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1、2021-2022年一年級(jí)品德與生活下冊(cè) 我們分享，我們快樂6教案 浙教版 教材分析 本課由“做一做”、“回音壁”、“小評(píng)判”和“游戲場(chǎng)”四個(gè)部分組成，主要通過日常集體生活中學(xué)生共同分享美食、分享學(xué)習(xí)成果、分享榮譽(yù)等典型活動(dòng)的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生感受集體生活中大家和睦相處、共同分享是使別人和自己都得到快樂，身心得到調(diào)適的妙方。本課中討論與人分享后的體會(huì)這一環(huán)節(jié)，旨在引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)與人分享快樂帶給自己和他人的快樂，從而樂意與人分享，掌握集體生活中與人相處的正確方法。 課時(shí) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1．能夠?qū)ν瑢W(xué)間不接納和不欣賞的行為進(jìn)行勸阻。 2．運(yùn)用正確的方式使大家一同分享快樂。 教學(xué)重難

2、點(diǎn) 1．能真心祝賀和悅納別人的快樂。 2．掌握一些方法與大家分享快樂。 教具 教師準(zhǔn)備：課件、小卡片 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 基礎(chǔ)教案 個(gè)性設(shè)計(jì) （過程步驟） 一、導(dǎo)入： 剛才我到xx班去上課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一個(gè)小男孩始終皺著個(gè)眉頭，你猜他怎么啦？ 原來早上老師表揚(yáng)了兩個(gè)小朋友。老師說小紅今天的字有進(jìn)步了?？伤X得小紅的字還沒自己寫得好。老師還說小明今天發(fā)言很積極?？伤X得小明發(fā)言的時(shí)候聲音太輕，一點(diǎn)都不響亮。他覺得老師表揚(yáng)的人還沒自己好，可老師總表揚(yáng)那樣的人。你覺得他的想法對(duì)嗎? 二、我會(huì)說： 幫助了剛才的那個(gè)小男孩，現(xiàn)在你覺得自己能真誠(chéng)地祝賀同學(xué)了嗎？ 選擇情境說一

3、說。 1．小紅跑步得了第一。但實(shí)際上你比她跑得快，只不過那天你的腳崴了罷了。 小明考了80分，你自己考了98分。（上個(gè)單元小明考了78分。 老師讓小胖領(lǐng)唱，雖然小胖唱得很不錯(cuò)，但是他實(shí)在是太胖了。 4．小晶的文章刊登在《寧波晚報(bào)》上。 三、我會(huì)做： 老師發(fā)下小卡片，請(qǐng)同學(xué)們把想寫的祝福語寫在小賀卡上。 寫清：送給誰、祝福的內(nèi)容、送祝福人的名字。 四、送給你： 在音樂中把自己寫好的賀卡送給小伙伴。 五、采訪車： 采訪得到祝福最多的同學(xué)，當(dāng)你得到別人的祝福時(shí)，你心里在想什么？ 剛才送過祝福給這個(gè)同學(xué)的人，開到她快樂的笑臉，你的心里在想什么？ 沒有得到同學(xué)祝福的同學(xué)你現(xiàn)在在

4、想什么？（看到同學(xué)快樂了，我也很快樂。） 總結(jié)：不僅在學(xué)校，而且在家里也要與家人一起分享快樂，成為一個(gè)人人喜愛的開心果。 在家中種一棵快樂樹，每次和家人一起分享了快樂，就在上面貼一個(gè)笑臉，期末的時(shí)候，看誰的快樂樹上結(jié)的快樂果最多。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 附送： 2021-2022年一年級(jí)品德與生活下冊(cè) 我們和太陽做游戲1說課稿 人教新課標(biāo)版 一、教材分析 《我們和太陽做游戲》是人教版《品德與生活》一年級(jí)下冊(cè)第二單元走進(jìn)大自然的第二個(gè)學(xué)習(xí)主題，根據(jù)品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了生活性、開放性、活動(dòng)性這一基本特征。本單元以春天、陽光、風(fēng)為切入點(diǎn)，讓學(xué)生感受人與

