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1、2021-2022年二年級品德與社會下冊 科學常識來幫你教案 冀教版 教學設計思路 本課活動主要給學生創(chuàng)設一種寬松的氛圍，緊密聯(lián)系生活實際，以學生身邊的事例為主，逐步啟發(fā)引導，使學生了解科學知識的重要性，讓學生了解一些身邊的科學，并初步樹立學科學、愛科學，用科學的意識。 教學目標 （一）知識目標 搜集與生活有關的科學常識、了解身邊的科學。 （二）能力目標 知道科學知識能幫助人們解決許多生活中的問題，培養(yǎng)學生用科學常識解決實際問題的能力。 （三）情感、態(tài)度與價值觀目標 初步樹立學科學、愛科學，用科學的意識。 教學重點 使學生了解一些與生活有關的科學知識、了解身邊的科學。

2、 教學難點 初步樹立學科學、愛科學，用科學的意識。 教學方法 討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經(jīng)驗和感受 教學媒體 多媒體、投影儀等 課時安排 2～3個課時 教學結(jié)構(gòu)與過程 【課前準備】 1．讓學生自己通過查書、上網(wǎng)等方式搜集一些科學常識資料。 2．教師通過網(wǎng)絡或其他途徑，搜集一些生活科學常識的資料。 【導入新課】 老師：同學們，假如有一個熟雞蛋掉到了幾個生雞蛋當中，大家知道怎樣找出那個熟雞蛋嗎？想一想，然后說一說。 學生：（略） 老師：好多同學都感到這個問題很棘手，不知道該怎么辦？我們來看一下解決的方法。 （讓同學們欣賞視頻“怎樣區(qū)別雞蛋的生熟”。）

3、 老師：方法很簡單吧？大家在生活中還看到哪些科學現(xiàn)象呢？說一說。 學生：（略） 老師：科學在我們生活中的應用多么廣泛??！可見生活中處處有科學。（過渡） 【講授新課】 一、生活中處處有科學（板書） 老師：同學們，打開課本第五十五頁，我們認真看一看書上的兩幅圖，兩位同學在生活中發(fā)現(xiàn)了什么？然后給同學們說一說。 學生：（略） 老師：圖中列舉了兩個生活中的事例：一個是用酒精可以很容易的擦拭掉墨水；另一個是在花根的周圍放些雞蛋皮，可以促進花的生長。如果我們不知道這些知識，是不是我們的問題就會變得很麻煩呢？ 學生：（略） （欣賞視頻“鋼鐵防銹”、“增大有益摩擦的應用”等。） 老師：所

4、以我們只有了解科學，運用科學知識，才會使生活中的一些問題變得簡單，變得有趣，大家說是不是??？ 學生：（略） 老師：大家是不是很想了解更多生活中的科學知識呢？（過渡） 二、介紹自己知道得的科學知識（板書） 老師：大家打開課本第五十六頁，認真看一看圖中的同學在做什么？然后說一說。 學生：（略） 老師：圖中的同學在互相介紹自己知道得生活中的一些科學知識，下面我們大家也分成小組，然后把你搜集的生活中的科學知識說給同學們聽，好嗎？ 學生：（略） 老師：通過和大家的交流，你是不是收獲不小啊! 學生：（略） 老師：生活中的科學很多，只要我們留心觀察，多學習，掌握科學本領，我們的生活才能更

5、美好。 （還可讓同學們欣賞圖片“炒菜油溫莫過高”、“牙膏可去煳銹”、“咸魚放醋返鮮”、“西紅柿枝葉能驅(qū)蚊”等；或給同學們講“為什么吃甜食會蛀牙”、“養(yǎng)花澆水的注意事項”等故事，詳見文本資源。） 老師：我們怎樣才能學到更多的知識呢？（過渡） 三、制作科學常識小報（板書） 老師：大家看課本第五十七頁，說一說圖中畫的是什么？ 學生：（略） 老師：這樣做有什么好處呢？ 學生：（略） 老師：整理制作小報可以將收集的資料妥善保存，也可以使學生自己學到更多的知識，那怎樣制作科學常識小報呢？大家可以說一說自己的看法。 學生：（略） 老師：大家可以先把搜集來的資料進行分類整理，然后把每一類總

