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1、2021-2022年三年級英語下冊 Module2 Zoo Unit 1They’re monkeys教案 科教版 主持人： 時間 xx.1 參加人員 小學(xué)三年級英語教師 地點 實驗一小 主備人 賀茜茜 課題 Module2 Zoo Unit 1 They’re monkeys. 教學(xué) 目標(biāo) 1. 知識與技能：A掌握單詞:zoo, tiger ,lion, monkey, elephant ,panda, big, small B.認(rèn)識句型：What are they? They are monkeys. 2.過程與方法：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生完成

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)。 3.情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對小動物的熱愛，促進(jìn)其情商的發(fā)展。 重、難點即考點分析 1. 掌握單詞:tiger, lion, monkey ,elephant, panda, big, small 2. 學(xué)會用簡單的英文語言介紹小動物。 課時安排 第一課時 教具使用 動物圖片或頭像，氣球 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 安 排 備 注 Step 1 Warming up 1. Free talk:介紹你或朋友最喜歡的玩具。 2. 齊唱“ABC Song” Step 2 Presentation 一.導(dǎo)入 教師再黑板上畫一條細(xì)長的

3、猴子尾巴，問學(xué)生：“please guess，what’s this?”學(xué)生可猜出不同答案。 二．新知 1．教師把圖畫補充完整，板書單詞“monkey”，并示范其發(fā)音，教授。 2.教師請幾名學(xué)生到講臺上借助其肢體語言和聲音扮演老虎，問學(xué)生：“What are they?”學(xué)生可用漢語回答。板書單詞“tiger”，教師示范讀音，教授。 3.教師拿出準(zhǔn)備好的動物圖片，一邊逐一展示，一邊板書單詞：elephant，lion，panda (1)參照圖片認(rèn)識動物，老師示范讀音。 (2)教師領(lǐng)讀，邊讀邊糾正學(xué)生發(fā)音。 (3)個別抽讀，了解學(xué)生掌握情況. 4.教師拿出事先準(zhǔn)備好的氣球，請兩

4、個學(xué)生到前面吹。全班學(xué)生比較誰的大。（吹的過程可引導(dǎo)學(xué)生不停的說“big”，以練習(xí)發(fā)音。 5.吹完氣球后，讓學(xué)生比較：“Which one is big？Which one is small?”借此教授單詞“big”和“small”。 Step 3 Drill 1 .Act and say 請幾名學(xué)生到教室前面扮演這幾種動物，老師問其他同學(xué)： What’s this?請學(xué)生用英文回答：It’s a …. 2.Play a game What’s missing? 老師出示準(zhǔn)備好的玩具卡片，幫助學(xué)生鞏固單詞。例如：tiger,lion,monkey,elenphant,pan

5、da,等，老師快速出示一組圖片，學(xué)生迅速說出相應(yīng)的單詞。然后，教師抽走其中一張，問學(xué)生：“What’s missing?”學(xué)生憑記憶回答。比一比誰的反映最快，予以獎勵。 Step 4 Practice 1.Listen and do 老師帶領(lǐng)大家一起復(fù)習(xí)有關(guān)動物的單詞。老師說出動物的單詞，請同學(xué)作出相應(yīng)動作或模仿動物的叫聲。也可以舉動物卡片，讓學(xué)生說出中文名稱。 3. Look and guess 教師準(zhǔn)備動物圖片，請一個同學(xué)從中抽取一張，其他同學(xué)猜測。規(guī)則如下：其他同學(xué)只能通過不停的詢問該動物的顏色，體型來判斷動物是什么（可用一般疑問句來提問），持卡片同學(xué)只能以“yes”或“no

6、”來回答。如： A: Is it small? B: No. A: Is it a dog? B: No. A: Is it black and white? B: Yes. A: Is it a panda? B:Yes. Step 5 Consolidation 1 Teacher and students read the words. 2 Half class work 3 Group work 4 Ask some groups red it before class 作 業(yè) 布 置 1.聽錄音，讀會課文。

7、2.請學(xué)生畫出一副動物園的圖，使用英文描述每種動物的特征，向朋友或家人介紹你最喜歡的動物。 重 難 點 及 考 點 鞏 固 性 練 習(xí) 1. 本單元單詞的掌握 2.熟練運用句型What’s this? It’s a tiger. It’s big. What are they? They are monkeys. They’re small. xx第 二學(xué)期三年級英語學(xué)科集體備課記錄 主持人： 時間 xx.1 參加人員 小學(xué)三年級英語教師 地點 實驗

