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1、語文園地二 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識10個表示職業(yè)的詞語，了解這些詞職業(yè)的工作內(nèi)容，認(rèn)識“程、魔、術(shù)”等11個生字。 2、朗讀字詞句運(yùn)用部分的小詩，初步了解比喻句的特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生仿照書上的句式，練習(xí)寫一寫自己喜歡的景物。 3、朗讀兩組句子，體會加點(diǎn)詞語的意思，初步了解同一個詞語在不同的語言環(huán)境下有不同的意思，我們要結(jié)合語境來理解詞語。 4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)展示臺部分的內(nèi)容，學(xué)會正確的書寫姿勢，擺正漢字在田字格中的位置，把字寫端正、美觀、大方。 5、學(xué)習(xí)三句有關(guān)幫助方面的名言，初步了解名言的意思，懂得在日常的生活中要樂于幫助別人。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、初步了解比喻句的特點(diǎn)，并仿

2、照書上的句子把自己喜歡的景物寫下來。 2、學(xué)習(xí)與職業(yè)有關(guān)的詞語，了解這些職業(yè)的工作內(nèi)容，認(rèn)識11個生字。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解同一個詞語在不同的語境中有不同的意思，我們要結(jié)合語境來理解詞語的意思。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、常見景物的圖片、多媒體課件、優(yōu)秀學(xué)生書法作品。 預(yù)習(xí)要求：認(rèn)真閱讀語文園地二的識字加油站、字詞句運(yùn)用、展示臺以及日積月累四部分，初步了解這四部分的內(nèi)容。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們，從今天開始我們學(xué)習(xí)語文園地二。 板書課題：語文園地二 2、繼續(xù)引導(dǎo)：這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)語文園地二的識字加油站、字詞句運(yùn)用、展示臺以及日積月累四個部分的內(nèi)容。 3、學(xué)生了解

3、本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 二、識字加油站 1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在我們的生活中，有很多從事各種各樣職業(yè)的人，大家知道哪些職業(yè)的人呢？ 學(xué)生說一說自己知道的各種職業(yè)，教師相機(jī)把學(xué)生說出的職業(yè)名稱出示在黑板上。盡量的指導(dǎo)學(xué)生說出課本中的10種職業(yè)的名稱。 2、學(xué)生自由朗讀這10個詞語,注意讀準(zhǔn)字音。 指生朗讀，相機(jī)正音。 “營業(yè)員”這個詞語比較拗口，引導(dǎo)學(xué)生多讀兩遍。 出示生字詞語卡片，引導(dǎo)學(xué)生開火車?yán)首x這些生字，注意讀準(zhǔn)字音。 3、引導(dǎo)學(xué)生分別了解這些職業(yè)的工作內(nèi)容。 學(xué)生說一說自己知道的從事這些職業(yè)的人分別是干什么的，教師相機(jī)指導(dǎo)并對有困難的詞語加以解釋。 4、教師繼續(xù)引導(dǎo)：同學(xué)

4、們，除了我們書上列舉出來的10個職業(yè)的名稱，大家還知道哪些職業(yè)的名稱呢？這些職業(yè)的工作內(nèi)容什么？ 例子：會計(jì)、主持人，播音員、司機(jī) 二、字詞句運(yùn)用 （一）學(xué)習(xí)仿寫 1、出示小詩，學(xué)生自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，初步了解這首小詩的內(nèi)容，交流：這三段小詩在寫法上有什么特點(diǎn)？ 教師相機(jī)引導(dǎo)并加以小結(jié)：這三段小詩都運(yùn)用了比喻的修辭手法，先寫出這個景物的特點(diǎn)，然后再把這個景物比做其他的東西。運(yùn)用的句式都是（什么）（怎么樣），像（什么）。 2、引導(dǎo)學(xué)生仿照小詩，照樣子說一說，把自己喜歡的景物寫下來。 出示圓圓的月亮的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，仿照書上的小詩說一說。 預(yù)設(shè)： 天上的月亮圓圓的

5、，亮亮的，像一個大大的玉盤。 月亮又大又圓，像一個大大的盤子。 出示大象的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仿照書上小詩的句式再說一說。 預(yù)設(shè)： 大象的腿粗粗的，像四根柱子。 大象的耳朵大大的，像兩把扇子。 大象的身子高高大大的，像一堵墻。 大象的鼻子長長的，彎彎的，像一把長長的鉤子。 3、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的景物，仿照書上的例句再說一說。 4、教師小結(jié)：同學(xué)們，我們剛才說的這些句子，不但寫出了景物的特點(diǎn)，而且還運(yùn)用了比喻的修辭手法，把某樣事物比作另外一樣?xùn)|西，這樣寫出來的句子不僅形象，而且生動。因此我們在以后的學(xué)習(xí)中，也要學(xué)習(xí)運(yùn)用這樣的句式。 （二）體會一詞多義現(xiàn)象。 1、出示書上

