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1、2021-2022年二年級語文 有趣的成語教案 西師大版 教學目標 　　　1.認識本課16個生字，會寫10個字。 　　　2.通過朗讀，記住12條成語，了解成語的意思。 　　　3.感受自主識字的樂趣，感受漢字的形體美。 　　教學重、難點 　　　識記生字，積累成語。 　　教學準備 　　　1.學生：搜集以數(shù)字開頭的成語及相關的成語故事。 　　　2.教師：多媒體課件一組，生字卡片。 　　教學時間 　　　1~2課時。 　　教學過程 　　一、激趣導入，揭示課題 　　　1.[出示藍貓]配音：嗨！小朋友們好！我是藍貓！今天，我將和大家一起學習《有趣的成語》。成語是我們中華民族語言文

2、字中的瑰寶，大家想和成語交上好朋友嗎？只要你們在學習中能順利闖過三關，你的愿望就一定會實現(xiàn)！ 　　　2.闖關行動現(xiàn)在開始，首先進入第一關：我會認。 　　二、初讀課文，自主識字 　　　1.想不想去讀一讀這些成語？如果在讀的過程中遇到了不認識的生字，你打算怎么辦呢？ 　　　2.現(xiàn)在請你們用這些方法自己試著讀一讀成語，遇到紅拼音的生字多讀幾遍。 　　　3.同桌合作讀一讀這些成語。 　　　4.看著大家這么團結友愛，成語里的生字娃娃急著要和大家見個面，你們看，他們全部都跑出來了?，F(xiàn)在請大家自由拼讀這些音節(jié)，檢查是不是叫準了每個字娃娃的名字。 　　　5.現(xiàn)在字娃娃摘掉了拼音小帽，你還能認識他

3、們嗎？請搶讀生字。 　　　6.老師交給小組長一個任務，想辦法利用生字卡片讓每個組員都認識這些生字。 　　　7.游戲：藍貓釣魚（將每個生字寫在魚身上，學生每讀對一個字，那條小魚就被釣起來，甩進桶里，同時發(fā)出“咚”的聲音）。 　　　8.現(xiàn)在我鄭重宣布：你們已經(jīng)順利闖過第一關了，愛學習的孩子們，讓我們向第二關“我會寫”前進吧！ 　　三、指導寫字 　　　1.請認真觀察這些字有什么相同的地方？(左右結構，左窄右寬) 　　　2.出示“神”字，“礻”紅色）這個部首叫什么名字？你能再說出幾個帶“礻”的字嗎？ 　　　3.要寫好“神”字，你還想給大家提個什么醒？ 　　　4.咱們來比比看，誰能把這個

4、字寫得既正確又漂亮。 　　　5.同桌都寫完的孩子交換書，互相欣賞一下對方的字。如果你覺得他哪個字寫得好，就在這個字的頭上畫一朵小紅花，并告訴他好在哪里。 　　四、精讀成語，領會感悟 　　　1.請用你自己喜歡的方式再來讀讀成語，邊讀邊想你知道了哪些成語的意思？ 　　　2.請把你讀懂的成語的意思說給小組內的伙伴聽一聽。 　　　3.誰來說給大伙聽聽？你是怎么知道的？ 　　　4.老師也想幫助大家來認識一個成語朋友，請看大屏幕。 　　　5.還有幾個成語大家不了解，就請你們選擇最喜歡的方法去了解一下它們的意思吧。 　　　6.知道了成語的意思，我們再來讀一遍成語，你肯定會發(fā)現(xiàn)自己比剛才有進步

5、！ 　　　7.出示藍貓：祝賀你們順利闖過三關！請接受我送給大家的禮物吧！ 　　五、拓展積累 　　孩子們，除了今天我們認識的以數(shù)字開頭的成語外，成語王國里還有許許多多的成語，你們想去認識它們嗎？老師給大家推薦幾本課外閱讀資料，并提供有關成語的網(wǎng)址，希望你們能和成語交上好朋友，學好成語，用好成語！ 附送： 2021-2022年二年級語文 朱德的扁擔教案 語文S版 一、教學要求： ??? 1．認識13個生字。會寫8個字及以下詞語：出產、扁擔。 ??? 2．正確、流利地朗讀課文。 ??? 3．通過讀文、感受朱德同志和戰(zhàn)士同甘共苦的精神，激發(fā)學生對革命先輩的

6、敬愛之情。 ??? 二、教學重點、難點： ??? 1．重點：識字、朗讀課文。 ??? 2．難點：了解戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔，后來為什么又不藏了。 ??? 三、教學時間：兩課時。 ??? 四、教學準備： ??? 朱德同志像、扁擔圖片或實物、多媒體課件。 ??? 五、教學過程： 第一課時 ??? （一）談話導入，引出課題。 ??? 1．談話。 ??? 《吃水不忘挖井人》這感人的故事讓我們對關懷人民的革命領袖毛主席產生了敬愛之情，今天我們要認識另一位老一輩領導人。 ??? 2．課件或圖片出示朱德像。認識“朱德”這兩個字。 ???