5、自然的關(guān)系，引領(lǐng)學(xué)生感受大自然的美、生活的美。 《我們和太陽做游戲》這一主題以兒童現(xiàn)實(shí)生活為主要源泉，是密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)，就兒童的好奇、活潑、愛動(dòng)的心理特點(diǎn)來說，大自然永遠(yuǎn)是他們最生動(dòng)的學(xué)習(xí)與生活的課堂，在大自然中，玩中學(xué)，樂中做是他們最快樂的事。只有引導(dǎo)兒童關(guān)注和實(shí)踐它自己的生活，才會(huì)成為有意義的教學(xué)，只有指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)健康、科學(xué)、幸福的生活，才會(huì)成為有效的教學(xué)，所以在本課教學(xué)中，我以“走進(jìn)大自然”作為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)如下活動(dòng)目標(biāo)： 1．讓孩子感受春天陽光的溫暖和戶外活動(dòng)的快樂，表現(xiàn)對(duì)大自然喜愛與親近。 2．通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓孩子知道陽光和影子的關(guān)系及與陽光有關(guān)的一些現(xiàn)象。

6、3．養(yǎng)成愛觀察、好提問的好習(xí)慣，表現(xiàn)探究大自然的興趣。 《品德與生活》是以兒童生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣，樂于探究，熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程，結(jié)合本課教學(xué)實(shí)際和本課的教學(xué)目標(biāo)，確立了本課的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 1．感受春天陽光的溫暖和戶外活動(dòng)的快樂，表現(xiàn)對(duì)大自然的親近。 2．通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，探究一些和陽光有關(guān)的自然現(xiàn)象。 教學(xué)難點(diǎn)： 養(yǎng)成愛觀察、好提問的好習(xí)慣，表現(xiàn)探究大自然的興趣。 二、學(xué)情分析 一年級(jí)的孩子年齡小，好奇心很強(qiáng)，對(duì)于大自然非常向往。在實(shí)際生活中有一定的體驗(yàn)，但他們知識(shí)有限，作為教師不應(yīng)該簡(jiǎn)單地只教授知識(shí)，而應(yīng)該充分地利用兒童在實(shí)

7、際生活中遇到的實(shí)際問題，組織討論或模擬情景、游戲，讓兒童在實(shí)際體驗(yàn)中增強(qiáng)認(rèn)識(shí)，獲取真正屬于自己的知識(shí)。 三、教法學(xué)法 在實(shí)施教學(xué)過程中，我采用直觀教學(xué)法，實(shí)踐探究法及多媒體運(yùn)用等多種方法。運(yùn)用這些方法目的是：誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)探索欲望，把學(xué)生帶到一個(gè)特定情景中，使編者、作者、教師、學(xué)生融為一體，學(xué)生身臨其境，動(dòng)手、動(dòng)腦，情寓其中，內(nèi)心情感得到升華。 四、教學(xué)流程 俗話說：“教無定法，貴在得法”為了完成本課教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中各種方法的運(yùn)用都是為了學(xué)生更好地學(xué)，有效地學(xué)，所以在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)和三次活動(dòng)： 三個(gè)環(huán)節(jié)分別是：一、歌曲導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景。二、主題活動(dòng)，培養(yǎng)興趣。

8、三、總結(jié)全課，拓展延伸。在第二環(huán)節(jié)以生生互動(dòng)，師生互動(dòng)為主線實(shí)現(xiàn)三次主題活動(dòng)：①感受陽光；②陽光與影子的變化；③美麗的彩虹；并且計(jì)劃一課時(shí)來完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。 為使課堂教學(xué)落在實(shí)處，真實(shí)有效，我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備： 投影儀，教學(xué)課件、三棱鏡、吹泡泡的肥皂水 第一環(huán)節(jié)：歌曲導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景 《種太陽》是一首兒童喜聞樂見的歌曲，新課伊始我這樣導(dǎo)入：孩子們，今天我?guī)硪皇滋貏e好聽的歌曲種太陽，我們不僅要種太陽，種下我們美好的愿望。我們還要和太陽做游戲。接著板書課題：其中太陽還用板畫表示出來。接著我對(duì)孩子們說，太陽公公要把太陽花獎(jiǎng)勵(lì)給上課坐姿最端正、發(fā)言最積極、最愛動(dòng)腦筋的孩子！用歌曲導(dǎo)入使學(xué)生