6、結(jié)到一塊兒，還可以做上目錄，這樣便于查找和記憶。下面就讓我們動手把搜集的科學知識資料，制作成科學常識小報吧！ 學生：（略） 【課堂小結(jié)】 通過這節(jié)課的學習，大家知道了科學知識能幫助人們解決許多生活中的問題，了解了一些身邊的科學，是學生初步樹立了學科學、愛科學、用科學的意識。 附送： 2021-2022年二年級品德與社會下冊 美麗的大自然 1教案 浙教版 一、單元定位與分析： 1. 單元內(nèi)容：《品德與生活》課程重視遵循兒童生活自身的邏輯，從兒童生活出發(fā)，以時間推進過程中兒童自己感知的生活“邏輯”為線索，選擇指導的中心，從而進行教學設計。從單元地位看，“家在自然中”這一單元，是《

7、品德與生活》課程“四季與生活主題系列”的一塊新的內(nèi)容。 “四季與生活主題系列”的設置，主要是為了讓兒童能充分貼近自己最熟悉的生活內(nèi)容，走進大自然。大自然是培養(yǎng)兒童美好品德的課堂。在大自然的課堂里，我們能指導兒童的現(xiàn)實生活，培養(yǎng)孩子們的生活情趣、掌握一定的生活技能、既有一些生活責任感。因此，四季中大自然的神奇與變化，和諧與秩序，人與自然的關系等都是有益的素材。前幾冊教材中，“四季與生活系列主題”主要有以下內(nèi)容。 《我們一起迎新年》（第1冊）主要講的是冬天和我們的生活 《春天的歌》（第2冊），以感受春天的生機和美，參與有益的春天活動為主要內(nèi)容。 《難忘的假期》（第3冊）以學生假期生活的回顧

8、為線索組織主題，并進行了一定的安全教育。 《金色的秋天》（第3冊）著重引導學生潛移默化地多方面地運用感官去體驗，去感受秋天的特點，能欣賞秋天的獨特魅力， “家在自然中”這一主題單元，是繼前三冊后又一個反映自然和季節(jié)變化的主題。在《春天的歌》這一主題單元的教學中，我們引導學生運用感官感受了春天生機勃勃，綠意盎然的特征，感受了春天天氣變化的特征；而《金色的秋天》單元中，向我們展示了秋天碩果累累，紅葉似火，落葉飛舞，桂花飄香，菊花怒放，大雁南飛等等特點，表現(xiàn)了大自然的獨特景致?！都以谧匀恢小肪C合了前三冊教材的內(nèi)容，對四季的變化有了一個新的概括與提煉，其教學主題是生命和環(huán)境，引導孩子帶著原有的認知

9、，再次走進大自然，去充分感受四季帶來的各種變化，并重視從學生生活的空間出發(fā)，引導兒童在原有生活經(jīng)驗的基礎上，通過調(diào)查、探究、評判、游戲、誦讀欣賞、討論、實踐操作等各種學習方式，在與自然的充分互動中感受自然的神奇與美好、生命的美妙與神圣，以及人與自然之間的親密關系生活在自然中的樂趣；從而使“愛護動植物、保護自然環(huán)境、使我們生活的家園更加美好”內(nèi)化為兒童自我的行為準則。 二年級的學生，對自然和四季的變化已有了一些感性的儲存，教學中，我們要充分使這些儲存更加具體化、個性化，并在深度和廣度上有一定的拓展，實現(xiàn)《品德與生活》課程標準要求的“親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美”，“愛護花草樹木

10、和動物”，“為保護周圍的環(huán)境做力所能及的事，有初步的生態(tài)意識”等目標，并在本單元的學習活動中進一步深化“用觀察、比較等方法進行簡單的探究活動”，“與他人合作、交流，分享感受、想法或活動成果”、“在老師的幫助下，總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗和信息”等目標。 2. 單元結(jié)構(gòu)：從單元結(jié)構(gòu)看，《家在自然中》這一單元由《美麗的大自然》、《動物、植物和我們》、《美好的家園》3課組成。這三課，緊緊圍繞主題展開，又各有側(cè)重。第1課《美麗的大自然》側(cè)重于讓兒童通過各種感官感受大自然的美麗、神奇，以及在自然中玩耍的快樂，從而激發(fā)對大自然的敬畏和熱愛之情。第2課《動物、植物和我們》設計了生命現(xiàn)象的探究活動和動植物的研究活

11、動，側(cè)重于幫助兒童了解、學習科學常識，促進兒童與動物、植物深層互動，體驗生命的奇妙與神奇，培養(yǎng)兒童珍愛生命的意識和能力。第3課《美好的家園》通過學生對周圍居住生活環(huán)境的認識，讓學生感受到我們和各種動植物共同生活在家園中，應當友好相處，才能和諧快樂，側(cè)重于培養(yǎng)兒童初步的生態(tài)意識和愛護家園的責任感，并激發(fā)兒童美化家園的創(chuàng)造能力。 這樣的課時安排符合學生的認知規(guī)律。這三課之間的關系示意如下： 美麗的大自然 家在自然中 美好的家園 動物、植物和我們 當然，教材這樣的“一個主題，三篇課文”這樣的安排，給教師對教材進行組合、整合、融合留有較大的空間和余地，教師可