7、 你們知識他是誰嗎？ ??? 板書：朱德的扁擔 。請你們讀一下課題，說說這兩個字怎么記。 ?? ? 簡介朱德。 ??? 3．這篇課文講的是關于朱德的什么事呢？ 4．課件或圖片出示扁擔圖，也可出示實物。認識“扁擔”這兩個字。 ??? 這就是扁擔，誰知道用它可以干什么？ ??? “扁擔”這兩個字怎么記。 ??? [課題中“朱德”“扁擔”兩個詞里的四個字都是本課要求認識的生字，其中有三個字是要求會寫的字。利用圖片，隨著出示課題分散識字。這樣字不離詞，音、形、義緊密結合，學生識記生字的效果好。] ??? （二）初讀課文，認讀生字

8、詞。 １．自由讀課文。 ??? 要求：（1）圈出不認識的字，看拼音讀準字音。 ??? （2）標出自然段序號。 ??? （3）遇到不懂的詞句和問題作記號。 ??? ２．小組學生互讀、互查、互教生字讀音，互相解疑。 ??? 教師巡視，了解生字認讀情況。 ??? ３．集體認讀生字詞。 ??? 課件出示生字詞：井岡山同志一支隊伍不遠 ??? 生產草鞋打仗 ??? （1）小老師教讀生字詞。 ??? 要求：先讀詞中的生字，再讀詞。 ??? （2）開火車認讀。 ??? [生字放在詞語

9、中認讀，有利于學生理解記憶。] ??? （三）再讀課文，整體感知。 ??? １．用手勢告訴老師，這課有幾個自然段。 ??? ２．請三名同學讀課文，每人讀一個自然段，看誰能讀正確。其他同學認真聽，想想這課主要講了一件什么事？ ??? ３．先評讀，再說主要講了一件什么事？ ??? [朱德和大家一起挑糧。戰(zhàn)士把他的扁擔藏起來，后來朱德在扁擔上寫了“朱德記”三個字，大家就不好意思藏他的扁擔了。] ??? ４．學生質疑，教師梳理學生的問題。 ??? （1）什么是“斗笠”？ ??? （2）“會師”“朱德記”“不料”是什么意思？ ???

10、 （3）戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔，后來為什么不藏了？ ５．結合學生提出的問題，教師采用不同方式解疑。 ??? （1）利用實物、圖片、插圖解決以下問題： ?? ? ①出示貼有“斗笠”詞語的斗笠實物或課件。 ??? 一起讀讀這個詞。 ??? 這就是斗笠，是用竹篾夾油紙或竹葉等制成的。用來遮陽光和雨。 ?? ? ②出示總司令帶著一支隊伍在井岡山和毛主席會師的圖片或課件。 ??? 你們看，朱德同志帶領隊伍到了井岡山和毛主席的隊伍會合了，書上用的是什么詞。（會師） ??? “會師”就是指幾支獨立行動的部隊在戰(zhàn)地會合。 ?? ? ③讓學生看書上

11、插圖。 ??? “朱德記”三個字寫在哪兒呢？（扁擔上） ??? “記”在這里表示標志、符號。 ??? 在扁擔上寫“朱德記”表示這根扁擔是誰的呢？（朱德的） ??? （2）引導學生帶著質疑3讀課文，找有關的句子，初步了解戰(zhàn)士為什么藏朱德的扁擔，后來為什么又不藏的原因。 ?? ? ①讓學生帶著質疑3默讀課文，用“波浪線”畫出有關的句子。 ?? ? ②讓學生讀有關的句子，說說戰(zhàn)士藏扁擔和后來又不藏的原因。 ??? （因為戰(zhàn)士心疼朱德，所以要藏他的扁擔。后來大家敬愛他，不再藏他的扁擔。） ??? 板書：心疼敬愛 ??? （四）研讀、感悟、理解戰(zhàn)士為什么心疼朱德。

12、??? 1．默讀課文，從課文中找找哪些地方讓戰(zhàn)士心疼，找出相關的詞句。 ?? ? 2．小組交流。結合自己找的詞句，談看法，互相補充。 ?? ? 3．集體交流。 ??? 學生先讀找出相應的句子，然后抓住重點詞，結合上下文和生活實際談看法，教師相機指導。 ??? 重點研讀以下句子。隨學生發(fā)言投影以下句子，隨機在重點詞下面點點。 ??? （1）山上是紅軍，山下不遠是敵人。 ??? 從“不遠”這個詞看出敵人離井岡山很近，是要進犯井岡山。朱德到山下挑糧會遇到危險。 ??? （2）從井岡山到茅坪，來回有五六十里，山高路陡，非常難走。 ???