8、一小 主備人 賀茜茜 課題 Module2 Zoo Unit 1 They’re monkeys. 教學(xué) 目標(biāo) 1. 知識與技能：A掌握單詞:zoo, tiger, lion, monkey, elephant ,panda, big, small ，fat B.掌握句型：What’s this? It’s a tiger. It’s big. What are they? They are monkeys. They’re small. 2.過程與方法：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。 3.情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對小動物的熱愛，促

9、進(jìn)其情商的發(fā)展。 重、難點即考點分析 1. 掌握單詞:tiger, lion, monkey, elephant, panda, big, small ,fat 2. .掌握句型：What’s this? It’s a tiger. It’s big. What are they? They are monkeys. They’re small. 課時安排 第二課時 教具使用 動物圖片 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 安 排 備 注 Step 1 Warming up 1. Free talk:介紹你或朋友最喜歡的玩具。 2. 復(fù)習(xí)單詞：舉卡片，根據(jù)圖片說英語。 St

10、ep 2 Presentation 一.導(dǎo)入 教師說：“Do you like animals? Let’s go to zoo.” 二．新知 1．請學(xué)生打開課本，認(rèn)真看圖，然后向?qū)W生提問“What can you see?”引導(dǎo)學(xué)生用完整句子回答。這里，要注意強調(diào)單數(shù)與復(fù)數(shù)的表達(dá)區(qū)別，可借機講解：What are they? They are….的句型。 2.出示問題：What animals are small? What animals are big? What animals are fat? 播放錄音，請學(xué)生帶著問題聽錄音。 3.兩遍錄音過后，引導(dǎo)學(xué)生試著回答問

11、題：The monkey, the lion and tiger are big. The panda is fat. 老師對回答正確的學(xué)生給予表揚。 3.再次播放錄音，讓學(xué)生跟讀課文。引導(dǎo)學(xué)生理解課文的句子意思，鼓勵學(xué)生模仿課文中的夸張語氣。 4.教師領(lǐng)讀，邊讀邊糾正學(xué)生發(fā)音。 Step 3 Drill Act the dialogue 1 Teacher and students act the dialogue. 2 Half class work 3 Group work 4 Ask some groups act it before class Step 4 P

12、ractice 1.Listen and do 老師帶領(lǐng)大家一起復(fù)習(xí)有關(guān)動物的單詞。教師可以舉不同的動物卡片，讓學(xué)生說出英文名稱名稱。然后比較大小，練習(xí)句型： It’s big. They are small. They are big. It’s fat. 2.Look and say 教師準(zhǔn)備不同的動物圖片，問不同的問題： What’s this? （強調(diào)單數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生用It’s…句型回答） It’s a tiger. What are they? （強調(diào)復(fù)數(shù)，用They’re…舉行回答） They’re monkeys. （對于單詞的復(fù)數(shù)形式轉(zhuǎn)換，可稍作解釋

13、） 3. Look and guess 請兩名學(xué)生到教室前模仿動物的動作，一個學(xué)生在前面指著他們提問：“What are they?”全班學(xué)生進(jìn)行猜測。然后請學(xué)生在小組內(nèi)活動。學(xué)生模仿了三種動物后應(yīng)互換角色。 Step 5 Consolidation 1 Teacher and students read the words. 2 Half class work 3 Group work 4 Ask some groups act it before class 作 業(yè) 布 置 1.聽錄音，讀會課文。 2.請學(xué)生畫出一副動物園的圖，使用英文描述每種動物的特征，向朋

14、友或家人介紹你最喜歡的動物。 重 難 點 及 考 點 鞏 固 性 練 習(xí) 1. 本單元單詞的掌握 2.熟練運用句型What’s this? It’s a tiger. It’s big. What are they? They are monkeys. They’re small. xx第 二學(xué)期三年級英語學(xué)科集體備課記錄 主持人： 時間 xx.1 參加人員 小學(xué)三年級英語教師 地點 實驗一小 主備人 賀茜茜 課題 Module2 Zoo U

15、nit2 That monkey is fat. 教學(xué) 目標(biāo) 1. 知識與技能：A掌握單詞:tree, short, tall, thin, fat,詞組 look at. B.掌握句型：This tree is tall. That tree is short. This monkey is fat. That monkey is thin. 2.過程與方法：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。 3.情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對小動物的熱愛。使學(xué)生會用簡單的英語描述動物。 重、難點即考點分析 1. 掌握單詞: tree, short,

