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1、2022年(春)三年級品社下冊《家鄉(xiāng)的美景 家鄉(xiāng)的人》教案 山東版 一、教學目標： 1、了解社區(qū)的各種設施所在的位置和使用情況； 2、知道并學會借助相關的社區(qū)公共設施解決生活中的實際問題； 3、知道愛護公共設施人人有責，能夠自覺愛護社區(qū)公共設施； 二、教學重點： 1、通過調查比較分析，了解社區(qū)公共設施的使用情況； 2、學會借助相關的社區(qū)公共設施解決生活中的實際問題； 三、教學難點： 四、教學課時：2課時 五、教學過程： 第1課時 課時目標： 1、了解社區(qū)的各種設施所在的位置和使用情形。 2、明白社區(qū)成員每天的生活都離不開公共設施。 課前準備 教師：了解附近社

2、區(qū)公共設施的使用情形。 學生：了解自己社區(qū)的公共設施，調查自己所在社區(qū)公共設施的使用情形。 一、導入 師：同學們，三年級的時候，我們已經(jīng)了解了社區(qū)的有關內容，這節(jié)課，就再讓我們走進社區(qū)，去了解一下社區(qū)的公共設施。 師：大家先來看課本，看看社區(qū)里邊都有哪些公共設施。 二、學習 1、介紹社區(qū)設施 （1）師：同學們，前兩天，大家對自己社區(qū)里的公共設施作了了解，現(xiàn)在老師很想知道大家所在社區(qū)的公共設施情況，誰愿意向大家介紹一下？ （學生介紹） （2）教師小結：看來，我們的社區(qū)的設施挺齊全的，有的設施還很現(xiàn)代化，這說明我們的生活水平在不斷地提高。 2、交流調查發(fā)現(xiàn)

3、 師：同學們，剛才我們只是粗略地“掃視”了一下社區(qū)的公共設施。社區(qū)的公共設施我們天天見到，它們也天天為我們服務，可謂是我們的老朋友。其實，這些老朋友身上可研究的東西還多著呢！課前，同學們對自己所在的社區(qū)里公共設施的使用情形進行了調查，大家一定有許多發(fā)現(xiàn)，許多收獲。如果認真去做，認真去思考的話，你也許會有許多疑問甚至困難。咱們來交流交流，并一起研究一下吧。 （1）小組討論調查結果。 （2）小組代表匯報調查結果，教師予以評價。教師和學生共同探討，深入研究公共設施的使用情形。 （3）按照討論的結果，學生完善自己的調查表。 3、描繪“社區(qū)的一天” （1）社區(qū)的設施和我們

4、的生活是息息相關的，每天，我們都能看到老年人、中年人、青年、小孩在社區(qū)活動的身影?，F(xiàn)在，我們來看看老人是怎樣描述他的社區(qū)生活的。 （2）你自己在一天中，又分別使用過哪些公共設施呢，誰來介紹一下？ （3）填課文中的表格。 （4）從剛才的交流中，你覺得不同人群對社區(qū)公共設施的需求相同嗎？ 三、拓展 1、總結 同學們，通過這節(jié)課的學習，你們有哪些收獲？ 2、拓展 以“這是我所在的社區(qū)”為主題，為自己的社區(qū)描繪一張美麗的圖景，辦個班級小展覽。 第2課時 教學目標： 1．知道并學會借助相關的社區(qū)公共設施解決生活中的實際問題。 2．知道愛護公共設施人人有

5、責，能夠自覺愛護社區(qū)公共設施。 課前準備 教師：向學生講解辯論的要領。 學生：寫辯詞。 教學過程 一、導入 師：通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)了解了社區(qū)的各種設施所在的位置和使用情形，明白了社區(qū)成員每天的生活都離不開公共設施。怎樣借助社區(qū)里相關的公共設施解決問題，怎樣更好地維護公共設施呢，這節(jié)課，我們繼續(xù)進行學習。 二、學習 1、精彩辯論 （1）明確雙方觀點。 師：同學們，我們學校有許多體育運動設施，上課期間，這些設施是供我們同學使用的，當我們放學了，這些設施是否應該免費向社區(qū)開放呢？不同的同學可能會有不同的看法，現(xiàn)在，我們就這個問題展開一場辯論，怎么樣？

6、 正方的觀點：學校的體育運動設施應該免費向社區(qū)開放。 反方的觀點：學校的體育運動設施不應該免費向社區(qū)開放。 師：你認為雙方辯論的焦點是什么？ （2）明確辯論要求 教師宣布辯論要求： A、表達觀點要有條理。 B、辯論時要注意禮貌。 （3）雙方展開辯論 （4）教師小結： 社區(qū)公共設施與社區(qū)成員有著密切的聯(lián)系，我們應從實際出發(fā)，加強學校與社區(qū)之間的聯(lián)系。 2、情景表演 （1）創(chuàng)設情景 一天，爸爸出差了，只有你和媽媽在家里。一早起來，媽媽發(fā)燒了，你該怎樣借助社區(qū)里的公共設施解決問題？ （2）小組討論（先允

7、許學生有各種不同的方法，比如可以打電話到社區(qū)醫(yī)院，可以跑到社區(qū)的藥店買藥等，再想想哪種方法最可取。） （3）現(xiàn)場表演情景劇 （4）教師小結： 平時，我們要了解并學會借助社區(qū)的公共設施解決實際問題。 3、暢談設想 （1）教師出示有關圖片，讓學生根據(jù)圖片內容講述該如何維護社區(qū)公共設施。 （2）結合實際說說自己是怎樣來維護社區(qū)公共設施的。 三、拓展 編寫有關自己和社區(qū)里的其他小朋友愛護公共設施和注意安全的小故事，并在班級里進行交流。 教學反思：《社區(qū)的公共設施》是四年級《品德與社會》里的一篇課文。這一部分的內容意在讓學生尋找自己身邊各種各

8、樣的公共設施，初步理解“公共設施”的概念，再從專用的、不易看見的公共設施來體會政府和社會對不同人群的關懷。我們的學生在生活中都曾看到過、使用過公共設施，但對這些設施的作用以及和我們生活的密切關系的認識是膚淺的，殘缺的。為了達到教學目標，必須讓學生有感而發(fā)，因此，我在教學中將教學生活化的理念貫穿于整堂課，課前收集大量學生生活場景的圖片，力求教學內容從生活中來，應用到生活中去，也使教材內容更具有說服力。整堂課在師生共同探究中完成教學任務。由于自己上課中的緊張，結果在課中把公共設施的作用這一環(huán)節(jié)給淡化了，而恰恰這一環(huán)節(jié)又非常重要，是學生以德道行的關鍵。通過這堂課的實踐，也讓我更清醒地認識到，教師在深入鉆研教材，把握教學目標的基礎上，還要聯(lián)系我們學生的現(xiàn)有生活情境，利用學生的經(jīng)驗活用教材，為學生的學習創(chuàng)造條件。在教學過程中，更要注意以活動為紐帶，挖掘與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的多元化的教學內容，讓學生在活動中學習。