《2022秋四年級音樂上冊 第六單元《匈牙利舞曲第五號》教案 新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022秋四年級音樂上冊 第六單元《匈牙利舞曲第五號》教案 新人教版(7頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、《匈牙利舞曲》(第5號)
一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
(一)指導(dǎo)思想
本課教學(xué)從聽覺入手,根據(jù)三年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),通過主題旋律的模唱、歌詞動作的表現(xiàn)、感受出各樂段突出的音樂特點(diǎn),從而能夠聽辯出樂曲的結(jié)構(gòu)。
(二)理論依據(jù)
依據(jù)課標(biāo)中感受與欣賞領(lǐng)域的相關(guān)建議,引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn),引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與想象,尊重學(xué)生的獨(dú)立感受與見解,鼓勵學(xué)生勇于表述自己的審美體驗(yàn),逐步積累欣賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。
二、教學(xué)背景
(一)教學(xué)內(nèi)容分析
樂曲分析:
《匈牙利舞曲》第五號,節(jié)奏自由,旋律有各種各樣的裝飾,速度變化激烈,帶有一定的即興性,是勃拉姆斯全部作品中最廣為世人所知的樂曲。
樂曲采用復(fù)三段體
2、結(jié)構(gòu)。g小調(diào),稍快的快板,2/4拍:
樂曲的第一部分包含兩個主題。第一主題在以四分音符的節(jié)奏與密集的十六分音符的節(jié)奏更迭交替給人以自由豁達(dá)而又情緒飽滿的感覺。
第二個主題運(yùn)用了強(qiáng)烈的切分節(jié)奏,音樂顯得粗獷、奔放。
這一部分以活潑的節(jié)奏、流暢的旋律并通過力度的對比,表現(xiàn)了吉普賽人熱情、豪放的性格和熱烈歡快的舞蹈場面。
第二部分音樂轉(zhuǎn)為同名大調(diào),形成色彩的對比。
樂曲的速度變得更快,跳躍的節(jié)奏、輕盈的旋律充滿勃發(fā)的生機(jī),把音樂推向狂歡般的高潮。 當(dāng)?shù)谝徊糠值闹黝}音樂再次出現(xiàn)時,樂曲進(jìn)入再現(xiàn)部分,并在熱烈歡騰的氣氛中結(jié)束全曲。
創(chuàng)作背景分析:
《匈牙利舞曲》第五
3、號,是勃拉姆斯當(dāng)時他在維也納對該地的吉普賽音樂頗感興趣,于是記下了許多吉普賽音樂的旋律。1869年他開始出版“匈牙利舞曲集”,大部分是借用了吉普賽音樂的旋律,加以編輯和整理而成。
(二)學(xué)生情況分析
1、年齡特點(diǎn):中低年級學(xué)生活潑好動,想象力豐富,表現(xiàn)力強(qiáng),喜歡歡快、優(yōu)美的樂曲。
2、感受與欣賞認(rèn)知能力:學(xué)生能用優(yōu)美抒情、歡快活潑等區(qū)分幾種典型的音樂情緒,能夠初步感受音樂的風(fēng)格、結(jié)構(gòu)。大部分學(xué)生能夠辨別并描述音樂中節(jié)奏、速度、旋律的變化。
3、聽覺習(xí)慣:本班學(xué)生在音樂欣賞學(xué)習(xí)方面有較好的聆聽習(xí)慣,樂于參與音樂實(shí)踐活動。
(三)教學(xué)方式與手段說明
本課通過的聲勢律動、對比聆聽、模
4、唱主題、自主學(xué)習(xí)、律動體驗(yàn)、合作探究參與音樂感受樂曲的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)
1、通過音樂廳欣賞音樂會,激起學(xué)生對音樂作品的興趣,配以匈牙利光的視頻,把學(xué)生的全部注意力都集中到本堂課中,并以圖片的形式彌補(bǔ)學(xué)生相關(guān)音樂文化的不足。將學(xué)生帶入到情境中,感受樂曲的情緒與音樂形象。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生采用模唱、體驗(yàn)、對比、合作探究、自主學(xué)習(xí)等方式記憶樂曲主題,表現(xiàn)音樂情緒。
(四)技術(shù)準(zhǔn)備
1、上網(wǎng)搜集匈牙利風(fēng)光圖片
2、上網(wǎng)搜集有關(guān)匈牙利舞曲的演出音響視頻
3、運(yùn)用Overture打譜軟件打出樂曲的兩個主題音樂,并與視頻、音響一起制作成PPT課件。