16、tall, thin, fat, look at. 2. .掌握句型：This tree is tall. That tree is short. This monkey is fat. That monkey is thin. 課時安排 第三課時 教具使用 圖片 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 安 排 備 注 Step 1 Warming up 1. 分角色表演課文。 2. 請學(xué)生展示自己畫的動物園圖，并請他們介紹各種動物的形態(tài)。老師評價展示，并適當(dāng)給予獎勵。 Step 2 Presentation 一.導(dǎo)入 教師在黑板上畫出幾個大物品和幾個小物品，指著他

17、們說：It’s big.和It’s small.請學(xué)生判斷表述是否正確。然后請學(xué)生指黑板或教室里的物品說It’s big.或It’s small. 二．新知 1．請學(xué)生打開課本，認(rèn)真看Unit 2 中活動一的圖畫，然后指著圖中的樹問學(xué)生：“What’s this?”引導(dǎo)學(xué)生用完整句子回答。借此講解單詞：tree. 2.認(rèn)真看圖，比較兩棵樹的大小，引導(dǎo)學(xué)生說：Look at the trees. This tree is tall. That tree is short.(復(fù)習(xí)“這是”和“那是”)教室可先示范其讀音，解釋句子的意思。板書句子，講解單詞“tall”和“short”. 3.接

18、著，老師指著猴子說：“Look at the monkeys. This monkey is thin. That monkey is fat.”教授新單詞“thin”。 4.播放錄音，讓學(xué)生邊聽錄音邊看圖片。再放錄音，請學(xué)生模仿跟讀。 5.教師領(lǐng)讀，邊讀邊糾正學(xué)生發(fā)音。引導(dǎo)學(xué)生理解短文意思。 Step 3 Drill 1.Look and say 完成Unit 2 的活動2.請學(xué)生仿照活動示例，用恰當(dāng)?shù)男稳菰~對圖中的6只熊貓進(jìn)行描述。老師可以準(zhǔn)備有關(guān)的動物卡片，如一只胖熊貓，引導(dǎo)學(xué)生說：The panda is fat. 并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行更多的示范練習(xí)。請學(xué)生兩人一組輪流交換角色進(jìn)

19、行練習(xí)。 2..Play a game a.完成Unit 2的活動5.請學(xué)生看活動5 的6幅小圖，并引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)男稳菰~分別描述圖中具有不同形態(tài)的人物和動物。要求學(xué)生給據(jù)形容詞指出與其相符的句子，并用完整的句子進(jìn)行描述。 b.老師與全班學(xué)生進(jìn)行示范練習(xí)。老師說形容詞，全班學(xué)生指圖搶答。Eg: T: fat. S:（指住小鳥）This bird is fat. T: tall. S:(指著醫(yī)生) This doctor is tall. T: big. S:（指著狗）That dog is big. Step 4 Practice Listen and do 老師帶領(lǐng)

20、大家一起復(fù)習(xí)有關(guān)動物的單詞。教師可以舉不同的動物卡片，讓學(xué)生說出英文名稱名稱。然后比較大小，高矮，胖瘦。練習(xí)句型：That panda is fat. This monkey is thin. This tiger is big. That cat is small. Step 5 Consolidation 1 Teacher and students read the part 1. 2 Half class work 3 Group work 4 Ask some groups read it before class 作 業(yè) 布 置

21、 1.聽錄音，讀會課文。 2.完成活動2和活動5. 重 難 點 及 考 點 鞏 固 性 練 習(xí) 1. 本課單詞的掌握 2.熟練運用句型：This tree is tall. That tree is short. This monkey is fat. That monkey is thin. xx第 二學(xué)期三年級英語學(xué)科集體備課記錄 主持人： 時間 xx.1 參加人員 小學(xué)三年級英語教師 地點 實驗一小 主備人 賀茜茜 課題 Module2 Z

22、oo Unit2 That monkey is fat. 教學(xué) 目標(biāo) 1. 知識與技能：A掌握單詞:tree, short, tall, thin, fat B. 掌握句型： This tree is tall. That tree is short. This monkey is fat. That monkey is thin. C.正確書寫字母：A a, B b, Cc 2.過程與方法：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。 3.情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對小動物的熱愛。使學(xué)生會用簡單的英語描述動物。 重、難點即

23、考點分析 1. 掌握單詞: tree, short, tall, thin, fat 2. .掌握句型：This tree is tall. That tree is short. This monkey is fat. That monkey is thin. What are they? They’re cat. They’re small. 課時安排 第四課時 教具使用 圖片 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 安 排 備 注 Step 1 Warming up 1. Free talk 2. 齊讀活動一短文。 Step 2 Presentation 一.