6、的第一組句子： 這糕要很多很多人才能做成，一定特別大。 難道它的味道很特別嗎？ 學(xué)生自由朗讀這兩個句子，注意加點(diǎn)詞語的意思有什么不一樣的地方？ 教師相機(jī)出示“特別”這個詞語的含義。 “特別”這個詞語有兩個含義：一是格外非常；一是與眾不同，不普通。 學(xué)生讀一讀“特別”這個詞語的兩個含義，再讀一讀這兩個句子，說一說這兩個句子中的“特別”分別是什么意思。 全班交流，教師小結(jié)：“特別”這個詞語有兩個不同的意思，在第一個句子中，“特別”表示非常格外的意思，而在第二個句子中“特別”的意思是與眾不同，不普通的意思。像這樣同一個詞語在不同的句子中表示不同的意思的現(xiàn)象叫一詞多義現(xiàn)象。遇到這種情況的

7、時候，我們要結(jié)合具體的語言環(huán)境來理解這些詞語的意思。 2、出示第二組兩個句子： 一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。 鼴鼠先生經(jīng)過狐貍太太家，正巧狐貍太太走出門。 學(xué)生自由朗讀這兩個句子，思考這兩個句子中“經(jīng)過”這個詞語分別表示什么意思。 全班交流討論：第一個句子中“經(jīng)過”的意思是通過，第二個句子中的“經(jīng)過”是指從某處路過的意思。 3、教師小結(jié)：“經(jīng)過”這個詞語，在兩個不同的語境中表示的意思是完全不一樣的，因此我們在理解詞語的時候一定要結(jié)合具體的語言環(huán)境來理解。 四、展示臺 1、教師出示班上一些學(xué)生的優(yōu)秀書法作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，并說一說這些優(yōu)秀的書法作品好

8、在哪里？ 全班交流。 預(yù)設(shè)： 這些書法作品中的字寫得端正、美觀、大方。 這些書法作品中的字，每一個筆畫在田字格中的位置擺得都非常正。 2、教師引導(dǎo)這些書法作品的作者來介紹介紹自己的書寫心得。 預(yù)設(shè)： 我在書寫漢字的時候，注意觀察字的每一個筆畫在田字格中的位置。 我寫字的時候能夠做到姿勢正確，字也就寫得端正了。 寫字的態(tài)度很重要，我在寫字的時候能夠用心寫，認(rèn)真寫。 3、教師引導(dǎo)：聽了這些同學(xué)的介紹，我明白了寫好字其實(shí)是不難的，只要我們認(rèn)真寫，用心寫，擺正字在田字格中的位置，注意寫字的姿勢，就一定能夠?qū)懞米帧? 4、出示《寫字歌》，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。 寫字歌 寫字前，先觀察，

9、一個字，有幾畫，田字格中咋安家。 橫中線，豎中線，這些都是參照線。寫完字兒細(xì)端詳， 字不端正不要慌。后面字兒改正它，爭取少用橡皮擦。 學(xué)生大聲朗讀《寫字歌》，明白寫好字需要做到些什么。 五、日積月累 1、出示書上的三句名言，引導(dǎo)學(xué)生自由讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子，注意停頓，讀準(zhǔn)句子的節(jié)奏。 2、指生朗讀三句名言。 3、學(xué)生齊讀三句名言，邊讀邊思考這三句名言的大概意思。 4、教師指導(dǎo)學(xué)生理解三句名言的大概意思。 5、引導(dǎo)學(xué)生在理解三句名言的基礎(chǔ)上，朗讀三句名言并且背誦。 6、教師小結(jié)：同學(xué)們，這三句名言都是幫助方面的名言。這些名言告訴我們，在平時的日常生活中，我們要互相幫

10、助。 六、課堂總結(jié)，布置作業(yè) 1、教師小結(jié) 2、作業(yè) （1）讀一讀識字加油站的10個詞語并積累。 （2）仿照字詞句運(yùn)用部分小詩的格式，把自己喜歡的景物寫下來。 （3）朗讀并背誦三句關(guān)于幫助方面的名言。 語文園地二 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、練習(xí)寫話，寫自己的一個好朋友，能夠從長的樣子以及做的事情兩方面來介紹自己的好朋友。 2、學(xué)習(xí)“我愛閱讀”部分，閱讀詩歌《一株紫丁香》，初步了解詩歌的主要內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀的興趣和習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)寫話，引導(dǎo)學(xué)生從長的樣子以及做的事情兩個方面來介紹自己的一個好朋友。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生能夠從長的

