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2022秋一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文10《我很快樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì) 鄂教版

上傳人:xt****7 文檔編號(hào):89635217 上傳時(shí)間:2022-05-13 格式:DOC 頁(yè)數(shù):5 大?。?2.55KB
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1、《我很快樂(lè)》 【教材分析】《我很快樂(lè)》是鄂教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第10課的一篇課文,文中分別寫(xiě)到了小鈴鐺、小鳥(niǎo)和小學(xué)生的快樂(lè),讓學(xué)生感受快樂(lè),分享快樂(lè)。 【教學(xué)目標(biāo)】A知識(shí)與能力:1會(huì)認(rèn)“快、發(fā)、響、讀、跑步、都”七個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“樂(lè)、是、出、鳥(niǎo)、學(xué)、聲”六個(gè)生字,認(rèn)識(shí)豎折折勾這個(gè)筆畫(huà),理解清脆這個(gè)詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。 B過(guò)程與方法:1朗讀法訓(xùn)練語(yǔ)感,熟悉課文。2圖片展示法,通過(guò)展示法讓學(xué)生形象記憶鳥(niǎo)字的形態(tài)。3創(chuàng)設(shè)情境法讓學(xué)生體會(huì)到小鈴鐺、小鳥(niǎo)和小學(xué)生的快樂(lè)。 C情感態(tài)度價(jià)值觀:知道自己學(xué)得本領(lǐng),給他人帶來(lái)快樂(lè)才能獲得快樂(lè)。 【教學(xué)重點(diǎn)】1會(huì)認(rèn)“快、發(fā)

2、、響、讀、跑、步、都”七個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“樂(lè)、是、出、鳥(niǎo)、學(xué)、聲”六個(gè)生字,認(rèn)識(shí)豎折折勾這個(gè)筆畫(huà),理解清脆這個(gè)詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。 【教學(xué)難點(diǎn)】知道自己學(xué)得本領(lǐng),給他人帶來(lái)快樂(lè)才能獲得快樂(lè)。 【課時(shí)安排】預(yù)計(jì)用2課時(shí)完成本課教學(xué)。 第1課時(shí):初讀課文,整體感知,認(rèn)識(shí)本課生字詞,學(xué)習(xí)第一節(jié),會(huì)寫(xiě)“豎折折勾”這個(gè)筆畫(huà),會(huì)寫(xiě)“鳥(niǎo)”字。 第2課時(shí):鞏固復(fù)習(xí)生字詞,完成后三段教學(xué)和寫(xiě)字教學(xué)。 【教具準(zhǔn)備】課件、生字卡片、小鈴鐺道具、小鈴鐺頭飾等。 第1課時(shí) 一、 導(dǎo)入(唱歌) 師:同學(xué)們,上課啦。上課之前

3、老師想和大家唱首歌,會(huì)唱的同學(xué)可以跟著老師一起唱,邊唱邊做動(dòng)作。 師:同學(xué)們,你們跳的真快樂(lè),你們開(kāi)心嗎?你們因?yàn)槭裁炊鞓?lè)呢? 預(yù)設(shè)1:吃冰淇淋的時(shí)候很快樂(lè)。 師:你真是個(gè)小美食家呀。 預(yù)設(shè)2:玩游戲的時(shí)候很開(kāi)心。 師:你真活潑好動(dòng)呀。 預(yù)設(shè)3:和小伙伴一起很開(kāi)心。 師:你喜歡交朋友,情商真高。 預(yù)設(shè)4:跳舞、畫(huà)畫(huà)、學(xué)習(xí)很開(kāi)心。 師:學(xué)到了本領(lǐng)很開(kāi)心,愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。 預(yù)設(shè)5:睡覺(jué)的時(shí)候很開(kāi)心。 真是個(gè)小懶蟲(chóng),喜歡休息。 過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們說(shuō)了這么多,那究竟怎樣才能快樂(lè)呢?我們一起到課文中尋找答案吧。(展示課題) 齊讀:我很快樂(lè) 二、 初讀課文,整體感知 師:請(qǐng)同學(xué)