24、導(dǎo)入 做游戲，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)三對形容詞：short和tall, thin和fat，big和small. 老師說一個形容詞，請學(xué)生作出與該形容詞相反的動作。例如：老師說“big”,學(xué)生用手畫一個小圓圈。老師說”small”,學(xué)生則比劃一個大圓圈。老師加快速度說形容詞，學(xué)生加快速度變換動作，看誰的速度又快又好。 二．新知 1．請學(xué)生打開課本，認(rèn)真看Unit 2 中活動三的圖畫，然后指著圖中的任一種動物問學(xué)生：“What are they?”引導(dǎo)學(xué)生用完整句子:They are …..回答。 2.認(rèn)真看圖，請學(xué)生認(rèn)真觀察動物的特征，并用語言描述。例如： 老師說“What are th

25、ey?” 學(xué)生回答：“They are cats. They’re small.” 老師指獅子說：“What are they?” 學(xué)生回答：“They’re lions. They’re big.” 3. 請幾個學(xué)生到講臺前指圖提問，請全班學(xué)生回答。 Step 3 Drill 1.listen and say, then sing 學(xué)習(xí)活動四的歌曲 a.請學(xué)生看圖并說出圖畫重的動物。播放歌詞錄音請學(xué)生瀏覽歌詞并跟讀。講解單詞“MacDonald”及“everywhere”。引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞大意。 b.播放歌曲錄音，讓學(xué)生熟悉歌曲旋律。 c.再放錄音，請學(xué)生跟唱。唱時請

26、學(xué)生給歌曲配上動作，以小組為單位進(jìn)行表演。 2..Trace the letters a.出示字母“ A a, B b, Cc”的卡片，請學(xué)生認(rèn)讀。然后教師領(lǐng)讀. b.教師板書字母大小寫。寫字母時，再該字母的每一個筆畫旁畫上相應(yīng)的箭頭，以說明書寫筆順。然后學(xué)生在空中摹寫字母。 c.指導(dǎo)學(xué)生書寫，糾正其錯誤筆順。 Step 4 Practice 1. Sing the song: The MacDonald has a zoo. 2. 完成活動6，邊讀字母邊摹寫。 作 業(yè) 布 置 1. 書寫字母。 2. 完成活動4和活動5. 重 難 點 及 考 點

27、 鞏 固 性 練 習(xí) 1. 正確書寫字母：A a, B b, Cc 2.熟練運用句型：This tree is tall. That tree is short. This monkey is fat. That monkey is thin. What are they? They’re cat. They’re small. 附送： 2021-2022年三年級英語下冊 MODULE3 unit1 Lesson1教案 滬教牛津版 一、主要新授內(nèi)容(New contents) 1. Vocabulary: rainbow, viole

28、t 2. Sing a song《The rainbow》 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(Learning objectives) 1. 學(xué)習(xí)“rainbow, violet.”的正確發(fā)音，并學(xué)會用表示不同顏色的形容詞來正確描述周圍的事物。 2. 學(xué)唱歌曲《The rainbow》。 3．根據(jù)二期課改新課標(biāo)的要求，在確保完成基本教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語言的實際使用對教材呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，所以在輸出部分可讓學(xué)生發(fā)揮想象力，用表示不同顏色的形容詞來編一首關(guān)于描述周圍事物的歌曲或小詩，這將有助于學(xué)生在實際生活中對語言的理解和表達(dá)更為準(zhǔn)確和真實。 三、教學(xué)建議 1、任

29、務(wù)前期準(zhǔn)備階段（Pre-task preparation section） 這個環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生獲得對新語言材料的第一次感知，也包括復(fù)習(xí)以前的課程，但是，更主要的目的在于創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生以引入新授知識的內(nèi)容框架。同時，也要使學(xué)生熟悉學(xué)習(xí)任務(wù)及其本身所需要使用的語言，如詞匯，句型，功能表達(dá)等。 Activity 1 （Ask?and Answer?） 1、教學(xué)輔助(Aids) 1) Flash cards 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Review the words of colours .

