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1、楊柳青 教學目標： 1、 學生學習江蘇民歌《楊柳青》，感受民歌的風格特點，并對“楊柳青”這類的揚州小調(diào)有初步的認識與了解； 2、 學習方言來演唱歌曲《楊柳青》，以及正確的演唱歌曲中出現(xiàn)的一字多音； 3、 培養(yǎng)學生用歌聲表達情感，養(yǎng)成熱愛勞動的習慣，激起孩子們學習民歌的興趣。 教學難點： 1、 學唱歌曲《楊柳青》注意音準與節(jié)奏、讀音的準確性，用接近揚州方言的音 調(diào)先讀字、再學歌。 2、 通過對比法，知道襯詞的作用，并唱好襯詞部分。 3、 處理好第一句與最后一句一字多音部分，使學生能夠較完整以及準確的進行演唱。 新課教學 一、 情境導入： 1. 聽江南絲竹《紫竹調(diào)》

2、進入教師； 2. 師生問好。 師：同學們，課前我們播放的音樂，有誰知道是來自哪里？ 生：。。。。。 師：那老師提醒大家一下，那里還有一首歌曲，非常好聽，我給大家唱一句吧！（師演唱《茉莉花》） 師：這首歌名字叫什么？ 生：《茉莉花》 3.了解江蘇 1. 師：這是江蘇非常有名的一首歌曲，今天老師就帶大家到江蘇瀏覽一番。 請同學們一般看視頻，一邊聽老師朗誦一首詩，想一想這是什么地方？ （播放PPT，朗誦《送孟浩然之廣陵》） 2.師：這個是什么地方？ 生：。。。。。 3. 學說揚州話 師：同學們真是“乖乖的龍地龍”大家一定很奇怪，這句話是哪兒的話？是什么意思？這是江蘇揚

3、州話，表示很好、很棒的意思，我們一起來學一學，給自己加油。（生自由練習） 二、新歌學習 1.初聽歌曲 師：美麗的蘇州，有美麗的瘦西湖，我們來看看是誰來迎接我們了。船娘一邊搖著船，一邊講解當?shù)氐奶厣€帶來了一首好聽的歌曲，同學們仔細聽，想一想這首歌與我們平時聽的歌有什么不一樣？ 生：。。。。。 師：這首歌是用當?shù)胤窖詠硌莩?，名字就叫《楊柳青》，關(guān)于江蘇方言，老師學了一句，看看你們能不能聽的懂。“吳儂軟語，因為軟，好聽”。這里的吳，指的就是江蘇，軟表示柔軟。吳儂軟語就形容了當?shù)氐奶厣? 2學習歌詞 1. 既然這么好聽，我們就一起來學習一下吧。 出示PPT 七（qie)搭七

4、呢 崩啊謔(nia) 楊柳石(se)子 松啊謔 松又松謔 崩又崩謔 松松么 青又青哪 哥(guo)哥 楊柳葉子 青啊謔 2. 師讀，生跟，找語言特點（蘇州話沒有翹舌音）。 3. 生齊讀 3旋律學唱 1. 師帶旋律唱一唱第二部分 師：老師剛剛把歌詞帶到旋律中去了，同學們也欣賞了一邊旋律，請同學們跟著鋼琴嘗試著唱一唱旋律，你們找一找反復出現(xiàn)的一小節(jié)是什么？ 生。。。。。。 2.那我們做一個旋律接龍游戲。老師唱前一句，你們唱后一句 4歌詞填唱 1. 我們把歌詞帶進去一起唱一唱，比如：老師楊柳葉子，同學們青啊虐 2. 解決難點 3. 解決一字多音

5、部分 5完成演唱后部分 （二） 1師：我們把方言解決了一個部分，我們再來找一找有些詞沒有實際意義，卻在歌曲中反復出現(xiàn)了很多次，請同學們聽老師唱一唱，仔細找一找。 生找襯詞 2講解襯詞 （1） 加襯詞唱一次，不加襯詞唱一次，請同學們認真感受襯詞的作用 （2） 師：襯詞襯托了唱歌的氣氛，體現(xiàn)了當?shù)氐奶厣? （3） 師：那襯詞應(yīng)該怎么唱？（強還是弱） 3學唱第一部分 1. 請同學們再聽一遍，找一句實際意義的歌詞，交代了時間、地點。 生：。。。。 2. 用江蘇話學習一下 Zao cen xia tian luo sui do 早 晨下 田 露（啊）水