4、們自由朗讀第10課,把字音讀準(zhǔn)喲,讀完后同桌相互檢查生字,讀對(duì)了就給他畫(huà)一面小紅旗,讀錯(cuò)了就幫一幫他,檢查完的同學(xué)就抱臂坐好,開(kāi)始讀。 師:好,某某已經(jīng)抱臂坐好了,好,大家都檢查完了嗎?現(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)今天的生字寶寶。 三、 學(xué)習(xí)生字,逐個(gè)認(rèn)讀 1. 展示卡片,初步識(shí)記(學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)生字) 樂(lè) 師:誰(shuí)當(dāng)小老師? 預(yù)設(shè)1:樂(lè)是邊音,讀第四聲,請(qǐng)大家跟我讀,樂(lè)。 師:回答問(wèn)題真全面,真有條理,四聲發(fā)得響,邊音讀的準(zhǔn),表?yè)P(yáng)他。 預(yù)設(shè)2:樂(lè)讀第四聲,請(qǐng)大家跟我讀,樂(lè)。 師:四聲發(fā)得真響亮,樂(lè)不僅讀第四聲,還是邊音,跟老師讀樂(lè)。 師:怎么記住這個(gè)字呢?誰(shuí)能幫幫大家? 預(yù)設(shè)1:小字加上撇和

5、豎折。 師:真是會(huì)觀察,很聰明。這種記字方法是:熟字加兩筆。 預(yù)設(shè)2:東字的一橫變成一撇。 師:你是熟字變一變的方法,還有沒(méi)有別的?(遮住撇和豎折)引導(dǎo)。 誰(shuí)來(lái)給樂(lè)字找個(gè)好朋友? 預(yù)設(shè)1:快樂(lè) 師:今天我們學(xué)習(xí)的課文是我很快樂(lè)。 預(yù)設(shè)2:可樂(lè) 師:很多小朋友都愛(ài)和可樂(lè)吧。 預(yù)設(shè)3:歡樂(lè) 師:過(guò)節(jié)日的時(shí)候,同學(xué)們都很歡樂(lè)。 師:跟著老師讀,樂(lè)、快樂(lè)、可樂(lè)、歡樂(lè)。 是 師:誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師? 生:是讀翹舌,第四聲,請(qǐng)大家跟我讀,是。 師:翹舌音發(fā)的真準(zhǔn),四聲發(fā)的響。大家一起讀,是。 師:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的部首。(遮住下半部分)大家猜猜這是什么頭? 生:日字頭 師

6、:對(duì)的,這是日字頭,同學(xué)們?cè)谏钪羞€見(jiàn)到日子頭的字嗎? 生:早,對(duì),早也是日字頭,大家要記住這個(gè)部首,以后我們還要學(xué)到更多帶有日字頭的字。 師:誰(shuí)來(lái)給是字找個(gè)好朋友? 生:是的,不是,是否,是非 師:這個(gè)詞組的好。 師:全班齊讀,是,是的,不是。 出 師:誰(shuí)當(dāng)小老師? 生:出是翹舌,請(qǐng)大家跟我讀,出。 師:翹舌音發(fā)的真準(zhǔn),一聲發(fā)的很平。全班齊讀,出。 師:怎么記住這個(gè)字呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)? 生:是兩個(gè)山字堆在一起的。 師:你真是會(huì)發(fā)現(xiàn)呀,還需要注意什么呢? 生:中間的豎是一筆寫(xiě)成的。 師:你觀察的真仔細(xì),真細(xì)心,出字中間的一豎是一筆寫(xiě)成的,不是兩筆喲。 師:老師還有個(gè)

