《2022年(秋)一年級數(shù)學(xué)上冊 第七單元 總復(fù)習(xí)教案 西師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(秋)一年級數(shù)學(xué)上冊 第七單元 總復(fù)習(xí)教案 西師大版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(秋)一年級數(shù)學(xué)上冊 第七單元 總復(fù)習(xí)教案 西師大版 教學(xué)課題 20以內(nèi)的數(shù) 教學(xué)內(nèi)容 課本第102頁第1——2題和103頁第5——8題 教學(xué)目標(biāo) 通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的讀寫、組成、數(shù)序、比較大小，使學(xué)生加深對數(shù)的概念的認(rèn)識和理解。 教學(xué)重點(diǎn) 復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的讀寫、組成、數(shù)序、比較大小 教學(xué)難點(diǎn) 復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的讀寫、組成、數(shù)序、比較大小 教、學(xué)具準(zhǔn)備 數(shù)字卡片、0——20各數(shù)的數(shù)字卡片 教學(xué)流程 教 師 活 動 學(xué)生活動 個性設(shè)計 一、復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)。 1、教師出示數(shù)字卡片，指名學(xué)生讀20以內(nèi)的數(shù)。 2、出示計數(shù)器。 （1）從右數(shù)起，第一

2、位是什么位？第二位呢？個位上的一顆珠子表示什么？十位上的一顆珠子表示什么？ （2）教師分別在計數(shù)器上撥14、18、5、15等數(shù)，讓學(xué)生先讀一讀，再寫下來。 （3）教師在計數(shù)器上撥20，問“個位上有幾個珠子？寫數(shù)的時候用什么表示？” （4）學(xué)生獨(dú)立完成課本第103頁第1題 （5）學(xué)生獨(dú)立完成課本第103頁的第6題和第104頁第8題 二、復(fù)習(xí)數(shù)序 1、出示數(shù)字卡片0——20，打亂順序貼在黑板上。 給它們排排隊。小組合作，教師巡視并參與小組活動。 2、我問你答。 10的前一個的幾？后一個是幾？ …… 3、做課本第103頁第3題。 三、復(fù)習(xí)幾和第幾，數(shù)的

3、大小變化。 1、做課本第125頁第5題。 2做課本第103頁第2題和課本第104頁第7題。 四、總結(jié)。 教師可以給學(xué)生留出點(diǎn)質(zhì)疑和解疑的時間。 五、布置作業(yè)。 被教師抽到的學(xué)生讀數(shù)。 學(xué)生根據(jù)教師的問題回答。 同桌互相交流。 學(xué)生回答 ：沒有珠子，用0表示。 學(xué)生獨(dú)立做，集體反饋交流。 學(xué)生小組合作，反饋：我們小組是按從小到大的順序排的；我們小組是按從大到小的順序排的；…… 學(xué)生回答：10是前一個是9，后一個是11 …… 學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。 學(xué)生認(rèn)真觀察圖，并根據(jù)圖中的各個動物的

4、先后順序填空。集體交流。 學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流 1、教師出示數(shù)字卡片，指名學(xué)生讀20以內(nèi)的數(shù)。 2、出示計數(shù)器。 （1）從右數(shù)起，第一位是什么位？第二位呢？個位上的一顆珠子表示什么？十位上的一顆珠子表示什么？ （2）教師分別在計數(shù)器上撥14、18、5、15等數(shù)，讓學(xué)生先讀一讀，再寫下來。 （3）教師在計數(shù)器上撥20，問“個位上有幾個珠子？寫數(shù)的時候用什么表示？” （4）學(xué)生獨(dú)立完成課本第124頁第1題 板書設(shè)計 20以內(nèi)的數(shù) 教學(xué)反思 教學(xué)課題 20以內(nèi)數(shù)的加減法 教學(xué)內(nèi)容 課本第103頁第4題和課本第104頁第9-12

5、頁 教學(xué)目標(biāo) 通過復(fù)習(xí)使學(xué)生加深加減法意義的理解，鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法口算方法，能熟練地進(jìn)行計算。 教學(xué)重點(diǎn) 鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法口算方法，能熟練地進(jìn)行計算。 教學(xué)難點(diǎn) 鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法口算方法，能熟練地進(jìn)行計算。 教、學(xué)具準(zhǔn)備 數(shù)字卡片、0-10的數(shù)字卡片 教學(xué)流程 教 師 活 動 學(xué)生活動 個性設(shè)計 一、復(fù)習(xí)加減法的意義 1、出示圖：○○○ ○ ○○○ ○ ○ ～～～～～～～～～ ？個 圖是什么意思？怎樣列式計算？ 2、出示圖：△△△