13、①想想“五六十里”是多遠，要走多長時間。（天不亮出發(fā)，開黑才能回來。） ??? ②陡峭的高山，你有什么感覺？（難爬、累、喘不過來氣。） ??? 想想朱德還要挑著滿滿的一擔糧食走這樣難走的路就更難更累了。 ??? ③指導朗讀：評讀、賽讀。 ??? 誰能把挑著糧爬這樣的山，來回走五六十里那種艱難的感覺讀出來。 ??? （3）他穿著草鞋、戴著斗笠、挑起滿滿的一擔糧食、跟大家一塊兒爬山，晚上，還要整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。 ??? ①朱德穿著草鞋，肩上擔的滿滿的一擔糧食，走那么難走那么長的山路，實在讓人心疼。 ?? ? ②朱德白天挑糧，晚上

14、還不能休息，而且不是一個夜晚，是整夜整夜地研究打仗，他太累了，太辛苦了。 ?? ? ③想想朱德最需要的是什么？（休息） ?? ? ④讓學生進入角色。 ??? 如果你是紅軍戰(zhàn)士，你會對朱德同志說什么？ ??? 4．有感情地朗讀課文：自由練讀，小組交流讀、個人展示讀。 ??? 5．教師小結：戰(zhàn)士們看朱德同志天不亮就出發(fā)和大家一起去挑糧，天黑了才回來，晚上還要研究工作，實在太累了，大家怕累壞了他，就勸他不要去挑糧，可他還是堅持跟戰(zhàn)士一起去挑糧，戰(zhàn)士們看著心疼，就把他的扁擔藏起來了。 ?? ?第二課時 ??? （一）齊讀課

15、文。 ??? 上節(jié)課我們通過讀書、討論，知道了戰(zhàn)士心疼朱德，所以把他的扁擔藏起來。大家想，朱德找不到扁擔，沒辦法去挑糧，就可以多休息一會兒。 ??? （二）研讀讀課文，感悟理解。 ??? 這節(jié)課，我們再認真讀書，找找大家因為什么敬愛朱德同志，而不藏他的扁擔。 ??? 1．自由讀第三自然段。 ??? 請你們認真讀讀第三自然段，找找你是從哪些詞句中找到答案的。 ??? 2．同桌互相交流。 ?? ? 3．集體研討。教師抓住重點詞句引導學生感悟理解。 ??? 請同學們找出有關的詞句，讀一讀，說說自己的看法。 ??? （1）課件出示句子：不料朱

16、德同志又找來了一根扁擔，寫上“朱德記”三個字。 ??? ①朱德為了不讓大家再藏他的扁擔，就在扁擔上寫了“朱德記”三個字。 ??? ②從“不料”這個詞看出朱德這樣做是大家沒想到的。從這句話能看出戰(zhàn)士藏扁擔是擋不住他和大家一起挑糧，共度難關的決心。 ??? （2）課件出示句子：大家見了，越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔了。 ??? ①大家被他以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的精神所感動。所以越發(fā)敬愛朱德同志。 ??? ②從“越發(fā)”這個詞看出大家更加敬愛朱德了。 ??? ③大家對朱德產生了敬愛之情，所以不好意思再藏他的扁擔了。

17、 ??? ④再聯(lián)系上文，想想大家都敬愛他什么？ ??? （勇敢、不怕危險和戰(zhàn)士同甘共苦等） ??? ⑤指導學生有感情地朗讀這兩句話。 ??? （三）總結談話。 ??? 讀了《朱德的扁擔》這個故事，我們知道了戰(zhàn)士心疼朱德而藏他的扁擔。當大家看到“朱德記”三個字，被他以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的精神所感動而越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔了。《朱德的扁擔》是朱德同志以身作則、艱苦奮斗的象征。在1958年已是72歲高齡的朱德同志還親臨十三陵水庫勞動，和大家一起挑土筑壩。 ??? （四）拓展。 ??? 關于朱德同志感人的故事還有很多很多。請你們課后收集有關他的故事，開個故事會。 ??? （五）指導書寫。 ??? 1．讓學生讀、描字帖中的字，找出難寫的字。 ??? 2．小組研究書寫方法。 ??? ３．教師課件演示指導。 ??? （六）布置作業(yè)。 ? ?? 1．有感情地朗讀課文。 ?? ? 2．收集有關朱德或其他革命先輩的故事、名言。