7、謎語(yǔ)要考考大家,一山更比一山高是什么字? 生:出 師:大家以后也可以用打字謎的方法來(lái)記字。 師:誰(shuí)能給出字找個(gè)好朋友,讓他們手拉手。 預(yù)設(shè)1:出現(xiàn) 師:不錯(cuò) 預(yù)設(shè)2:出來(lái) 預(yù)設(shè)3:進(jìn)出 師:真不錯(cuò),這個(gè)詞組得好,進(jìn)和出是一對(duì)反義詞,我說(shuō)進(jìn),我說(shuō)出。 師:跟著老師讀,出現(xiàn),出來(lái),進(jìn)出。 鳥(niǎo) 師:誰(shuí)當(dāng)小老師? 生:鳥(niǎo)是鼻音,還是三拼音節(jié),請(qǐng)大家跟我讀,鳥(niǎo)。 師:三聲讀得很飽滿,鼻音發(fā)的準(zhǔn),大家一起讀,鳥(niǎo)。 師:怎么記住鳥(niǎo)字呢?誰(shuí)能幫幫大家? 生: 師:老師這里有一組鳥(niǎo)的圖片,我們來(lái)看看。 師:鳥(niǎo)字的這一撇像不像鳥(niǎo)頭上的羽毛呀?這一筆橫折鉤像不像鳥(niǎo)的部分呀?這一筆點(diǎn)

8、像不像鳥(niǎo)的眼睛呀?這一筆豎折折勾像不像鳥(niǎo)的脖子和肚子呀?這一筆橫是不是鳥(niǎo)的尾巴呀? 師:我們的漢字多有趣呀,我們古人造字是有規(guī)律的,這叫象形字。大家跟我讀,鳥(niǎo),小鳥(niǎo),鳥(niǎo)窩。 學(xué) 師:誰(shuí)當(dāng)小老師? 生:這里的v遇到x要去掉兩點(diǎn),請(qǐng)大家跟我讀,學(xué)。 師:找的很到位,聲音讀得很響亮。大家一起讀,學(xué)。 師:我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的部首,這是學(xué)字頭。(遮住下半部分) 師:怎么記住這個(gè)部首呢? 生:一個(gè)屋頂上有三點(diǎn)水。 師:你很會(huì)發(fā)現(xiàn),但不是三點(diǎn)水,而是點(diǎn)點(diǎn)撇,這是一個(gè)段撇。學(xué)字頭下面是什么字呀? 生:子字 師:對(duì)呀,是我們小孩子在學(xué)習(xí)。 師:誰(shuí)來(lái)給他找個(gè)好朋友? 預(yù)設(shè)1:學(xué)習(xí) 師:

9、我們正在學(xué)習(xí)。 預(yù)設(shè)2:學(xué)生 師:學(xué)生第二個(gè)字要讀輕聲哦,跟老師讀,學(xué)生。 師:學(xué) 學(xué)習(xí) 學(xué)生 學(xué)校 生 師:誰(shuí)當(dāng)小老師? 生:生是翹舌,讀后鼻音,請(qǐng)大家跟我讀,生。 師:后鼻音發(fā)的真準(zhǔn)。大家齊讀,生。 師:怎么記住這個(gè)字呢? 生:三字加兩筆 師:你真會(huì)觀察,真不錯(cuò)。老師這里也有一個(gè)方法,小牛落地為生。 師:誰(shuí)來(lái)給生字找個(gè)好朋友呢? 預(yù)設(shè)1:學(xué)生 師:輕聲發(fā)的真到位。 預(yù)設(shè)2:生命 師:生命對(duì)我們每個(gè)人都是寶貴的。 師:跟著老師讀,生,學(xué)生,生命,生活。 2. 展示課件,整體識(shí)記 師:現(xiàn)在老師來(lái)考考大家,先帶著拼音讀。全班齊讀。 師:去掉拼音,同學(xué)們也會(huì)讀