30、⒈Hold up a flashcard. Tell the students the name of the colour in English and get them to repeat it. Fix the flashcard to the blackboard. 2.Repeat this procedure with the other colours. 3.Ask the students about the objects on the teacher’s desk. 讓學(xué)生在自然真實的教室環(huán)境中復(fù)習(xí)已學(xué)過的表示顏色的單詞，增強了語言的實際運用能力。 Activi

31、ty 2 Think and Say 1、教學(xué)輔助(Aids) 1) Flash cards 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Review the words of things around us and their colours. 1. Hold up the flashcards one by one, and ask the students what colour each thing is. 2. Fix the flashcards to the blackboard in a row

32、. Write the name of each colour above the pictures and the name of each thing below it. For example: blue green sky tree Put the students in pairs and ask them to think of as many other things they can which are the same colours as the things on the flashcards. Supply vocabulary if they need

33、it. Write the students’ answers below the flashcards. 通過配對——舉一反三的單詞擴充法，既復(fù)習(xí)鞏固了先前所學(xué)單詞，又激發(fā)了學(xué)生興趣，并為后面新授做鋪墊。 2、任務(wù)中期實施階段（While-task procedure section） While-task Procedure，這是指語言技能的習(xí)得過程。其中分為機械性操練和意義性操練兩部分。機械性操練可以讓學(xué)生準(zhǔn)確地模仿、復(fù)說新授的語言，讓他們經(jīng)過從模仿到識記的過程，使新知識由感知、理解、模仿直到儲存。 Activity 1 Ask and Answer 1、教學(xué)輔

34、助(Aids) 1) 卡片 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 New words: rainbow, violet. 1. Teach these words with quick sketches on the blackboard: rainbow violet 2. Ask the students some questions about the rainbow. e.g: What colour can you see? 3. Show the class a violet crayon

35、 and ask them: What colour is it? 簡筆畫能引起學(xué)生對新授學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣 Activity 2 （Listen and sing） 1、教學(xué)輔助(Aids) 1)Wallpictures 2）錄音機 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Song《The rainbows》 1. Ask the students to listen to the tape and follow in their books. 2. Put the Wallpicture f

36、or page 29 on the board. Play the recording again. Students listen and repeat. 新授歌曲相對容易，所以采用整體聽后模仿，采用集體訓(xùn)練快速完成。 Activity 3 （Sing and act） 1、教學(xué)輔助(Aids) 1) 圖片 2) 錄音機 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Song《the rainbows》 1. Split the class into two groups. Two groups can s

37、ing this song as a round. The second group would begin singing when the first group starts the second line. 2. Get the two groups take turns and sing. 3. Ask the class to sing and act the whole song together. 通過不同形式演繹歌曲，既加深學(xué)生對歌曲的理解和掌握，又開拓了學(xué)生的思維，活躍了課堂氣氛。 Activity 4 （Look and match） 1、教學(xué)輔助(Aid

38、s) 1） 圖片 2） 錄音機 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 1. Put up some things around us on the board. Explain that the lines in the left-hand column are already in the correct order, but those in the right-hand column are in jumbled order. 2. Ask the students to put the lines

39、in the correct order. Eg: What is blue? The sky is blue. Where the clouds float through. What is green? The grass is yellow. With small flowers between. … 通過排序訓(xùn)練學(xué)生主動思維能力和語言實際運用能力，整合、強化語言的完整使用。 3、任務(wù)后期完成階段（Post-task activity section） Post-task Activity，這是指經(jīng)過機械性操練和意義性操練，引導(dǎo)學(xué)生運用他們所獲得的

40、知識與技能來完成一個交際性的任務(wù)“task”，也就是語言的輸出：output。學(xué)生通過前兩個階段的學(xué)習(xí)，在知識和能力上已具備綜合新舊知識進(jìn)行交際的能力，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際水平設(shè)計或選用提供的活動，使學(xué)生在相應(yīng)的盡可能貼近生活的語境中，正確有效使用習(xí)得語言，完成交際性的任務(wù)。 Activity 1（Make a poem） 1、教學(xué)輔助(Aids) 1） Board 2） Paper 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Make a poem 1. Ask the students to write

41、 their own poem on the same pattern they’ve done in Activity 4. Show them how the pairs of lines should be structured: What is_____? ____is/are______. ________________. Tell them that their poems don’t have to rhyme. 2. Ask for volunteers to read out their poems to the rest of the class. 發(fā)揮學(xué)生

42、的想象力，培養(yǎng)學(xué)生主動、靈活使用語言的能力。使學(xué)生感到自己也能編兒歌，體驗取得學(xué)習(xí)成就的快樂。 Activity 2（Make and sing a new song） 1、教學(xué)輔助(Aids) 1）紙 2）錄音機 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Make and sing a new song 1. Draw a beautiful world on the board. 2. Ask the students to listen to the music and imagine their favourite things. 3. Give the class five minutes to write down the new song and prepare for singing. 配上美妙動聽的音樂，讓學(xué)生展開想象的翅膀，親近大自然，對所學(xué)歌曲進(jìn)行改編，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。