《2021-2022年蘇教版科學(xué)三下《肥沃的土壤》互聯(lián)網(wǎng)搜索教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年蘇教版科學(xué)三下《肥沃的土壤》互聯(lián)網(wǎng)搜索教案（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年蘇教版科學(xué)三下《肥沃的土壤》互聯(lián)網(wǎng)搜索教案 一、 教案背景 1，面向?qū)W生： □中學(xué) □小學(xué)√ 2，學(xué)科：科學(xué) 2，課時(shí)：1 3，學(xué)生課前準(zhǔn)備： 一、 課前預(yù)習(xí)，了解當(dāng)?shù)赝寥赖念愋?，每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備適當(dāng)土壤樣品。 二、 完成課后習(xí)題。 二、 教學(xué)課題 了解：1、土壤的重要組成物質(zhì)是腐殖質(zhì)，腐殖質(zhì)是由腐爛的動(dòng)植物遺體變成的； 2、知道一些動(dòng)物的生活對(duì)土壤肥力的影響；建立腐殖質(zhì)的概念。 掌握：1、學(xué)生體驗(yàn)探索土壤的整個(gè)過(guò)程，體驗(yàn)科學(xué)的研究從問(wèn)題出發(fā)——觀察研究過(guò)程——解決問(wèn)題； 2、會(huì)做腐殖質(zhì)形成的實(shí)驗(yàn)，能夠制作肥料袋； 3、能夠用圖

2、畫(huà)或文字記錄自己觀察到的現(xiàn)象。 三、 教材分析 對(duì)植物而言，腐殖質(zhì)是它們的主要營(yíng)養(yǎng)。對(duì)學(xué)生而言，腐殖質(zhì)如何形成是他們最關(guān)心的問(wèn)題。本課遵照科學(xué)探究的基本過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)腐殖質(zhì)及其產(chǎn)生的原因，促使學(xué)生更加深入地認(rèn)識(shí)土壤。 本課主要教學(xué)內(nèi)容有四個(gè)部分：第一部分，認(rèn)識(shí)土壤費(fèi)力地分布和來(lái)源；第二部分，說(shuō)明表層土并不都是肥沃的，通過(guò)閱讀資料，知道為什么會(huì)有貧瘠的土壤以及增加土壤肥力的方法；第三部分，制作肥料袋；第四部分，了解小動(dòng)物在腐殖質(zhì)形成過(guò)程中的促進(jìn)作用。 【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】 重點(diǎn)：了解土壤中的腐殖質(zhì)的形成過(guò)程以及對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。 難點(diǎn)：連續(xù)五個(gè)星期觀察腐殖質(zhì)的形成過(guò)程。

3、 教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索《 肥沃的土壤》的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案作參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索在搜索到土壤層及腐殖質(zhì)形成的視頻，現(xiàn)場(chǎng)放給學(xué)生觀看，加深印象。用百度網(wǎng)上搜索下載土壤中的腐殖質(zhì)的形成過(guò)程以及對(duì)植物生長(zhǎng)的影響讓學(xué)生加強(qiáng)了解。利用百度搜索蚯蚓在腐殖質(zhì)的形成過(guò)程中的作用以及對(duì)植物生長(zhǎng)的影響的詳細(xì)信息和圖片，做成PPT讓學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)形勢(shì)有深刻的比較認(rèn)識(shí)。 四、 教學(xué)方法 思考探究觀察分析：什么是腐殖質(zhì)？腐殖質(zhì)的多少對(duì)土壤的肥力有什么影響？小動(dòng)物和微生物在成肥過(guò)程有什么作用？ 解疑綜合歸納：土壤貧瘠的

4、原因是什么？改良土壤有什么方法？ 五、 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入并板書(shū)課題 ： 3.肥沃的土壤 1．談話：關(guān)于土壤，大家有什么感興趣的問(wèn)題？ 2．學(xué)生提出自己感興趣的問(wèn)題，教師根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生確定本課的研究?jī)?nèi)容。 3．談話：今天我們一起來(lái)做一回偵探柯南，查一查土壤里能長(zhǎng)出各種各樣植物的原因。 二、探索土壤 （一）室外活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生采集土層。 1．討論：我們將去干什么？要注意些什么？ 2．活動(dòng)：分發(fā)工具，和學(xué)生一起到室外（花圃、菜地）采集土層帶回教室。 （二）室內(nèi)活動(dòng)。 1．探索枯死的植物變成了什么？ （1）觀察采集到的土層，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （

5、2）大家有什么想法？學(xué)生交流自己的想法。 （3）讓我們一起再去“考察”一下其他地方的土層吧。 （教師分發(fā)其他地區(qū)的土層標(biāo)本） （4）觀察不同地方的土層，你又發(fā)現(xiàn)了什么？ （5）你能根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，推測(cè)一下，枯死的植物在土壤中會(huì)發(fā)生什么變化？ （6）學(xué)生討論、交流。 2．探索動(dòng)物生活對(duì)土壤肥力的影響。 （1）談話：在有的小組同學(xué)挖到的土層中，我們還發(fā)現(xiàn)了一種小動(dòng)物。這種動(dòng)物身體細(xì)長(zhǎng)、很軟，它沒(méi)有眼睛，在泥土里生活，下雨的時(shí)候會(huì)爬出地面，你們知道那是什么嗎？ （2）教師出示昆蟲(chóng)飼養(yǎng)盒，里面是自己幾個(gè)星期前培育的有蚯蚓開(kāi)墾痕跡的土壤。 △ 學(xué)生觀察，并說(shuō)說(shuō)看到了什么。 △ 教師

6、小結(jié)：像這樣顏色發(fā)黑、潮濕肥沃、蚯蚓喜歡生活的土，我們稱之為含有腐殖質(zhì)的腐殖土。什么是腐殖質(zhì)呢？ △ 學(xué)生讀一讀課本第11頁(yè)左下角的一段話。 （3）討論：有人說(shuō)蚯蚓是“天然的犁”和“改良土壤的能手”，這是為什么呢？ （4）小結(jié)：蚯蚓在土壤里不僅可以松土，還可以制造肥料，使其生活的環(huán)境更肥沃，利于植物的生長(zhǎng)。所以，蚯蚓是益蟲(chóng)，我們要保護(hù)蚯蚓。 （5）講述：其實(shí)，在土壤中還有一些動(dòng)物，對(duì)土壤的肥力有較大的影響。 （6）讓學(xué)生閱讀課本第10頁(yè)的小資料。 3．做肥料袋。 （1）談話：枯死的植物到底到哪里去了？蚯蚓對(duì)土壤有什么影響？你們?cè)敢庥H手做個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下嗎？ （2）討論如何設(shè)計(jì)實(shí)

7、驗(yàn)。（給學(xué)生充分的討論時(shí)間，教師啟發(fā)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的做法） （3）學(xué)生動(dòng)手制作肥料袋。 △ 同桌為一對(duì)比小組，依據(jù)討論結(jié)果做肥料袋。 △ 教師巡視，適當(dāng)?shù)亟o以必要的指導(dǎo)。 （4）整理桌面，清理桌上殘留物，填寫(xiě)觀察和制作記錄。 （5）教師提示： △ 把塑料袋的口封好。 △ 填好標(biāo)簽。 △ 本實(shí)驗(yàn)需要5個(gè)星期的觀察，每周觀察一次，記錄觀察結(jié)果。每次觀察時(shí)，要上下翻動(dòng)土壤。 △ 填好比較表。 △ 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，把蚯蚓放回到它的生活環(huán)境中去。 三、延伸活動(dòng)：管理肥料袋 談話：我們從現(xiàn)在開(kāi)始，每天都要介入這個(gè)實(shí)驗(yàn)的管理、觀察和記錄，在這一過(guò)程中，我們會(huì)面臨哪些困難？應(yīng)該怎樣來(lái)解決？

8、 課后練習(xí)題 一、填空： 1.表層土的養(yǎng)分來(lái)自（ ），它們被稱為腐殖質(zhì)。（ ）是植物生長(zhǎng)的必需肥料。腐殖質(zhì)越多，土壤越( ). 2.貧瘠的土壤還可以通過(guò)增加腐殖質(zhì)加以改良。常用的方法有（ ）和（ ）、（ ）。 二、觀察蚯蚓在腐殖質(zhì)形成過(guò)程中的作用。 三、調(diào)查當(dāng)?shù)赝寥栏迟|(zhì)的含量以及土壤肥沃情況。 告訴同學(xué)們，如果有不理解或不明白的地方，可以通過(guò)百度去網(wǎng)上搜索相關(guān)內(nèi)容參考復(fù)習(xí)。 六、 教學(xué)反思 　《肥沃的土壤》　　在學(xué)習(xí)這一課之前，學(xué)生已經(jīng)了解了土壤的常見(jiàn)成分，知道了土壤里能生