12、以根據(jù)自己對教材的理解，對單元教學目的的把握，對教材進行再創(chuàng)造。這樣做，充分體現(xiàn)了教材的設計理念。 二、單元目標 1. 態(tài)度和情感：能感受大自然的美好，喜歡大自然，感受自然界動、植物的生命性，培養(yǎng)對大自然的熱愛和敬畏之情，體會與同伴合作所帶來的快樂，感受自己是大自然的一部分，有初步的生態(tài)意識。 2. 行為和習慣：養(yǎng)成參加戶外活動的習慣，積極參與各種和同伴合作的學習活動，能夠遵守各項環(huán)保規(guī)則，愛護花草樹木和動物。 3. 過程和方法：在積極投入本單元的學習活動過程中，掌握科學探究、保護生態(tài)環(huán)境和用自己的行動美化家園的相關方法，會正確使用簡單的工具。 4. 知識和技能：認識大自然中的一些動

13、物和植物，了解它們的習性和特征，知道不同季節(jié)適合參加的戶外活動，認識到大自然、周圍環(huán)境和人們之間的密切關系，掌握一些簡單的環(huán)保方法。 1. 美麗的大自然 第一、二課時教學目標： 1. 情感和態(tài)度：動用感官、欣賞大自然的美好，增強自己熱愛大自然的情感。體驗在大自然中游戲和活動的樂趣，喜愛大自然。 2. 行為和習慣：了解不同的季節(jié)適合從事的戶外活動，知道戶外活動的規(guī)則，并運用它來指導自己的生活實際，初步養(yǎng)成戶外活動的良好習慣。 3. 知識和技能：知道大自然中的植物有各種各樣的顏色和形狀，感受大自然的神奇。 4. 過程和方法：學會簡單的調(diào)查和統(tǒng)計方法。 教學準備：多媒體課件、各小組收

14、集的資料、圖片等 教學過程： 第一課時 課前：發(fā)動學生通過郊游、逛公園等途徑去感受大自然、欣賞大自然。 上課： 一、尋美搜索隊： （1）以組為單位交流課前收集的有關大自然的照片、圖片等，談談感受。 大自然是一個神奇的魔術(shù)師，隨著地點、時間的轉(zhuǎn)換，會給我們帶來不同的變化。今天，就讓我們一起走進大自然，去欣賞這位神奇的魔術(shù)師給我們展現(xiàn)的神奇魅力?。ㄅ錁沸蕾p大自然圖片，感受大自然的千變?nèi)f化） （2）小組派代表上臺匯報、交流：你是用什么方法去親近大自然的呢？（指導學生用看、聽、嘗、聞等多種方法去體會、感受、記錄。） 二、課外任務： 1. 收集秋季的一些果實、照片、圖畫、詩歌、音樂。

15、 2. 找找隨著季節(jié)的變化，哪些事物也發(fā)生了變化，你是怎么知道的。 三、校園采風 1. 學生自由組合，到校園中進行采風活動?？梢苑殖蓭讉€小隊開展一些調(diào)查活動：例如調(diào)查校園植物有多少種顏色。 師：大自然是什么顏色的？大自然在我們的校園里撒下了多少種顏色？ 制定調(diào)查計劃：包括確定調(diào)查對象（如動植物的顏色，樹葉的形狀、大小等）調(diào)查哪幾個方面（如有幾種不同的紅色，有幾中不同的卵形葉）討論調(diào)查方法、統(tǒng)計調(diào)查結(jié)果方法。（用“正”字記數(shù)、畫統(tǒng)計圖等） 2. 交流調(diào)查結(jié)果，相互交流感受，相互評價。 問題：調(diào)查較難實現(xiàn) 課堂上有些知識需要學生課前去準備或課后去調(diào)查，但從學習的現(xiàn)狀來看，他們個人手

16、頭的資料很少，這就需要他們走進社會調(diào)查，大自然的調(diào)查，家長、學校怕學生不安全，學生不能親近大自然；家長沒有時間相陪，學生自己搭伴，但又怕學生歲數(shù)小擔心太多，學生調(diào)查不能深入。 《品德與生活》課程標準提出本課程的教學內(nèi)容注重與學生生活和社會的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學內(nèi)容和學生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。但在現(xiàn)實生活中，仍有不少遺憾的地方。所以，如何引導學生走進生活，在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，就不再僅僅是學校范圍內(nèi)的事情，需要家長乃至社區(qū)等社會力量的支持。為此，回應著課程的生活性和開放性，學校需要與家長、社區(qū)等社會諸方面人士進行溝通。需要教師在教學實際中，對學生進行方法的引導，可以結(jié)合生活中的“雛