11、樣子及做的事情兩個方面來介紹自己的一個好朋友，寫出文從字順的文字。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、表格等等。 預(yù)習(xí)要求： 1、觀察自己的一個好朋友，看看他長什么樣子，回憶自己曾經(jīng)與好朋友做的一些事情。 2、讀一讀詩歌《一株紫丁香》，能夠讀準(zhǔn)字音，讀順句子，初步了解這首詩歌的主要內(nèi)容。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《語文園地二》的部分內(nèi)容，今天這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《語文園地二》的“寫話”以及“我愛閱讀”兩個方面的內(nèi)容。 2、板書課題：語文園地二 二、寫話 1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們每個人都有要好的朋友，大家要好的朋友是誰呢？他又是什么樣子呢？你們在一起又做過

12、什么事呢？大家想不想把自己的朋友介紹給我們，讓我們也來認(rèn)識認(rèn)識你的朋友？ 2、出示寫話的要求，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，并說一說本次寫話的要求是什么。 教師幫助學(xué)生審題：本次寫話的內(nèi)容是介紹自己的一個朋友，寫話的要點(diǎn)是介紹這個朋友是誰、長什么樣子、你和他一起做過什么。 3、出示書上的例子，引導(dǎo)學(xué)生看一看，讀一讀，了解這個例子是怎樣介紹這個朋友的。 介紹的是誰？（張馳。） 他長什么樣子？（他掉了一顆門牙。他的臉圓圓的，笑起來有個小酒窩。） 我們經(jīng)常做的事有哪些？ （我們天天一起上學(xué)，一起回家。我們經(jīng)常一起打乒乓球。） 4、引導(dǎo)學(xué)生想一想，自己想介紹的朋友是誰？長什么樣子？你們經(jīng)常一起做什么

13、？然后仿照書上例子寫一寫。 教師發(fā)放小表格，引導(dǎo)學(xué)生在表格中填寫。 誰 長什么樣子 我們經(jīng)常做的事 學(xué)生按照要求填寫表格，教師巡視，了解學(xué)生表格填寫情況并相機(jī)指導(dǎo)。 5、全班交流，教師指2到3名學(xué)生介紹自己的朋友，并相機(jī)在實(shí)物投影上展示學(xué)生填寫的表格。 例子： 誰 長什么樣子 我們經(jīng)常做的事 王康 他有一個圓圓的大腦袋。 他的眼睛細(xì)細(xì)的，笑起來就瞇成了一條縫 我們經(jīng)常一起畫畫，一起折紙。 我們經(jīng)常一起騎自行車，一起去公園玩。 6、教師繼續(xù)引導(dǎo)：同學(xué)們，如果我們大家能夠從剛才這三個方面去介紹我們的一個朋友，就形成了一篇完整的寫話，下面就請大家動筆來寫一

14、寫。 學(xué)生動筆開始寫話，教師巡視，了解學(xué)生的寫話進(jìn)程，并相機(jī)加以指導(dǎo)。 7、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀自己的寫話，并相機(jī)加以評價。 三、我愛閱讀 1、同學(xué)們，本單元“我愛閱讀”給我們展示的是一首詩歌，題目叫《一株紫丁香》，課前老師讓大家認(rèn)真閱讀，下面老師就請同學(xué)們來讀一讀《一株紫丁香》，看看大家課前朗讀的情況。 2、出示詞語：踮起 疲倦 盛開 掛牽 眨眼 引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，相機(jī)正音。 3、指生朗讀詩歌《一株紫丁香》，相機(jī)正音，提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子，注意讀好詩歌的節(jié)奏。 4、學(xué)生自由朗讀詩歌，邊讀邊思考這首詩歌主要講了什么內(nèi)容？ 教師指學(xué)生說一說這首詩歌的主

15、要內(nèi)容 這首詩講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前。 5、理解詩歌，教師指導(dǎo)： 同學(xué)們把一株紫丁香栽在了哪里？（老師窗前。） 學(xué)生為什么要把這株紫丁香栽在老師窗前？ 為了讓紫丁香綠色的枝葉，伸進(jìn)老師的窗口，和老師作伴。 為了讓老師消除一天的疲倦。 這株紫丁香表達(dá)了學(xué)生對老師怎樣的感情？ 對老師的感激、熱愛、贊美之情。 6、教師指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀這首詩歌，讀出學(xué)生對老師的感激、贊美和熱愛之情。 學(xué)生自由朗讀詩歌，進(jìn)一步體會文中學(xué)生對老師的感激、贊美和熱愛之情。 四、課堂總結(jié) 同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了寫話部分和我愛閱讀部分。通過寫話，我們學(xué)會了怎樣介紹我們的一個朋友；通過課外閱讀，我們知道了學(xué)生在老師的窗前栽了一棵紫丁香，表達(dá)了學(xué)生對老師的感激、贊美和熱愛之情。 五、布置作業(yè) 1、完成寫話。 2、朗讀詩歌《一株紫丁香》。