9、長(zhǎng)植物，土壤里有一些其他雜物，蚯蚓生長(zhǎng)在土壤里等等。土壤里面能夠長(zhǎng)出各種各樣的植物，在他們的眼里，是土壤里的肥料使植物從泥土里長(zhǎng)出來(lái)的。因此，探究土壤里的重要組成物質(zhì)——腐殖質(zhì)，就成為本課的重要教學(xué)內(nèi)容。 根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際情況，本著“以活動(dòng)為載體，以探究為核心，以學(xué)生為根本”的理念，以“解放孩子”為目標(biāo)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課，“解放孩子的眼睛”，讓孩子多看一看——發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；“解放孩子的大腦”，讓孩子多想一想——討論猜測(cè)；“解放孩子的雙手”，讓孩子多做一做——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證；“解放孩子的嘴巴”，讓孩子多說(shuō)一說(shuō)——得出結(jié)論。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)里，我一直以靈活的、綜合的策略進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)

10、習(xí)的興趣，使課堂教學(xué)充滿快活，實(shí)現(xiàn)鮮活，展現(xiàn)靈活。 通過(guò)組織學(xué)生觀察、討論，使學(xué)生知道死了的動(dòng)植物會(huì)變成土壤的一部分，腐殖質(zhì)是由腐爛的 七、 教師個(gè)人介紹 省份：山東省 學(xué)校：青州市何官鎮(zhèn)李馬小學(xué) 姓名： 劉炳章 職稱： 一級(jí)教師 電話：3572126 電子郵件：hglm123@126 通訊地址：山東省青州市何官鎮(zhèn)李馬小學(xué) 劉炳章，男，生于1964年3月，中共黨員，大專畢業(yè)。自1985年1月參加工作以來(lái)，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，努力提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。先后被授予濰坊市優(yōu)秀輔導(dǎo)員

11、，青州市優(yōu)秀教師、優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員。先后有數(shù)篇論文分別獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)優(yōu)秀論文獎(jiǎng)。 附送： 2021-2022年蘇教版科學(xué)三下《肥沃的土壤》教學(xué)反思 在學(xué)習(xí)這一課之前，學(xué)生已經(jīng)了解了土壤的常見(jiàn)成分，知道了土壤里能生長(zhǎng)植物，土壤里有一些其他雜物，蚯蚓生長(zhǎng)在土壤里等等。土壤里面能夠長(zhǎng)出各種各樣的植物，在他們的眼里，是土壤里的肥料使植物從泥土里長(zhǎng)出來(lái)的。因此，探究土壤里的重要組成物質(zhì)——腐殖質(zhì)，就成為本課的重要教學(xué)內(nèi)容。 根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際情況，本著“以活動(dòng)為載體，以探究為核心，以學(xué)生為根本”的理念，以“解放孩子”為目標(biāo)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課，“解放孩子的眼睛”，讓

12、孩子多看一看——發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；“解放孩子的大腦”，讓孩子多想一想——討論猜測(cè)；“解放孩子的雙手”，讓孩子多做一做——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證；“解放孩子的嘴巴”，讓孩子多說(shuō)一說(shuō)——得出結(jié)論。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)里，我一直以靈活的、綜合的策略進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使課堂教學(xué)充滿快活，實(shí)現(xiàn)鮮活，展現(xiàn)靈活。 通過(guò)組織學(xué)生觀察、討論，使學(xué)生知道死了的動(dòng)植物會(huì)變成土壤的一部分，腐殖質(zhì)是由腐爛的動(dòng)植物遺體變成的，由此建立腐殖質(zhì)的概念。同時(shí)，知道在這一變化過(guò)程中蚯蚓的作用，確立土壤和生命密切相關(guān)的意識(shí)。讓學(xué)生親歷成肥的全過(guò)程，又是培養(yǎng)學(xué)生恒心和毅力的大好時(shí)機(jī)，從而達(dá)到“堅(jiān)持長(zhǎng)期持久觀察，在科學(xué)學(xué)習(xí)中克服困難，善始善終，關(guān)愛(ài)生命”的目標(biāo)。