17、鷹假日小隊活動”等，在家長的配合幫助下，開展“我和大自然有個約會”的戶外活動，指導孩子進行觀察與調(diào)查，并進行活動小結(jié)。 觀察與調(diào)查方法的指導： 課前應發(fā)動學生在郊游、逛公園時去感受大自然，欣賞大自然。觀察時要引導學生自由組合，分成幾個小隊，如“雛鷹假日小隊”等，有序，分工合作，對發(fā)現(xiàn)的事物進行記錄。教師要指導兒童如何調(diào)動自己多方面的感官（眼睛、鼻子、耳朵、皮膚等）進行觀察，如何有條理地分類記錄自己的感受。視覺感受中包括顏色、形狀、大小、花紋等，嗅覺感受包括氣味的濃淡、種類等。聽覺感受包括聲音的來源、音質(zhì)、節(jié)奏等。皮膚的觸覺感受又包括了光滑程度、顆粒的粗細等。在深入大自然中感受時，可以讓學生

18、閉上眼睛，用心靈去感受美好的大自然，孩子會有不一樣的新發(fā)現(xiàn)。教師要引導學生用欣賞的角度去感受，并注意安全，不破壞這美好的大自然。 第二課時 一、和大自然一起玩 1. 小組學生在課前充分感受大自然的美好的基礎上，用自己喜歡的方式進行資料展現(xiàn)?？梢杂卯嫻P把大自然的美景畫下來，用相機把大自然的美景拍下來，用錄音機把大自然美妙的聲音錄下來。還可以用自己美好的語言來描繪大自然的美。 2. 引導學生結(jié)合當前的自然景象，談談自己是如何走進大自然，參加了哪些有意義的戶外活動的。 （1）教師引導：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天的大自然美嗎？美在哪里？ （天空湛藍、空氣清新、色彩豐富、適合出去游玩）

19、 這么好的景色，我想到綠色的大草坪上去放風箏，還想去西湖里劃船，欣賞湖光山色，你想做什么呢？（交流春天的活動。我想走走看看發(fā)芽的柳條再聞一聞春風帶來的泥土的味道。） （夏天、秋天和冬天的戶外活動可引導學生自己說一說，教師提供相應圖片） （2）隨著天氣越來越暖和，夏天的腳步悄悄地近了。 夏天是什么樣子的？（出示夏天課件圖：） 請生說說夏天的變化，交流夏天可以進行的活動（我想到樹陰下閉上眼睛聽一聽知了的鳴叫或在大雨來臨之前看一看天上那變幻莫測的云，你想做什么？）（我想到樹林里畫一幅畫，把蒼翠的綠色記錄下來） （3）春天和夏天是多姿多彩，五顏六色的。而秋姑娘給我們帶來的是別樣的風情。（

20、秋景圖）秋天，我們可以在鋪滿落葉的小路上走一走或到果園里摘幾個紅彤彤的果實，體驗一下豐收的喜悅。 你想做什么？） （4）金黃的秋天過后，迎來的是冬姑娘的腳步。（冬景圖） 冬天下雪了，我想到?jīng)]人走過的雪地上踩雪，我喜歡那種“咯吱”“咯吱”的聲音。 你想做什么？） 打雪仗、堆雪人……這時我們都忘記了寒冷，到戶外去享受冬天給我們帶來的樂趣。那誰仔細的觀察過雪花的形狀？這么細小的東西變化也很豐富。 3. 小結(jié)：你還想?yún)⒓幽男┠苡H近大自然的有趣的戶外活動？參加這些戶外活動要注意哪些問題？ 合作填寫表格 內(nèi) 容 時 間 地 點 感 想 二、我是小小評判員 1. “小小評判員”有哪些要求？定下評判標準。 （1）從事正當?shù)膽敉饣顒? （2）注意安全 （3）不妨礙他人 （4）…… 2. 看圖片，做小小評判員，作出評判。 （1）踐踏草地，在草坪里游戲 （2）采摘花朵，做花環(huán) （3）在路上踢球 （4）攀爬樹干，在樹上刻字…… 注意：要結(jié)合學生的生活實際展開評判與引導。戶外活動除進行觀察、欣賞的指導外，還要進行合作學習的教育，并進行與此相關的安全教育和環(huán)境保護教育。指出哪些活動是不安全、破壞大自然的，是不正當?shù)?。應該開展一些能親近自然鍛煉身體有意社會的有意義的戶外活動。