(五)前期教學(xué)狀況、問題與對策
1、以我校三年級
5、(1)班為例,有三分之一的學(xué)生對《匈牙利舞曲》的旋律表示熟悉,從游戲背景音中聽過此樂曲。但不了解樂曲相關(guān)信息。
2、能夠感知音樂情緒并簡單分段。能夠?qū)σ魳芬剡M(jìn)行簡單的表述和分析,但是用詞(音樂的語言)不夠準(zhǔn)確。并且缺乏運(yùn)用音樂要素來理解、分析音樂作品的能力。
問題一:學(xué)生不能準(zhǔn)確的運(yùn)用音樂語言來描述音樂的變化
對策:教師在教學(xué)中多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表達(dá)的機(jī)會,從中規(guī)范學(xué)生的音樂術(shù)語并運(yùn)用選擇答案的方法提示學(xué)生
教學(xué)設(shè)計思路:
根據(jù)三年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),本課從聽覺入手,采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)。通過主題旋律的模唱,體態(tài)動作的表現(xiàn),在感受實(shí)踐中體會匈牙利舞曲(第五號)。
教學(xué)
6、目標(biāo):
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):
喜歡聆聽《匈牙利舞曲》(第5號),感受音樂熱烈、奔放的情緒,和世界名曲不朽的魅力。
過程與方法目標(biāo):
通過聲勢、律動、模唱等音樂實(shí)踐活動記憶樂曲的主題旋律感受歌曲情緒。
知識與技能目標(biāo):
了解匈牙利舞曲在速度與力度上的特點(diǎn),初步聽辨三部曲式的音樂結(jié)構(gòu);體會音樂速度、力度等要素對音樂情緒的作用。
教學(xué)重點(diǎn):
記憶主題旋律,感知音樂結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn):
樂曲結(jié)構(gòu)的聆聽與分辨。
教學(xué)流程:視聽導(dǎo)入→完整聆聽→分主題欣賞→完整欣賞→知識拓展→課堂小結(jié)
五、教學(xué)過程
(一)、導(dǎo)入:
出示維也納金色大廳圖片帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)バ蕾p音樂會
7、
師:同學(xué)們這是哪?這里曾經(jīng)是海頓、莫扎特、貝多芬、舒伯特、約翰·斯特勞斯父子、勃拉姆斯渡過音樂生涯的地方,今天我們一起走進(jìn)維也納金色大廳來欣賞由勃拉姆斯創(chuàng)作的《匈牙利舞曲(第五號)》
環(huán)節(jié)目標(biāo):通過聆聽匈牙利舞曲,激發(fā)學(xué)生對音樂作品興趣。
設(shè)計說明:創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生體會去維也納金色觀看新年音樂會的常識,從視覺和聽覺的角度完整的欣賞《匈牙利舞曲》(第5號),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
活動1.1——學(xué)生觀看維也納音樂廳圖片,聆聽全曲,視聽結(jié)合。
(二)、分段欣賞
階段目標(biāo):在分段聆聽和音樂體驗(yàn)活動中,理解旋律、速度、節(jié)奏、力度在音樂中的表現(xiàn)作用。
設(shè)計說明:通過模唱音樂主題,分析樂曲的
8、節(jié)奏、旋律特點(diǎn),并隨音樂做聲勢體態(tài)律動等方法幫助學(xué)生記憶旋律,體會音樂熱烈奔放的情緒。
活動2.1——初步感受 展開想象
?1.?聆聽第一主題聆聽、哼唱。
(1)聆聽小提琴演奏的第一主題,感受音樂情緒。
(2)聆聽第一主題,感受音樂情緒并用“wu”模唱音樂主題。
(3)聆聽第一主題,隨音樂用聲勢律動。
[設(shè)計意圖]:讓學(xué)生充分感受樂曲的情緒特點(diǎn),以及速度、力度的變化對情緒的改變。讓孩子更有興趣的去感受這段音樂。
活動2.2——記憶主題 聆聽樂曲第二主題
1、聆聽第二主題,感受音樂主題速度和力度的變化,分析音區(qū)、節(jié)奏特點(diǎn)。
(1)、欣賞第二主題旋律。
(2)、看樂譜再次聆聽
9、,音樂與樂譜結(jié)合,學(xué)會用眼睛看音樂。找出樂譜中出現(xiàn)的重音記號。
(3)、再次聆聽,在重音記號的位置加入打擊樂。體會音樂熱烈奔放的情緒。
[設(shè)計意圖]:讓學(xué)生充分感受樂曲的情緒特點(diǎn),以及速度、力度的變化對情緒的改變。讓孩子更有興趣的去感受這段音樂。
