《2021-2022年一年級美術(shù)下冊 學大師畫頭像教案 滬教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2021-2022年一年級美術(shù)下冊 學大師畫頭像教案 滬教版(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年一年級美術(shù)下冊 學大師畫頭像教案 滬教版
教學類別:繪畫
教學課時:一課時
教學目標:
知識與技能:知道莫迪里安尼的生平;認識色彩的夸張與配色;能用色彩平涂或接色的方法完成作業(yè)。
過程與方法:課前一星期讓學生去搜集有關(guān)莫迪里安尼的信息;認識莫迪里安尼及其作品;對莫迪里安尼的白描作品進行涂色練習。
情感態(tài)度與價值觀:學會欣賞大師的作品;感受色彩的豐富變化及其夸張的表現(xiàn);激發(fā)學生對人物頭像繪畫的興趣。
教學重點和難點:
重點:欣賞莫迪里安尼的作品,學習色彩的搭配知識。
難點:色彩的夸張與配色。
教學準備:
教具:范畫、油畫棒、鉛畫紙等。
學具:油畫棒、
2、莫迪里安尼的白描作品。
作業(yè)要求:
(1)、基礎(chǔ)層面:用色彩平涂的方法完成作業(yè)。
(2)、拓展層面:涂色均勻,色彩搭配有創(chuàng)意。
(3)、探究層面:能對大師的作品進行再創(chuàng)造。
教學過程
一、欣賞與導(dǎo)入
1.“你說、我說、大家說”,說說你找到了哪些關(guān)于大師的信息
2.補充學生交流內(nèi)容
3.簡單介紹莫迪里安尼的生平
a.交流課前收集的相關(guān)信息
b.學生感受 ? 學生的課前準備更能讓他們積極主動地參與到教學活動中,讓師生間有一個互補。
4.揭示課題:學大師畫頭像
二、繪畫與交流
1.出示莫迪里安尼的作品
提問:通過剛才對大師的了解,說說你對這張畫的感受?
(提示:外
3、形、色彩)
2.對莫迪里安尼的作品進行簡單的點評
?外形
五官與頸部的夸張
?顏色
請學生著重觀察與分析大師作品中豐富的色彩變化
(用了那些顏色?顏色的冷暖變化?等)
3.欣賞對莫迪里安尼的白描作品進行涂色后的幾幅范畫
觀察:他們是怎么進行色彩搭配的?
4.分別用平涂與接色的方法示范局部涂色
(說明:涂色要均勻、顏色要搭配)
三、教授與學習
1.學生觀察、感受
2.說一說觀察到的顏色變化以及對色彩的不同感覺
3.說說你對這些作品的感受
4.分小組游戲“看誰涂得美”(要求學生對莫迪里安尼的白描作品進行涂色練習)
? 在學生有了自己的認識與感受后進行第二次欣賞,
4、加深學生對大師作品中人物特點和色彩特點的印象,并讓學生在二次欣賞中有新的認識與發(fā)現(xiàn)。
?欣賞同領(lǐng)人的作品,激發(fā)起他們的創(chuàng)作欲
? 針對低年級學生的特點,運用比一比、賽一賽的游戲形式,讓學生在求勝心切下一鼓作氣完成涂色練習。
四、展示與評價
1.和大師的作品比一比
誰涂得好
誰的顏色搭配得漂亮
2.評價。
附送:
2021-2022年一年級美術(shù)下冊 小兜肚教案 冀教版
教學目標:
1.知識目標:學生能用剪貼的方法設(shè)計一個漂亮、合身的小兜肚。
2.能力目標:培養(yǎng)學生的動手能力。
3.情感目標:讓學生在欣賞、設(shè)計兜肚作品的過程中得到美的享受。
教學重難點
5、:
用剪貼的方法設(shè)計小兜肚。
教學準備:
大屏幕投影、實物展臺、彩紙、剪刀、膠棒;將學生每六人分成一組圍坐方桌前,每人一袋各色彩紙,一把剪刀,一個膠棒。
教學過程:
一、談話引入,揭示課題。
1.? 師:告訴老師,你們以前誰用彩紙剪過小物象,好剪嗎?
生1:好剪,我剪過蝴蝶、小鳥、還有飛機。
師:??!我知道了,你剪的物象都會飛。
生2:不好剪,姥姥教我了半天我才學會一種圖案。
師:是嗎?那我們今天就不學剪圖案,隨便剪,想怎么剪就怎么剪好嗎?
