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2022年(秋)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第八單元《小雪花》教案 蘇少版

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1、2022年(秋)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第八單元《小雪花》教案 蘇少版 單元解析: ?《小雪花》選自蘇教版小學(xué)《音樂(lè)》二年級(jí)上冊(cè)第八單元《雪孩子》。這是一首四三拍、大調(diào)式的兒童歌曲,曲調(diào)優(yōu)美、流暢,表現(xiàn)了小朋友對(duì)潔白無(wú)瑕的小雪 花的喜愛之情。歌曲先以××××?×××-???的節(jié)奏型塑造了小雪花在空中飄舞的形象。 再以××××?×?×××××0??的節(jié)奏把小雪花的活潑可愛表現(xiàn)得淋漓盡致。 ?學(xué)情分析: 二年級(jí)的學(xué)生喜歡唱歌、喜歡游戲、喜歡表演,對(duì)音樂(lè)的興趣的很濃。雖說(shuō)在一年級(jí)時(shí)已培養(yǎng)了一定的音樂(lè)常規(guī),但由于年齡較小,自制力較差,所以需要老師設(shè)計(jì)精彩的、趣味的活動(dòng)才能吸引學(xué)生的注意力。 教

2、學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)唱歌曲《小雪花》,引導(dǎo)學(xué)生感知小雪花漫天飛舞、活潑可愛的形象,能用自然的聲音進(jìn)行演唱。 2、結(jié)合律動(dòng)、打擊樂(lè)器的運(yùn)用,體會(huì)三拍子的韻律,體驗(yàn)與他人合作的樂(lè)趣,提高音樂(lè)創(chuàng)造力和合作能力。 3、幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的演唱習(xí)慣、聆聽音樂(lè)的習(xí)慣。 重點(diǎn)、難點(diǎn): 重點(diǎn):能用自然的聲音有感情地演唱《小雪花》。 難點(diǎn):唱準(zhǔn)歌曲中的一字多音,了解圓滑線,并用歌聲表現(xiàn)出來(lái)。 教學(xué)準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備多媒體課件、板書。 教學(xué)過(guò)程: 一、師生問(wèn)好 二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 1、謎語(yǔ)激趣,請(qǐng)出雪花 2?、師:小朋友,你們喜歡猜謎嗎?老師這兒有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)你們來(lái)猜一猜。 課件出示謎

3、語(yǔ):叫花不是花,夏天不見它。寒風(fēng)吹來(lái)時(shí),飄落千萬(wàn)家。 謎底:雪花。 板書揭題:小雪花 2、節(jié)奏問(wèn)好,迎接雪花 師:小雪花看到有這么多的小朋友,可高興了,它在向我們問(wèn)好呢,仔細(xì)聽! ××××?×××?-???(老師邊拍節(jié)奏邊問(wèn)好) 小朋友們?cè)缟虾? ?師:小雪花是怎么向我們打招呼的?有什么特點(diǎn)?(邊拍手邊打招呼;有節(jié)奏的)板書出示節(jié)奏譜:3/4?××××?×××?-??? 師:聽得真仔細(xì)!小雪花是用這條節(jié)奏向我們打招呼的。你能來(lái)拍打一下這條節(jié)奏嗎? 請(qǐng)兩三位學(xué)生拍打節(jié)奏,老師用碰鈴示范,集體練習(xí)。 師:小朋友,你們能用這條節(jié)奏向小雪花問(wèn)好嗎? 學(xué)生創(chuàng)編問(wèn)候語(yǔ),如:小雪花呀,你

4、們好!集體練習(xí)。 3、選擇音樂(lè),欣賞雪花 師:小雪花是怎樣從天空中飄下來(lái)的?。磕隳苡脛?dòng)作模仿一下嗎?(學(xué)生動(dòng)作表示) 課件出示雪花飄落的FLASH動(dòng)畫。 師:這么美的畫面,如果加上一段音樂(lè)做背景就更完美了!老師這兒有兩段音樂(lè),請(qǐng)大家聽一聽,哪一段更適合這個(gè)畫面。 播放《馬刀舞曲》片段、《小雪花》伴奏音樂(lè)片段,學(xué)生聆聽。 學(xué)生選擇音樂(lè),說(shuō)出理由。 三、欣賞歌曲 1、師生律動(dòng),感受情緒 師:小朋友,現(xiàn)在讓我們伴隨著這段音樂(lè)來(lái)模仿小雪花的動(dòng)作吧,仔細(xì)感受,這段音樂(lè)的情緒是怎樣的? 2、播放《小雪花》伴奏音樂(lè),學(xué)生律動(dòng),感受音樂(lè)情緒。學(xué)生交流。 板書:優(yōu)美地 3、聆聽范唱,感受

5、節(jié)拍 師:這首優(yōu)美的旋律是由劉振奎作曲的,陳廣海為它配上了歌詞,成了一首好聽的歌曲,歌名就叫做《小雪花》。 下面老師來(lái)演唱這首歌曲,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽,歌曲的速度是怎樣的,是幾拍子的?老師范唱第一段歌詞,學(xué)生聆聽。聽后交流歌曲的速度、節(jié)拍。 板書出示歌曲拍號(hào):3/4。師引導(dǎo):“3”表示什么?(每小節(jié)有三拍)你知道這三拍的強(qiáng)弱規(guī)律嗎?(強(qiáng)弱弱)你能用自己喜歡的方式來(lái)表示三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系嗎?(拍手、拍肩、拍肩等) 板書:3/4?●○○?●○○? 4、欣賞錄音,聆聽歌詞 播放歌曲《小雪花》錄音,學(xué)生邊拍打節(jié)拍邊聆聽歌詞內(nèi)容。聽后交流歌詞內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的回答,老師板書出示歌詞。 四、學(xué)習(xí)歌詞

