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1、2021-2022年一年級品德與生活上冊 收獲的秋天教案 首師大版 教學目標： 情感與態(tài)度：通過了解秋天的收獲，感受大自然的養(yǎng)育之情； 知識與能力： 知道幾種常見植物果實和種子的形態(tài)，初步學會給果實和種子分類的方法，學會制作簡單的種子標本，進一步認識秋天的顯著特征。 行為與習慣：培養(yǎng)收集學習資料的能力 教學重點：初步學會果實和種子分類的方法，學會制作簡單的種子標本，進一步認識秋天的顯著特征。 教學難點：通過觀察秋天收獲的果實和種子的特征，培養(yǎng)學生的觀察能力、比較能力和分類能力。 教學安排： 課時：1 教學準備： 1．教師準備： （1） 果實和種子

2、的實物或圖片。 （2） 洗刷干凈的小瓶、小盒等容器。 （3） 麥穗——饅頭、龍須面，稻子——米飯、年糕，黃豆、花生——豆腐、花生油的對應的實物、圖片或照片。 （4） 用小瓶、果凍盒等容器制作的種子標本。 2．學生準備： （1） 搜集果實和種子的實物或圖片。 （2） 在父母的帶領下，參觀自己家附近的一個農貿市場，重點觀察貨攤上的可供食用的果實、種子等。 實踐活動：給果實和種子分類 教學過程： 一、導入新課： 1．師：這星期，在大集上，你發(fā)現哪些在秋天成熟的植物的果實？ 2．學生匯報：玉米、高粱、大豆、栗子、柿子…… 3．師：秋天真是一個收獲的季節(jié)，許多果實都在秋天成熟

3、了，你們都收集到了哪些果實和種子？ 學生描述、圖片展示、實物展示等 二、活動：果實、種子分類站： 1．師：你認識了秋天里的哪些果實和種子？ 2．學生舉例說說知道的果實和種子。（出示圖片和實物） 3．你能用不同的方法為這些果實和種子分類嗎？ 4．分小組活動：學生按照不同方法給這些果實和種子分類。 5．小組匯報： 一部分學生為果實分類，另一部分學生為種子分類，并說明分類的理由。 （1）按形狀分 （2）按顏色分 （3）按大小分 三、討論：了解果實、種子與我們的關系 1．師：剛才我們通過為果實和種子分類，對它們的形狀、顏色、種類等有了進一步的了解，不僅使我們每個人體會

4、到秋天豐收的喜悅，更加體會到離不開它們。你能舉例說說嗎？ 2．學生討論： （1）果實和種子給我們的生活提供了什么食品呢？ 實物投影出示：（連一連：書P33） （2）它們還會為我們做些什么？ （畫一畫、貼一貼） 3．學生匯報： 4．師：果實和種子為我們做出了巨大的貢獻，我們應該怎樣做呢？ 四、課堂延伸：能夠節(jié)約糧食，珍惜每一粒種子。 課后小結： 這節(jié)課我緊緊圍繞品德與生活課程的生活性、活動性、開放性三個特點精心設計了一系列形式生動、內容豐富、趣味盎然的活動，有效地激發(fā)了學生的學習熱情和學習興趣。 1.以生活為基礎，精心設計兒童喜愛的活動。 學生的品德源于

5、他們對生活的認識、體驗和感悟。因此我們應該讓學生用自己的眼睛去觀察生活，用心靈去感受生活，用自己的方式去實踐生活。本節(jié)課我以學生的生活為主線，以學生的年齡特征、經驗背景和學習興趣為設計基礎，縱觀教學活動的五大環(huán)節(jié)：了解秋天的收獲；搜集果實；感知果實；學習分類，了解果實的價值……這些活動無一不來自學生生活，既與他們的生活息息相關，但又不是生活的簡單翻版，而是生活的濃縮和錘煉。 2.以學生為主體，關注學生在活動中的體驗和感悟。 教學中我們發(fā)現活動設計得再好，可學生如果對活動的參與不是自愿的，就往往既無智慧力量的發(fā)掘，也無情感的真誠投入，更不可能對學生的心靈有所觸動。因此，只有讓學生直接參與

