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1、2022年(春)二年級品生下冊《人人有長處,團(tuán)結(jié)力量大》教案 北師大版
[活動目標(biāo)]
1.認(rèn)識到每個(gè)都有長處和短處,各人有特點(diǎn),能力各不同。
2.能與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作,互相幫助,共同做事。
3.能用適合自己的方式改正缺點(diǎn)。
4.訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力和合作能力。
[活動準(zhǔn)備]
1.設(shè)計(jì)課文中的問卷調(diào)查表,讓兒童在活動前填好。
2.了解同學(xué)們的特點(diǎn)和能力。
3.收集有關(guān)團(tuán)結(jié)力量大的諺語
[活動過程]
一、導(dǎo)入
教師:同學(xué)們,我們已經(jīng)是二年級的學(xué)生了,大家相處快兩年了,今天要讓同學(xué)們來夸夸自己。
[愛聽好話是每一個(gè)人的天性,活動一開始就讓學(xué)生來夸自己,使學(xué)生積極投入到活動中。
2、]
二、夸夸我自己
1.讓每個(gè)同學(xué)說說自己有哪些長處?
2.聽的同學(xué)評評說得對不對。
教師:剛才同學(xué)們說了自己的優(yōu)點(diǎn),現(xiàn)在請你們說說自己做得不夠的地方?
[通過發(fā)現(xiàn)自己的長處,樹立自信心。]
三、自我批評,自我糾正。
1.同學(xué)說說自己的缺點(diǎn)。
2.師:現(xiàn)在同學(xué)們都知道自己的優(yōu)缺點(diǎn),接下來對照自己的調(diào)查表,說說今后該怎樣做?
[讓學(xué)生說自己的缺點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生用適合自己的方式改正缺點(diǎn)的能力。]
四、我們都是好朋友
1.猜猜他(她)是誰
把一名兒童的眼睛蒙起來,讓他(她)說出自己好朋友的姓名;再請被提到名字的兒童與另外幾名兒童站在一起,讓這位兒童摸一摸、聽一聽、想一想,從中找出
3、自己的好朋友。
2.好朋友悄悄話
每個(gè)兒童至少找一位好朋友向他(她)說悄悄話。可以當(dāng)面指出朋友的不足,可以送上自己的祝福,可以告訴朋友你喜歡他(她)哪一點(diǎn),可以跟朋友說說他(她)
做的哪件事最讓你感動,他(她)說的哪句話讓你有些傷心等,以增進(jìn)彼此之間的友誼。
[通過游戲的開展,激發(fā)兒童活動的興趣,領(lǐng)會到集體生活的愉快。]
五、合作力量大。
1.出示自己收集的有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的諺語。
2.說說自己知道的合作力量大的例子。
3.說說自己的感受。
4.我們來合作。
師:同學(xué)們都知道了自己的長處和短處,請你們發(fā)揮自己的長處,一起辦一期班級宣傳欄。先討論一下要怎樣分工合作再進(jìn)行。
[引
4、導(dǎo)兒童發(fā)揮自己的長處,相互配合共同做事,在相互配合中體驗(yàn)合作的愉快。]
六、總結(jié):
每一個(gè)人都有自己的長處,要互相學(xué)習(xí),共同提高啊!
評析:
本節(jié)課以課前填寫調(diào)查表入手,從兒童實(shí)際出發(fā)引導(dǎo)他們認(rèn)識自己的長處和短處。根據(jù)低年級兒童好動、貪玩的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了“猜猜他是誰”等游戲,激發(fā)他們參與活動的興趣,勇敢地參與到集體活動中來,促進(jìn)他們與同伴的交往,促進(jìn)兒童的生活、學(xué)習(xí)、特別是情感的發(fā)展,充分體驗(yàn)到集體生活的樂趣。
反思
1.課前進(jìn)行充分的調(diào)查統(tǒng)計(jì),有利于有針對性地確定該課的重點(diǎn)難點(diǎn),并能提前設(shè)計(jì)好教學(xué)對策。
2.品德與生活課程的素材來源于生活,我們用生活中比較熟悉的事物教
5、育學(xué)生,遠(yuǎn)比進(jìn)行空洞的說教有效得多。
3.先體驗(yàn)后感悟,符合從情感到理性的認(rèn)識規(guī)律。教師只有充分調(diào)動學(xué)生的積極性,使自己的教學(xué)活動與學(xué)生產(chǎn)生共鳴,才能讓學(xué)生從內(nèi)心感悟其中所蘊(yùn)涵的道理。
4.教學(xué)中教師要充分考慮到學(xué)生好動、好奇的天性,應(yīng)利用這一特點(diǎn),組織豐富多彩的學(xué)習(xí)活動,要敢于放手,不要扼殺學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性。
〖點(diǎn)評〗
點(diǎn)評一 :
討論是品德與生活課常用的學(xué)習(xí)、交流活動形式,這種方式能使兒童有機(jī)會運(yùn)用多種方法表達(dá)自己的感受、想法,展示自己的成果,分享交流,鍛煉表達(dá)能力?!度巳擞虚L處,合作力量大》一課,運(yùn)用討論方式,引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活中捕捉有意義的教育內(nèi)容
6、,重溫學(xué)伴間的友情,將品德教育有機(jī)地融入教學(xué)過程中
點(diǎn)評二 :
在活動中,教師給學(xué)生充分的時(shí)間和空間介紹、展覽,使學(xué)生能夠充分地了解同學(xué)的長處;啟發(fā)學(xué)生分析做過的事,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而合作創(chuàng)作宣傳畫,讓學(xué)生體驗(yàn)合作的樂趣;在展示作品時(shí),不忘請學(xué)生介紹是怎樣合作的,加深了學(xué)生對合作的認(rèn)識;請學(xué)生通過討論、合作完成植樹的宣傳任務(wù),請學(xué)生依照原有的經(jīng)驗(yàn),感悟合作的意義和方法,這些做法是本案例比較突出的亮點(diǎn)。但由于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)所限,往往都走了形式。至于為什么合作、怎樣合作,學(xué)生更是不清楚,教師對此應(yīng)當(dāng)有充分的認(rèn)識。
同時(shí)還需要注意的是,在小組活動中,教師給予了學(xué)生什么樣的指導(dǎo),學(xué)生在真實(shí)的活動中合作得怎么樣不能只靠學(xué)生的匯報(bào),更要靠教師的觀察、分析、指導(dǎo)。而只有真正走進(jìn)自己的活動,對照目標(biāo)看得失,才是教師走向成熟的路徑。