10、嗎?齊讀 師:現(xiàn)在我們男女生比賽讀,比一比,看誰(shuí)讀得好?男生先讀。 師:男生的聲音真洪亮呀,我們女生也要加油喲。女生讀。 師:女生字音也讀得很準(zhǔn),現(xiàn)在我們來(lái)開(kāi)火車讀一下。小火車,開(kāi)起來(lái),一開(kāi)開(kāi)到你這里來(lái)。 四、 識(shí)記字形,認(rèn)識(shí)生字 1.展示卡片,借助拼音 師:田字格里的字大家都會(huì)讀了,雙橫線上的字也能讀好嗎? 快 師:這個(gè)字怎么讀?一起讀,快,這是三拼音節(jié),四聲要讀響,大家跟我讀,快,快樂(lè)。 發(fā) 師:齊讀,發(fā),發(fā),發(fā),一聲要讀平。 響 師:一起讀,這是一個(gè)三拼音節(jié),還是后鼻音,三聲要讀飽滿,響,響,響聲。 讀 師:讀,讀,讀,讀書(shū),閱讀。 跑 師:ao是復(fù)韻母,

11、三聲要讀飽滿,跑,跑,跑步。 步 師:齊讀,步,步,跑步。 都 師:齊讀,都,都,都是。 2.創(chuàng)設(shè)情境,激趣識(shí)記 師:這有一顆蘋果樹(shù),結(jié)了好多又大又紅的蘋果,大家來(lái)讀一讀蘋果里面的生字,讀對(duì)了就送你一個(gè)大蘋果。好,我們先帶著拼音讀。 師:那去掉拼音,同學(xué)們還會(huì)讀嗎?齊讀 師:現(xiàn)在我們來(lái)開(kāi)火車讀,哪一組坐得最端正?小火車開(kāi)起來(lái),一開(kāi)開(kāi)到你這里來(lái)。 預(yù)設(shè):后鼻音讀得真準(zhǔn),送你一個(gè)大蘋果。四聲發(fā)得真響,這個(gè)蘋果送給你。 五、 識(shí)記詞語(yǔ),逐個(gè)把握 1. 借助拼音,讀準(zhǔn)字音 師:字同學(xué)們都會(huì)讀了,那這些字手拉手組成詞語(yǔ),同學(xué)們也會(huì)讀嗎?(出示PPT) 師:第一排誰(shuí)來(lái)讀? 師:

12、這兩個(gè)詞有什么相同的地方呢? 生:第二個(gè)字都讀輕聲。 師:你真聰明,真是會(huì)發(fā)現(xiàn),大家一起讀,鈴鐺,學(xué)生。 師:第二排的詞語(yǔ)誰(shuí)來(lái)讀? 師:你讀的真響亮,大家一起讀 師:第三排的詞誰(shuí)來(lái)讀? 師:你的后鼻音讀得真到位,三聲也讀得很飽滿,大家齊讀。 師:帶著拼音,按照順序來(lái)讀。 2.去掉拼音,識(shí)記字形 師:去掉拼音,同學(xué)們還會(huì)讀嗎?先齊讀。 師:小組比一比,看看哪個(gè)小組表現(xiàn)最好?先第一組讀,其他小組認(rèn)真聽(tīng),不會(huì)讀的聽(tīng)其他同學(xué)讀,爭(zhēng)取都會(huì)讀。 師:讀得真響亮 師:第二小組來(lái)讀一下。 師:第二小組字音讀的很準(zhǔn),發(fā)音很到位。 師:第三小組來(lái)讀一下。 師:第三小組也不甘示弱,今天大家的表現(xiàn)都很不錯(cuò)。 六、 再讀課文,訓(xùn)練語(yǔ)感 1.自由朗讀,讀準(zhǔn)字音 師:同學(xué)們?cè)~語(yǔ)都讀得這么好了,相信把這些詞語(yǔ)帶入課文中,課文也能讀好,請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第10課,讀完后,老師會(huì)找四個(gè)小朋友每人讀一節(jié),其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng),現(xiàn)在開(kāi)始讀。 2.分段朗讀,糾正字音 師:第一節(jié)誰(shuí)來(lái)讀?好,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),讀完之后,老師會(huì)請(qǐng)人評(píng)。 3.再讀課文,

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