9、進(jìn)入快樂的學(xué)習(xí)狀態(tài)，形成了“未成曲調(diào)先有情”的良好課堂氛圍。太陽二字用圖畫展示，更加激發(fā)了孩子的興趣。太陽花的評(píng)價(jià)機(jī)制不僅對(duì)一年級(jí)孩子提出了要求而且有利于培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)習(xí)慣。本環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘。 第二環(huán)節(jié)：主題活動(dòng)，培養(yǎng)興趣。 活動(dòng)一：感受陽光。 品德與生活的課程性質(zhì)以兒童生活為基礎(chǔ)，倡導(dǎo)通過學(xué)習(xí)者自身生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)。“生活”既是課程目的與歸宿，也是課程據(jù)此進(jìn)行的過程和手段，因此我課前讓孩子們到戶外游戲，去享受一下陽光的溫暖，課上我問孩子們：孩子們你們?cè)陉柟庀露甲鲞^什么游戲？在太陽下做游戲有什么感覺？學(xué)生有的說很高興，有的說太陽很溫暖。有的說很舒服。于是我讓所有孩子伸開雙臂，抬起頭象是撫摸

10、太陽，親親太陽，感受陽光。通過誘發(fā)孩子生活中的體驗(yàn)讓孩子感受春天的陽光和戶外活動(dòng)的快樂，使同學(xué)們更加對(duì)大自然的喜愛和親近。同時(shí)使學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）順利達(dá)成。接著我和孩子們一起通過課件了解太陽都有那些用處，使得孩子們由衷的喜愛陽光。同時(shí)讓學(xué)生感覺到，陽光不僅對(duì)人類是溫暖的，對(duì)所有地球的生物都是很重要的。這一活動(dòng)結(jié)束我還請(qǐng)孩子們和太陽說說悄悄話，直接表達(dá)對(duì)陽光的喜愛之情，讓孩子們的情感得到抒發(fā)。這一活動(dòng)用時(shí)6分鐘。 活動(dòng)二：陽光與影子的變化。 興趣是最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察，勇于探究，動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活是時(shí)代對(duì)兒童提出的要求。 我讓一組同學(xué)到前面玩踩影子的游戲，問孩子們這個(gè)游戲怎樣才能獲勝

11、？（踩影子）那為什么在陽光下就會(huì)出現(xiàn)影子呢？通過課件播放一個(gè)可愛的兔博士并由它介紹影子的由來。游戲激發(fā)孩子們探究影子的欲望，可愛的兔博士讓這一科學(xué)原理更加具有趣味性，讓生活中常見的影子的知識(shí)便于孩子了解。 然后我和孩子們就一起探索陽光與影子的變化。課前我?guī)ьI(lǐng)孩子們以組為單位在陽光下進(jìn)行觀察，兩個(gè)同學(xué)一組相互合作，當(dāng)一個(gè)同學(xué)站直時(shí)，另一個(gè)同學(xué)幫助測(cè)量和記錄影子的長(zhǎng)短。在一天中分早晨中午下午三次看看自己的影子在一天中有什么變化，影子在我們的生活中有什么用處。課上讓學(xué)生分別介紹在課前準(zhǔn)備好的觀察記錄。這樣孩子們不僅學(xué)會(huì)觀察的方法，還興趣盎然的探索發(fā)現(xiàn)影子有這樣的變化。早晚長(zhǎng)，中午最短。而且方向也不