6、 △△ △△△ △ 圖是什么意思？怎樣列式計算？ 3、出示圖：◆◆◆ ◆ ◆◆◆ ◆◆ 你能根據(jù)圖列出幾個算式？ 二、提高計算能力的訓(xùn)練。 1、游戲。（抽卡片，說算式） （1）學(xué)生游戲。 （2）小組說一說游戲的愉悅。 2、完成課本第104頁的第9——11題 3、完成課本第104頁的第12題 4、完成課本第105頁的第14題 5、完成課本第103頁的第4題 三、總結(jié) 四、布置作業(yè)。 學(xué)生認(rèn)真觀察圖，并說一說圖的意思

7、：表示把兩個部分和起來，求一共是多少？ 列式計算：6+3=9 學(xué)生理解圖的意思，并列式計算：9-3=6 學(xué)生交流小結(jié)：從一個數(shù)里減去一部分，求還剩多少，用減法做，并讓學(xué)生說出減法算式：9-3=6 學(xué)生獨(dú)立思考后小組交流，并結(jié)合圖說一說每個算式表示的含義：1、6+3=9表示左邊有6個方塊，右邊有3個方塊，合起來一共有9個方塊。2、9-3=6表示一共有9個方塊，左邊有6個方塊，右邊有3個方塊；3、…… 學(xué)生活動：每兩人一組，先由一個學(xué)生每次抽兩張卡片說它們的和，算對了卡片留給自己，算錯卡片放在旁邊，直到卡片全部抽完，再換另一個學(xué)生計算。兩個人比你看，誰算的最多

8、 學(xué)生采取多種形式口算。 學(xué)生獨(dú)立計算，同桌交流。 小組合作完成，集體交流。 同桌相互抽數(shù)字卡片，并說算式，學(xué)生獨(dú)立把算式填在書上。 學(xué)生認(rèn)真觀察圖，并說一說圖的意思：表示把兩個部分和起來，求一共是多少？ 列式計算：6+3=9 學(xué)生理解圖的意思，并列式計算：9-3=6 學(xué)生交流小結(jié)：從一個數(shù)里減去一部分，求還剩多少，用減法做，并讓學(xué)生說出減法算式：9-3=6 學(xué)生獨(dú)立思考后小組交流，并結(jié)合圖說一說每個算式表示的含義：1、6+3=9表示左邊有6個方塊，右邊有3個方塊，合起來一共有9個方塊。2、9-3=6表示一共有9個方塊，左邊有6個方塊，右邊有3個方塊；3、…… 板書設(shè)計

9、 20以內(nèi)數(shù)的加減法 1、 ○○○ ○ ○○○ ○ ○ ～～～～～～～～～ ？個 2、 △△△ △△ △△△ △ 3、 ◆◆◆ ◆ ◆◆◆ ◆◆ 教學(xué)反思 教學(xué)課題 加減法綜合練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容 課本第105頁第13、16題；課本第105頁第17、18題；課本第106頁第20題； 教學(xué)目標(biāo) 1、通過復(fù)習(xí)

10、，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握加減法之間的關(guān)系。 2、能比較熟練地進(jìn)行連加、連減、加減混合計算。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握加減法之間的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn) 比較熟練地進(jìn)行連加、連減、加減混合計算。 教、學(xué)具準(zhǔn)備 0——20各數(shù)的數(shù)字卡片，0——10的數(shù)字卡片。 教學(xué)流程 教 師 活 動 學(xué)生活動 個性設(shè)計 一、口算游戲。 二、鞏固練習(xí)。 1、做課本105頁的第13題 2、第16題 3、第17題。 出示圖，讓學(xué)生說說從中獲得了哪些信息。 怎么列式計算。 4、第18題。 出示題目，讓學(xué)生說一說題目中告訴我們什么信息。 怎么

11、列式計算。 5、第20題。 出示三幅圖，讓學(xué)生根據(jù)這三幅圖提出一些數(shù)學(xué)問題，并說一說算式。 三、口算檢測。 四、總結(jié)。 五、布置作業(yè)。 學(xué)生按要求游戲，解答問題。 學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流：請學(xué)生扮演啄木鳥。相互找找同桌的錯誤。全對同學(xué)的樹可以評為健康樹。 出示題目，學(xué)生獨(dú)立完成后，說說是怎么列式計算的。 學(xué)生認(rèn)真觀察圖：小軍買了兩本書，用去了8元，買書后還剩多少元？ 學(xué)生列式：8+5=13（元） 學(xué)生認(rèn)真讀題：兵兵第一天做了8 架紙飛機(jī)，第二天做了7架紙飛機(jī) （1）一共做了多少架飛機(jī)？（2）送幼兒園10架，還剩多少架？ 8+7=15（架）

