《課堂教學(xué)改革》word版.doc
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課堂教學(xué)改革“361”模式 隨著課堂教學(xué)改革之風(fēng)的全面刮起,各種各樣的模式應(yīng)運而生,并不斷被許多學(xué)校效仿,不管是哪種模式,都有自身的優(yōu)勢,所以才會被別人效仿,不過,每種模式的誕生,都是根據(jù)本校的學(xué)生情況、學(xué)校條件、地區(qū)條件,不斷摸索創(chuàng)建起來的,不一定適合每個學(xué)校的課堂教學(xué)改革,為此,在經(jīng)過一段時間的分析調(diào)研后,根據(jù)我校的實際情況,大膽進行改革探索,以初二年級5、6班為試點,創(chuàng)造總結(jié)出適合我曉的“361”模式。 課堂教學(xué),是提高教學(xué)質(zhì)量和提升學(xué)生素質(zhì)的重要途徑,改課堂,就意味著“改質(zhì)量”和“改素質(zhì)”。改成功,就是榜樣,改失敗就成了警鐘,東新中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,在我縣一直名列前茅,這些可喜的成績,是在傳統(tǒng)的管理和教學(xué)模式下取得的,改革孕育成功,也暗藏著失敗,現(xiàn)在進行課堂教學(xué)改革必須慎之又慎,否則,將嚴重影響我校“老二中”的品牌形象。為此,創(chuàng)造性的提出了適合農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的“361”模式。即:時間分配:教師精講占30%,學(xué)生展示占60%,教師點評10%;小組建設(shè):特優(yōu)生占30%,優(yōu)等生占60%,待優(yōu)生占10%。 課堂教學(xué)改革,要做到“三改” 一、“改”教師 教師要充分認識到課堂教學(xué)改革的重要性,必要性和迫切性。把課堂教學(xué)改革作為教學(xué)工作的重點,大膽實踐,沖破傳統(tǒng)教學(xué)思維的禁錮,加強學(xué)習(xí),全面提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。 二、“改”學(xué)生 農(nóng)村學(xué)生性格相對內(nèi)向,觀念相對保守,所以應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與討論,大膽展示,學(xué)會自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),學(xué)會與人交往,學(xué)會表達自己的獨特見解做到“人人有長,個個成才” 三、“改”課堂 首先要改變學(xué)生和教師的“地位”,突出學(xué)生主體,其次要改變時間的分配,把更多的時間留給學(xué)生,讓學(xué)生交流討論,探究展示,此外,教師應(yīng)該把“教學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)學(xué)”。 我?!?61”模式的具體做法: 一、小組建設(shè) 1、把學(xué)生分為A、B、C三類,主要根據(jù)成績劃分,但不能讓學(xué)生知曉,教師自己掌握,每組必含A類30%,B類60%,C類10%。A類為特優(yōu)生,B類為優(yōu)等生,C類待優(yōu)生。A類學(xué)生要引導(dǎo)學(xué)習(xí),為B、C類學(xué)生答疑解惑。 各小組設(shè)行政組長一名,負責(zé)本小組全面工作,安排小組成員輪流展示,負責(zé)統(tǒng)計本組成員得分情況;學(xué)習(xí)組長一名,負責(zé)督促本組成員學(xué)習(xí),參與討論;紀律組長一名,負責(zé)本組紀律。學(xué)習(xí)組長有A類學(xué)生擔(dān)任,行政和紀律組長輪流擔(dān)任。 2、激勵評價,行政組長給組員打分,積極主動參與討論展示的組員,C類加3分,B類加2分,A類加1分。旨在促進B、C類學(xué)生積極討論展示。每周對組員的得分情況進行統(tǒng)計,得分教高的同學(xué)給與獎勵,在全班形成你追我趕得學(xué)習(xí)態(tài)勢。 二、導(dǎo)學(xué)習(xí)題設(shè)計 對每節(jié)內(nèi)容進行知識整合,梳理出知識要點,每個知識點設(shè)計一個導(dǎo)學(xué)題,導(dǎo)學(xué)題的設(shè)計應(yīng)具導(dǎo)學(xué)性,對知識要點有“導(dǎo)出”性,把習(xí)題分配到各小組,由小組合作完成,并安排組員進行展示。 三、時間分配(3.15方案) 第一個15分鐘:前5分鐘看書預(yù)習(xí),后10分鐘組員合作完成導(dǎo)學(xué)題。有很多課改模式把導(dǎo)學(xué)題提前發(fā)給學(xué)生,利用課余時間完成,這樣可以增大課堂容量,但擠掉了學(xué)生的課外活動時間,與素質(zhì)教育給學(xué)生“減負”相違背,內(nèi)外,課堂預(yù)習(xí)還可以掌控學(xué)生參與情況。 第二個15分鐘,由各小組展示導(dǎo)學(xué)題,其中,教師引導(dǎo)串聯(lián)出知識要點,理清知識線索,并進行查漏補缺,因為必須讓學(xué)生知道并掌握每件課的知識要點。 第三個15分鐘:前10分鐘學(xué)生合作完成課后評價題,后5分鐘為學(xué)生展示,教師做點評糾錯。 總之,教無定法,教學(xué)有法,在今后的課堂教學(xué)改革過程中,還應(yīng)不斷摸索,不斷學(xué)習(xí),不斷總結(jié),形成一套適合農(nóng)村初中學(xué)校的課堂教學(xué)模式。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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