12、一樣。教師相機(jī)板書，并告訴孩子們?cè)缬白又赶蛭鞣?，中午北方?晚上東方。探索的興趣有了，自然孩子會(huì)好奇的問“為什么影子有時(shí)候長(zhǎng)，有時(shí)候短，影子為什么會(huì)在不同的方向呢？這樣的問題是很有意義的，要及時(shí)鼓勵(lì)孩子，培養(yǎng)他們愛提問題的習(xí)慣。我再次播放課件通過兔博士的介紹，讓孩子們知道地球繞太陽旋轉(zhuǎn)才造成了影子的變化。接下來我和孩子們一起做游戲，利用投影儀做手影并說說做游戲時(shí)的心情。同時(shí)引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)影子的作用并進(jìn)行板書。游戲既是課堂的一種休息又讓孩子在游戲和探索中熱愛大自然，激發(fā)喜愛和親近大自然的興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教學(xué)中人人參與，生生互動(dòng)，同時(shí)使教材被“激活”，教材中的兒童與教室中

13、的兒童就相依相伴一起面對(duì)并解決問題，在真實(shí)的活動(dòng)過程中，學(xué)生得到了親身體驗(yàn)，同時(shí)讓孩子善于探究樂于提問，讓教學(xué)內(nèi)容變得對(duì)兒童有意義，內(nèi)化為道德品質(zhì)。兔博士的介紹不但拓展延伸了教材，使學(xué)生知識(shí)得以豐富，創(chuàng)造性得以發(fā)展，而且使本課內(nèi)容得以升華。進(jìn)而使本課的主題目標(biāo)落在實(shí)處。本活動(dòng)16分鐘。 活動(dòng)三：美麗的彩虹。 通過一個(gè)謎語引入彩虹，并用三棱鏡和光源把彩虹請(qǐng)進(jìn)教室，孩子會(huì)提出問題：為什么會(huì)出現(xiàn)彩虹呢？這里再次通過兔博士介紹彩虹的由來。接著請(qǐng)幾個(gè)孩子自己動(dòng)手制造彩虹。我還設(shè)計(jì)了吹泡泡游戲。讓孩子明白泡泡表面的顏色與彩虹的形成一樣都是太陽光折射的緣故。這一活動(dòng)將生活中的彩虹引進(jìn)課堂讓孩子們繼續(xù)感受

14、到太陽有無窮的魔力，自己動(dòng)手制造彩虹和吹泡泡游戲使得孩子非常興奮，激發(fā)繼續(xù)探索的欲望。并且使得孩子的知識(shí)得以擴(kuò)展和延伸。本活動(dòng)10分鐘。 以上的教學(xué)活動(dòng)，不論觀察體驗(yàn)、還是實(shí)驗(yàn)探究都緊緊圍繞主題目標(biāo)，讓學(xué)生真正體會(huì)到“回歸自然，回歸生活”。同時(shí)緊密結(jié)合教材，使學(xué)生、教材、教者融為一體。教與學(xué)的情感進(jìn)一步得到升華。 第三環(huán)節(jié)：總結(jié)全課，擴(kuò)展延伸 最后我問孩子們通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最想說的一句話是什么？這樣設(shè)計(jì)，孩子可以從多方面、多角度的說出自己的收獲，把對(duì)大自然的全部熱愛，用真摯的心表現(xiàn)出來，使主題目標(biāo)得到了深化，不同層次的孩子也都得到不同程度屬于自己的知識(shí)和能力。 接著我布置作業(yè)：太陽公公還是個(gè)魔術(shù)師呢，課后繼續(xù)和太陽一起做游戲，請(qǐng)孩子們用放大鏡聚焦在一張白紙上看會(huì)出現(xiàn)什么情況。這一探究性的作業(yè)再次激發(fā)學(xué)生喜愛太陽的情感。讓孩子自己探索知識(shí)，培養(yǎng)孩子們從小熱愛自然，熱愛科學(xué)的情感。本環(huán)節(jié)3分鐘。