi)容:教科書p30,0的認識及練習(xí)六的1、2題
教學(xué)目標
?? 1、通過觀察與實踐活動,使學(xué)生知道的兩種含義:表示沒有和起點。規(guī)范0的寫法,使學(xué)生能規(guī)范整潔的書寫0。
?? 2、培養(yǎng)學(xué)生的想像力,合作、探究的能力和認真書寫的好習(xí)慣。
?? 3、通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生初步認識到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。
教學(xué)重難點:聯(lián)系生活實際,體會“0”的含義
教學(xué)活動
一、創(chuàng)設(shè)情境,激情引趣
師:老師今天帶來了一位好朋友,看看是誰?看他的表情是怎樣變化的?猜一猜,為什么會有這些變化?
同時出示三幅表情各異的猴子圖。
(學(xué)生描述三只猴子的表
2、情及其原因,可以發(fā)揮自己的想像力,只要合乎情理怎么說都可以)
二、揭謎底,教學(xué)第一種含義:什么也沒有
師:猴子吃桃子你們猜對了,但要吃幾個桃子,為什么有那么豐富的表情?讓我們數(shù)數(shù)看
1、提示第一種含義―――什么也沒有
出示2個桃子,問:用幾表示?(小猴看到2個桃樂呵呵)學(xué)生舉起數(shù)字卡片2
出示1個桃,問:用幾表示?(小猴吃了1個桃,嘴巴鼓鼓的)學(xué)生舉起數(shù)字卡片1
出示空盤子,問:用哪張卡片表示?有嗎?
師:什么也沒有用:0“來表示。
板書:0的認識
板書0并領(lǐng)讀“0”
2、發(fā)散思維,充分想像
1)老師豎起2根手指問學(xué)生讀幾
2)老師握起拳頭,一根手指頭也沒有,這時
3、一個指頭出沒有伸出來,誰知道可以用幾表示?
3)請說一說有關(guān)0的物體。
三、出示直尺,揭示第二種含義
1、揭示第二種含義――――起點
出示直尺圖
師:表示什么也沒有時用0,直尺上也有0,看看0在哪兒?在幾的前面。
(直尺上從0開始越往后數(shù)就越大,反過來,數(shù)越大,離0就越遠)
利用這個原理可以用直尺量東西,這時0就表示起點。要用0對齊物體的一端,看另一端到了數(shù)幾,達到的數(shù)越大,東西就越長。
強調(diào):量東西長短時,0就是起點
2、學(xué)生活動,體會“起點”
師:見過運動會上賽跑嗎?運動員跑步的起點就相當于“0”。見過跳遠嗎?0也可以表示跳遠的起點
教師可以示范性的量,說出大概遠
4、近
強調(diào):尺子的0起點要對齊跳遠起跳的0起點
學(xué)生活動:說一說在測量的時候,就注意什么?
3、發(fā)散思維,充分聯(lián)想
想:生活中還有什么用0表示起點?
四、教學(xué)書寫0
1、學(xué)生說說怎樣寫好0?應(yīng)該注意什么?
2、師示范,學(xué)生認真觀察,然后學(xué)生與教師一起書空
3、學(xué)生寫0 在書中第29頁描紅,另請兩位同學(xué)上臺寫,寫完后,全班評從優(yōu)缺點。
4、在準備好的空白卡片上寫0
五、鞏固練習(xí):
1、投影出示第31頁的第1題
1)學(xué)生依次數(shù)出每個魚缸里各有幾條魚,用數(shù)來表示
2)在書上填寫,注意書寫
2、擺一擺
要求:
1)學(xué)生分組活動按順序排列0―――5的數(shù)字卡片
2)排好順序的派代表上臺演示
3)鼓勵不同的排法
六、調(diào)查:0到底是雙數(shù)還是單數(shù),請大家回家查一下資料或問一問家長。
板書設(shè)計:????????????????? 0的認識
?????????????????????? 0表示:1、什么也沒有
?????????????????????????????? 2、起 點