《2022一年級語文下冊《課文 1》1 吃水不忘挖井人教案 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022一年級語文下冊《課文 1》1 吃水不忘挖井人教案 新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第1課吃水不忘挖井人 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識目標(biāo)：正確認讀本課“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面 ”等十三個生字，會寫田字格里的“ 吃、主、住、以、叫、江、沒”等七個生字。 2.能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。 3.情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，初步懂得飲水思源的道理。 教學(xué)重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點：感悟飲水思源的道理。 教學(xué)課時：兩課時。 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 1．能認識“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面?”13個生字，學(xué)會“吃、主、住、以、叫、江、沒”7個生字。 2．初讀課文，整體感知

2、課文內(nèi)容。 教具準備：生詞卡片、課件。 教學(xué)過程： 一、談話激趣，引入新課。 師：同學(xué)們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎？（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》） 師：說說你都聽到了什么？ 生：聽到了毛主席。 師：你知道毛主席是什么人嗎？ 生：他是我們國家的主席…… 師：簡介毛主席生平及主要貢獻（課件展示），今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（板書課題：吃水不忘挖井人） 二、初讀課文，整體感知。 1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，毛主席給你留下了怎樣的印象？ 2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。 　　（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。 （2）同桌交流，

3、再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀） 三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。 　　1、檢查生字的自學(xué)情況 （1）出示生字卡片，“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面?”指名讀。 　?。?）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。 　　2、寫字。 （1）出示我會寫的7個生字:“吃、主、住、以、叫、江、沒”,指名認讀、領(lǐng)讀。 （2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。 （3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。 四、課堂總結(jié) 在這節(jié)課里，你學(xué)會了哪些知識？ 第二課時 教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利地朗讀課文。 2、了解詞句的意思，初步懂得飲水思源的道理。 課前準備：

4、 生字，課件。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、 抽讀生字卡片，“開火車”認讀生字。 2、 聽寫生字。 3、 學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。 二、入情入境，深入理解課文。 1、指名讀第1段 　　師：毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時在哪兒住過？“這兒”指哪兒？ 　　生：毛主席在一個小村子住過，也就是瑞金城外的沙洲壩。 （讓學(xué)生讀讀第一句，然后把兩句合起來讀讀。） 　　2、自由讀的形式讀第2段。 　　師：鄉(xiāng)親們有什么困難？怎樣解決的？ 　　生：鄉(xiāng)親們吃水難。毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們在村里挖了一口井。 　　朗讀這段，指名3～5人。 3、齊讀第3段。 　　師：自己在書上劃出石碑

5、上的話。 　　師：：鄉(xiāng)親們在石碑上刻著什么？為什么要立這塊石碑？ 生：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。感謝毛主席，懷念毛主席，飲水思源。 分小組讀，集體朗讀。 4、簡介毛主席的其他事跡。 　　學(xué)生先交流自己對毛主席其他事跡的了解，體會毛主席的品質(zhì)，教師再進行適當(dāng)?shù)难a充。 三、總結(jié)全文。 1、學(xué)了這一課，你懂得了什么？ 2、教師總結(jié)：我們偉大領(lǐng)袖毛主席一生為中國人民的解放、為祖國的繁榮富強而奮斗。他那為人民著想、為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)，永遠值得我們學(xué)習(xí)。 四、實踐活動 　　1、通過各種渠道了解毛主席的故事。 2、利用班會講解毛主席的故事。 板書設(shè)計： 《吃水不忘挖井

6、人》 吃水困難 解放前毛主席挖井 吃水不忘挖井人 飲水思源 解放后鄉(xiāng)親們立碑 課后反思： 由于本課內(nèi)容與學(xué)生生活實際相差甚遠，所以在課前我就布置學(xué)生收集有關(guān)毛主席的圖片資料及小故事，在課堂上交流、反饋，加深對毛主席的了解，也拉近了學(xué)生與文本的距離，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。 同時，在教學(xué)時我始終以讀為主，讓學(xué)生從帶著問題讀到讀通、讀順，讓學(xué)生充分朗讀，靜心品味，感受到字里行間的真情實感，讓他們感悟毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的行為。 另外，由于本課中人們生活的場景，孩子們可能不了解，我應(yīng)該更好的創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子能夠感到身臨其境，真正體會人們飲水思源的情感。