12、 15-10=5（架） 小組討論后反饋，抽小組匯報：（1）蘋果和梨一共有多少個？7+8=15（個）；（2）蘋果比梨少多少個？ 8-7=1（個）（3）…… 學(xué)生獨(dú)立計算，并計算。 1、做課本127頁的第13題學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流：請學(xué)生扮演啄木鳥。相互找找同桌的錯誤。全對同學(xué)的樹可以評為健康樹。 2、第16題第1小題你是怎么想的？第2小題你是怎么想的？一樣嗎？該怎樣列式呢？ 4、第18題。 出示題目，讓學(xué)生說一說題目中告訴我們什么信息。計算時要求學(xué)生說算理。 5、第18題。 出示題目，讓學(xué)生說一說題目中告訴我們什么信息。 板書設(shè)計 加減法綜合練習(xí)

13、 教學(xué)反思 第 四 課時 教學(xué)課題 分一分、認(rèn)識物體和實際應(yīng)用 教學(xué)內(nèi)容 課本第105頁第15題；課本第106頁第19題；課本第106頁第思考題； 教學(xué)目標(biāo) 1、通過復(fù)習(xí)幫助學(xué)生能進(jìn)一步理解由于分類標(biāo)準(zhǔn)的不一樣，所以分類的方法不一樣。 2、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生能進(jìn)一步認(rèn)識和區(qū)別正方體、長方體、圓柱和球。 教學(xué)重點(diǎn) 進(jìn)一步認(rèn)識和區(qū)別正方體、長方體、圓柱和球。 教學(xué)難點(diǎn) 進(jìn)一步認(rèn)識和區(qū)別正方體、長方體、圓柱和球。 教、學(xué)具準(zhǔn)備 正方體、長方體、圓柱和球的模型。 教學(xué)流程 教 師 活 動 學(xué)生活動 個性設(shè)計 一、復(fù)習(xí)認(rèn)識物體、分類 1

14、、認(rèn)識物體的復(fù)習(xí)。 教師出示幾種立體圖形。 在這些立體圖形中，有我們學(xué)過的哪幾種，你能叫出它們的名字嗎？ 2、復(fù)習(xí)分類。 出示人物進(jìn)行分類，你可以怎樣分？有幾種不同的方法。 出示一堆物品，讓學(xué)生根據(jù)不同的用途分類。 3、做課本第105頁的第15題。 找一找、數(shù)一數(shù)機(jī)器娃娃身上各種立體圖形的個數(shù)。 二、實際應(yīng)用。 1、出示圖，說一說你看到了什么？ 列式計算。 2、出示圖，說一說你看到了什么？ 列式計算。 3、做課本第106頁第19題。 三、總結(jié)。 四、布置作業(yè)。 抽學(xué)生上臺找，并說出名稱。 同桌交流立體圖形

15、的特點(diǎn)。 學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流，集體反饋。 學(xué)生集體交流分類的理由。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。 個別學(xué)生上講臺數(shù)一數(shù)。 學(xué)生認(rèn)真觀察圖：樹上有三只小鳥，又飛來了2只，現(xiàn)在有幾只小鳥？ 3+2=5（只） 學(xué)生認(rèn)真觀察圖：（1）房子里有2只兔子，草坪上有5只兔子，一共有幾只兔子？2+5=7（只）（2）一共有7只兔子，房子里有2只兔子，草坪上有多少只兔子？ 7-2=5（只）（3）…… 學(xué)生認(rèn)真觀察圖，弄懂圖意，獨(dú)立列式解答。 集體交流，說一說算式表示的意思。 一、復(fù)習(xí)認(rèn)識物體、分類；讓個別學(xué)生上臺，說出名稱，還可以讓學(xué)生做一做“摸一摸，猜一猜“的游戲。 2、復(fù)習(xí)分類。讓學(xué)生根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)給物體分類。 3、做課本第127頁的第15題。 出示掛圖讓個別學(xué)生上臺去數(shù)一數(shù)，找一找。 二、實際應(yīng)用。 1、出示圖，說一說你看到了什么？ 2、列式，說算理。 3、舉例。 4、做課本第128頁第19題；幫助學(xué)生弄懂題意。說明至少的意思再讓學(xué)生做題。 板書設(shè)計 分一分、認(rèn)識物體和實際應(yīng)用 教學(xué)反思