二、嘗試探索,自主學習。
(一)自由選擇彩紙,隨意折剪,無形中學習設(shè)計、剪制知識。
(二)教師在學生中間巡視仔細看、細心觀察。
6、
1.師:誒?老師發(fā)現(xiàn)咱們班的孩子人人都是小巧手,你們已經(jīng)剪出了許多生動有趣的形象了,快點找一找,再給大家講講吧!
生1:我剪出了一條美麗的魚
生2:我的像剛出生的小雞
生3:趙雯剪了個能吃的大紅螃蟹。
師:老師發(fā)現(xiàn)你們的眼睛已經(jīng)不是普通的眼睛了,看到自己任意折剪的彩紙竟然看出了這么多小形象,真棒!你們都學會剪圖案了,如果同學們能相互合作把剩下的碎彩紙與剛才的形象在組合,添加一些細節(jié)那就更形象了,所產(chǎn)生的效果就是設(shè)計、剪制的第一步。
2.? 揭示課題:小兜肚
師:現(xiàn)在我們來輕松一下看錄像,是我校舞蹈隊表演的《種南瓜》
生1:老師這里有我表演。
生2:還有我!
生3:
7、也有我。
師:是嗎?那你們先來介紹當時穿的服飾好嗎?
生:我們都穿著兜肚,扎著一個朝天辮。
生:兜兜上貼著個大南瓜。
師:那咱們快來看看(放錄像),瞧!他們跳的多美呀!戴著綠色的兜兜,知道嗎?兜肚以前是媽媽們?yōu)樽约旱膶殞氈谱鞯?,多是帶刺繡圖案的民間藝術(shù)品,色彩鮮艷奪目,特有鄉(xiāng)土氣息?,F(xiàn)在又是大姐姐們的時尚了。
(三)欣賞分析書中及教師制作的作品
1.? 分析兜肚的外型(欣賞書中作品)
師:你們說兜肚都有什么形狀?
生1:菱形的。生2:梯形的。生3:橢圓形的。
2.? 欣賞兜肚的裝飾(欣賞教師制作的作品)
師:一輪明月悠閑地掛滿天星斗的夜空……。
師:聰明的一休和我們一樣已
8、經(jīng) 想好了兜肚的剪貼圖案了……。
師:這幅圖描繪的是什么地方的風景?
生1:南方。生2:海南島。
師:這一幅可以利用你手中的邊角料粘貼,你們誰都會做。
(四)嘗試制作兜肚外型
師:剛才大家設(shè)計剪制的圖案很漂亮,很有創(chuàng)意,老師相信你們兜肚的外型設(shè)計就更不是你們的對手了,開始你的創(chuàng)作吧,一定會成功。
學生嘗試操作。
(五)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
1.師:同學們都剪制了小兜肚的外型,孫老師也想試試,行嗎?你們看看老師剪紙時的技巧,聰明的你也許會有更多的發(fā)現(xiàn)。
2.進行小兜肚外型剪紙的示范。操作過程如下:
在實物投影上用方形紙演示(方形紙折、剪)展示形狀各異的兜
9、肚外形。
方形紙 調(diào)角 對角折疊 剪去一角
3.學生思考討論教師在剪兜肚形時采用的方法。
三、學生制作,教師巡視指導(dǎo)
1.鼓勵,師:老師相信你們一定會剪出你心目中最美的兜肚外形。
2.把已經(jīng)剪好的圖案貼在兜肚形內(nèi),注意大小適度,顏色搭配的要漂亮,鮮明。
?
?
?
?
?
?
3.膠要少用些以粘上為佳,這樣的作品更活潑。
?
?
4.重點對有困難的學生進行個別輔導(dǎo)。
四、展示作品,激勵促進:
學生陸續(xù)把制作完的作品貼到黑板上,展示在實物投影上。一節(jié)課里,每個學生至少完成了一件作品。
1.生主動介紹自己的作品。
2.學生、老師評價。
3.教師簡單點評。
五、全課小結(jié)。
師:上完這節(jié)課,你有什么感受?(生答略)自己動手做一做,不僅豐富了我們的想象力,而且還會給生活帶來一抹亮麗的風景!