6、到他們喜愛的活動當中，活動才會成功、有效。這節(jié)課我設計的一系列活動不只局限在40分鐘的課堂上，而是把課前、課上、課后的活動視為一個有機的整體。課前用了一個星期的時間，我和學生們留心觀察、搜集自己身邊秋天成熟的果實。課上通過對“果實的價值”的探究，引導學生在課后的實際生活中增強勞動意識和技能，懂得珍惜勞動成果，尊敬付出勞動的人。通過探究性、操作性的活動讓學生自己動手，培養(yǎng)熱愛生活的情感。 學生感受到了秋天收獲的喜悅，有的學生誤把小麥當成秋天成熟的糧食，在課上得以糾正。 附送： 2021-2022年一年級品德與生活上冊 放學啦 1教案 鄂教版 單元目標： 1．情感與態(tài)度：珍惜

7、自己的生命，形成初步的自我保護意識和安全意識。形成積極向上的學習態(tài)度。 2．行為與習慣：初步養(yǎng)成按時作息，做事用心的習慣。初步養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的習慣。初步養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀律。 3．知識與技能：知道上學不遲到，應該提前做好上學的準備，學會自己的事自己做。知道在上學、放學的路上要注意安全，不做危險的事情，遇到危險會自救。認識常見的交通標志，自覺遵守交通規(guī)則。知道作為學生在學校里應遵守學校紀律。 4．過程與方法：通過角色扮演、討論等活動，體驗到有序的生活給自己帶來的愉快心情及好處，嘗試用不同方法解決問題。 課時安排：5~6課時 第5個主題：2課時 第6個主題：1課時 第7

8、個主題：1課時 第8個主題：1~2課時 8 放 學 啦 主題目標： 1．知道放學后自己應該做的事情和不應該做的事。 2．知道放學后不能跟陌生人走，牢記家庭和自己家人的電話，遇到危險時，能夠從容應對。 活動時間：二課時。 教學重點： 知道放學后自己應該做的事情和不應該做的事。 教學難點： 遇到突發(fā)事情，能夠想辦法，從容地應付。 第一課時 活動內容：按時回家 活動準備： 1．教師準備一些物品（書、筆等），為游戲“我來選”做準備。 2．教師課前將學生放學后沒有按時回家的各種表現錄制（記錄）下來。 活動過程： 1．談話導入：放學了，我們要

9、帶好哪些東西呢？ 2．游戲：我來選。 （1）在講臺上擺放一些物品，如鉛筆盒、書（寫了自己名字的書和寫了別人名字的書）、玩具、毛巾、削筆刀、作業(yè)本等。 （2）學生上臺選擇并說明選擇的原因，教師相機指導。 3．學生交流：放學了，我們要帶好哪些東西？ 4．教師小結：放學回家時要帶全自己回家學習時需要的東西，如橡皮、彩色筆等。 5．小小討論會：教師出示教科書31頁中的圖2、圖3. （1）小組討論：放學后他們在干什么？你認為誰做得好？為什么？ （2）小組代表在班級進行交流發(fā)言。 6．自我評價：平時放學后，你是怎么做的？你覺得這樣做好不好？為什么？ 7．教師小結：放學后要按時回家，不做

10、危險的活動，不在外面逗留。 第二課時 活動內容：不跟陌生人走 活動準備： 1．教師自編“回家的路上”故事情節(jié)，可以是與書上相同的情節(jié)。 2．學生了解家庭與家人的電話號碼。 活動過程： 1．聽故事（或看錄像）：回家的路上。 2．亮出你的金點子，說說遇到這種情況，你會怎么辦？ 3．班級調查：放學后，那些同學是獨自回家的，哪些同學和伙伴一起回家，哪些同學是由家長接回家的。 4．小測試“當我遇到陌生人”：老師扮演陌生人，對學生進行測試。當遇到陌生人來接或路上遇到陌生人搭話時，學生是怎樣應付的？ 5．過渡語：當我們遇到危險時，應及時求救。除了可向路人求救，還可以給自己的家人打電話。 6．填寫“我的電話本”，記下家人的電話號碼。 7．教師小結：放學回家的路上，我們不能跟陌生人走，也不能隨便和陌生人搭話。