活動2.3——合并聆聽,分析樂段的音樂要素
(1)、聆聽一、二主題,能區(qū)分兩個主題并用動作表現(xiàn)。
(2)、分析這段旋律的音樂要素
第一樂段
速度 慢速 快速 快慢相間
節(jié)奏 緊密 舒展 寬緊相間
力度 強(qiáng) 弱 強(qiáng)弱相間
過渡語: 我們接著欣賞
活動2.4—
10、—聆聽第二樂段,分析音樂要素并加入演唱和舞蹈
環(huán)節(jié)目標(biāo):通過聽、唱、配詞演唱、舞蹈等教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生記憶音樂主題,體會匈牙利舞曲快、慢相間的速度特點(diǎn)和時強(qiáng)時弱的力度特點(diǎn)。
(1)初聽第二樂段,記憶音樂主題。
(2)完整聆聽第二樂段,對比分析樂曲的速度、力度特點(diǎn)。
(3)教師為第二部分主題填詞演唱,并隨音樂加入律動。
(4)、師生共舞:隨音樂舞蹈,用歌聲、律動參與、體驗(yàn)音樂。
[設(shè)計意圖]:讓學(xué)生在游戲中熟悉旋律是最有興趣和最有效果的方法。聆聽樂隊的演奏,感受旋律力度和速度上的最大特點(diǎn)。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)本首樂曲時強(qiáng)時弱、時快時慢的力度、速度的特點(diǎn)。聽音樂跟老師做簡單的邀請動作,提高
11、興趣,幫助記憶樂曲旋律和感受音樂強(qiáng)弱。
活動2.3——聆聽第三樂段,找出相同樂段
(1)、聆聽第三樂段,聽辨與那部分相同?
[設(shè)計意圖]:讓學(xué)生能夠通過聆聽找出相同旋律。
(三)再次完整欣賞,分清樂段
階段目標(biāo):整體深入的感知作品結(jié)構(gòu)
設(shè)計說明:通過再次完整欣賞, 學(xué)生用通過聆聽深入理解作品。初步劃分樂曲結(jié)構(gòu)
[設(shè)計意圖]:完整聆聽匈牙利舞曲第五號,感受樂曲熱烈奔放的情緒以及時快時慢、時強(qiáng)時弱的速度、力度的特點(diǎn)。通過主題出現(xiàn)的順序劃分樂段,分辨樂曲結(jié)構(gòu)。
活動3.1——聆聽全曲 分清順序 加強(qiáng)樂理知識
(1)、完整聆聽樂曲
(2)、分樂段
(四)、檢測學(xué)習(xí)效果。
階段目
12、標(biāo):檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果
設(shè)計說明:通過再次完整欣賞, 學(xué)生深入理解作品。能夠劃分樂曲結(jié)構(gòu)
活動4.1——選擇適合的圖譜表示樂曲結(jié)構(gòu)
(1)、選擇適合的圖譜表示樂曲結(jié)構(gòu)
[設(shè)計意圖]: 通過選擇圖形檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果
(六)、拓展
觀看卓別林的電影片段來檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果
1. 樂曲的背景音樂是什么?曲作者是誰?
2. 這段影片為什么好笑?
教師拉一段小提琴曲,拓展學(xué)生的視野結(jié)束本節(jié)課
[設(shè)計意圖]:通過引導(dǎo)學(xué)生們回答上課開始時的問題,進(jìn)一步理解音樂并培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識。
六、學(xué)習(xí)評價方式
評價方式
自評、互評、師評的多元評價方式,
13、以鼓勵性評價為主。
評價量規(guī)
項目
評價要點(diǎn)
A、優(yōu)秀B、良好C、一般
自 評
互 評
師 評
教學(xué)效果評價
能夠哼唱樂曲的主題旋律
能夠理解感知樂曲情緒為樂曲分段
能夠理解匈牙利舞曲的速度、力度特點(diǎn)
七、教學(xué)設(shè)計的特點(diǎn)
1、讓學(xué)生用音樂的語言說話,探索音樂的詞匯描述樂曲。教學(xué)過程中,教師多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表達(dá)的機(jī)會,并用選擇答案的方式提示學(xué)生,從中規(guī)范學(xué)生的音樂術(shù)語。
2、充分運(yùn)用利用聆聽、分析音樂要素、演唱音樂主題、分辨樂句、配聲勢、肢體參與、圖譜鏈傳動參與等手段,在參與音樂體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,充分調(diào)動學(xué)生的聽覺思維,發(fā)展音樂聽覺能力、記憶能力和感受能力。