6、 多 Di di luo sui run mai mia 點 點 露 水 潤 麥 苗 3.帶旋律跟著老師唱一唱 4師：想一想描繪了什么樣的場景。 5處理歌曲 （三） 1.表演唱 （1）什么動作是表示下田？ （2）用棍子當鋤頭，在11 10 處敲打，沒有棍子的同學，拍手 2.請全班學生一起來表演 3.老師表演村長，吆喝一聲，同學們演村民，一起下田唱一唱 4.各組PK，每組選一個村長，比一比哪組最好。 三 拓展 我們都很熱愛自己的家鄉(xiāng)，我們永嘉也有著自己的楊柳青，那我們能用家鄉(xiāng)話嘗試唱一唱楊柳青嗎？（唱一句） 四 課堂小結(jié)：

7、 我們這節(jié)課學到了江蘇的什么特點？ 吳儂軟語的地方語言特色。 在江蘇屬于魚米之鄉(xiāng)，風景優(yōu)美，文人墨客輩出，特別是他們那邊的人熱愛勞動，熱愛生活，于是就形成了溫柔婉轉(zhuǎn)、細膩內(nèi)斂的語言特色，我們在7演唱的過程中，不僅要柔，而且要帶亮的特色，請同學們帶著這種感覺，隨著村長的吆喝聲，一起走出教室。 課后反思： 以前我對音樂教學以及師生關(guān)系的理解就是：讓學生在音樂課中學的開開心心、熱熱鬧鬧，一節(jié)課能完整的唱對歌曲，那就可以了。 經(jīng)過上學期新教師培訓，以及這些課堂實踐下來的之后，我開始對自己以往的教學觀念有種新的改觀。音樂課要用音樂的知識去吸引他，用音樂的美去感染他，用音樂的行動去引

8、導他。音樂課特別是唱歌課最終的目的就是如何把歌曲唱的好聽唱的動情，這都需要老師在課堂四十分鐘時間里不斷引導和潛移默化，而這些要求并不是讓大家開心的唱就可以完成的。 在教學《楊柳青》一課中，我采用了讓學生趣味性地學習江南民歌?！稐盍唷肥墙K民歌中一首廣為流傳的民間小調(diào)，歌曲歡快、活潑、風趣、熱情，很富有地方特色。在設(shè)計《楊柳青》一課時，我通過趣味性地音樂學習情境，用揚州方言夸孩子來激發(fā)學生的好奇心和探究愿望，引導學生積極參與音樂體驗，養(yǎng)成學生聆聽音樂的好習慣。 用方言唱《楊柳青》是這首歌曲的一大特點，也是民歌的精髓所在，教唱新歌的時候，讓學生找方言的不同讀音并用方言來演唱，從學生學習時生動

9、的表情上所，我看到了學生表現(xiàn)出的積極性?？吹某鰧W生學得很專注，因為他們體會到了學習民歌的新鮮感和民歌特有的音樂性。在處理歌曲期間，我隨即拋出了問題，讓學生了解江南地區(qū)民歌的兩大特點：歌曲方言性和襯詞的非語意性。 整節(jié)課的目標是通過學習《楊柳青》，使學生能從中感受濃郁的揚州民歌風格，盡管學生對揚州比較陌生，也首次嘗試用方言來表現(xiàn)歌曲，但這都不影響他們學習音樂的興趣，一堂課自始至終都表現(xiàn)出極大的熱情和表現(xiàn)欲望。我想我的目標基本達到了，因為他們都是快樂地學習音樂。但也留下了一些遺憾，如本人的范唱還不夠民族味；讓學生參與音樂表演的形式太過單一，還不夠多元，這些都是不足之處。在時間把握上也欠缺，還有在表演上應(yīng)該做的更到位。希望通過以后的課堂實踐，更好的上好音樂課。