6、 1、有感情地朗讀歌詞 請(qǐng)學(xué)生帶著優(yōu)美的情緒讀一讀歌詞。 2、有節(jié)奏地朗讀歌詞 老師有節(jié)奏地讀歌詞,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)與他們讀的有什么不同。(老師是有節(jié)奏地朗讀) 板書出示節(jié)奏譜。學(xué)生跟著老師有節(jié)奏地朗讀歌詞。 請(qǐng)學(xué)生找一找,歌曲中有沒(méi)有出現(xiàn)××××?×××?-???這條節(jié)奏學(xué)生找出后讀一讀歌詞。 五、學(xué)唱歌曲 1、用“LU”模唱,熟悉旋律 學(xué)生用“LU”聽唱法模唱歌曲旋律。 2、學(xué)唱第一段歌詞 a、聽唱法學(xué)唱第一段歌詞; b、學(xué)生嘗試跟著鋼琴完整演唱第一段歌詞; c、師生合作:師生接唱,師唱一、三兩樂(lè)句,學(xué)生接唱二、四樂(lè)句。 生生合作:男女生接唱,女生唱一、三兩樂(lè)

7、句,男生接唱二、四樂(lè)句。 d、師引導(dǎo):你覺得哪一句唱得不太好?還需要老師的幫助? 3、難點(diǎn)解決 根據(jù)學(xué)生的回答,課件出示:54?35?43???21?2?-?? a、老師邊慢速清唱歌譜邊用手勢(shì)表示旋律高低。學(xué)生聆聽,思考:老師手勢(shì) 的高低和音的高低有什么關(guān)系? b、學(xué)生用右手在空中畫出旋律線,結(jié)合手勢(shì)跟琴演唱歌譜,齊唱練習(xí); c、老師再次范唱,加上圓滑線,學(xué)生比較:和你們唱的有什么不一樣?(特別連貫、優(yōu)美) d、課件演示:歌譜上面出示圓滑線 師引導(dǎo):你們認(rèn)識(shí)它嗎?(學(xué)生回答)這是圓滑線,要唱得特別連貫、優(yōu)美。 e、學(xué)生再次練習(xí),表現(xiàn)出加上圓滑線后連貫、優(yōu)美的情緒。 4、學(xué)

8、唱第二段歌詞 a、師引導(dǎo):小雪花真美,老師忍不住伸出手接住了幾朵小雪花,哎呀,小雪花發(fā)生變化了, 你猜,它變成什么了?(變成水珠)是啊,小雪花害羞了,變成水珠一點(diǎn)點(diǎn)。(出示前兩句歌詞,按節(jié)奏朗讀)那么我們?cè)儆眯∩囝^去舔一舔,什么感覺?(涼滋滋的)(出示后幾句歌詞,按節(jié)奏朗讀) b、學(xué)生嘗試跟琴聲填唱第二段歌詞; c、找出唱得不好的樂(lè)句,老師范唱,學(xué)生模唱; d、生生合作:把全班學(xué)生分為兩大組進(jìn)行接唱。 5、表現(xiàn)歌曲 a、學(xué)生有感情地完整演唱兩段歌詞; 師引導(dǎo):你們喜歡小雪花嗎?怎樣演唱能把你們的喜愛之情表達(dá)出來(lái)呢?(微笑、張大嘴巴、聲音自然優(yōu)美) b、嘗試背唱歌曲; c、表

9、演唱 師引導(dǎo):我們還可以用怎樣的方式為歌曲增添氣氛?(表演、用打擊樂(lè)器伴奏等等) 學(xué)生創(chuàng)編、設(shè)計(jì)動(dòng)作,老師適當(dāng)指導(dǎo),師生共同表演唱。 d、用打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏出示三角鐵、碰鈴,復(fù)習(xí)演奏方法,練習(xí): X??— —?X??— —?出示沙球,復(fù)習(xí)演奏方法,練習(xí):0???X??X??0???X??X?學(xué)生兩聲部合奏練習(xí),為歌曲進(jìn)行伴奏,其他學(xué)生邊打節(jié)拍邊演唱。 六、拓展、小結(jié) 1、欣賞其他表現(xiàn)“雪”的歌曲 學(xué)生交流還知道哪些有關(guān)“雪”的歌曲。播放歌曲《鈴兒響丁當(dāng)》,和《小雪花》進(jìn)行比較,感受歌曲歡快活 潑的情緒;請(qǐng)學(xué)生課后再搜集與“雪”有關(guān)的音樂(lè)和歌曲。 2、歡送雪花 師:小朋友,你們喜歡小雪花嗎?為什么?(小雪花為我們帶來(lái)了快樂(lè),能打雪仗、堆雪人)田野里的小麥苗也很喜歡小雪花,你知道為什么嗎?(一層厚厚而疏松的積雪像給小麥蓋了一床棉被,而且能凍死害蟲)可是,如果雪 不停地下,會(huì)怎么樣???(引起雪災(zāi))那我們讓小雪花快回去吧!讓我們和小雪花說(shuō)再見吧!? 學(xué)生再次用××××?×××?-???節(jié)奏和小雪花說(shuō)再見。 師生用××××?×××?-???節(jié)奏相互說(shuō)再見。 ?

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