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1、2022年五年級科學上冊 生銹 1教案 首師大版
一、教學目標
(一)態(tài)度、情感
感受人工加膜技術(shù)對金屬防銹的作用和貢獻。
(二)科學能力
初步具有探究金屬生銹的興趣,培養(yǎng)記錄觀察和描述事物變化的能力。
(三)科學知識
1.知道空氣(氧氣)、水和酸是影響金屬生銹的主要原因。
2.了解人工防銹技術(shù)。
二、教學重點
金屬生銹的主要原因。
三、教學難點
影響金屬生銹的主要原因的實驗設計。
四、教具準備:
(一)教師準備:鐵、鋁、銅、金銀飾品、新鐵釘、縫衣針、鋁片、試管、砂紙、燒杯、防銹資料等。
(二)學生準備:收集生銹了的金屬。
五、教學過程:
第一課時
2、
教學過程
教師指導
學生活動
教學目標
(一)
導入
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(教師出示:打磨后的鐵釘和生銹的鐵釘)
1.打磨后的鐵釘和沒有打磨的鐵釘有什么不同?哪個是鐵釘本來的顏色?為什么另一個的顏色變了?
2. 小結(jié):金屬生銹是一種常見的現(xiàn)象,今天我們就來研究生銹。
顏色不同
銀白色是原色
因為沒有打磨的鐵釘生銹了
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從觀察入手,
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(二)認識生銹現(xiàn)象
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1.??? 學生分組打磨鐵釘進行比較
(教師巡視指導)
2.??? 匯報觀察發(fā)現(xiàn)
3.??? 小結(jié): 砂紙打磨鐵定可以除銹。
分組打磨
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掌握一種除銹的方法,用
3、砂紙打磨鐵定可以除銹
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4.認識常見的生銹現(xiàn)象,你覺得鐵生銹的原因是什么?(填寫在書中)
自由發(fā)言
認識常見的生銹現(xiàn)象
?
(三)鐵生銹的原因
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1.??? 鐵生銹的原因是什么呢?剛才同學們做出了自己的設想,請你設計一個實驗來證明你的推測吧!
2.??? 簡介實驗設計方案
3.??? 按自己實驗設計進行實驗
4.??? 對自己的實驗裝置的實驗結(jié)果進行猜測
5.鼓勵同學課下完成實驗過程
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認真傾聽
設計方案
分組組裝實驗裝置
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培養(yǎng)學生實驗設計能力
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提高學生的動手實驗能力
第二課時
教學過程
教師指導
學生活動
4、
教學目標
(一)
導入
?
(二)總結(jié)金屬生銹的原因。
(展示學生的實驗裝置,表揚學生的科學探究的精神)
1.??? 通過你的實驗,你覺得金屬生銹的原因是什么?
2.??? 教師小結(jié):空氣、水、酸是金屬生銹的原因。
?
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學生分組匯報
鼓勵學生,使學生能主動參與科學探究
培養(yǎng)學生的交流能力
(三)認識金屬防銹的方法
1.除了鐵以外,你還見過哪些金屬生銹?
2. 怎樣防止金屬防銹呢?我們看看人們是怎么做的?
3.誰給大家說說?
4.閱讀書中資料,了解金屬防銹的方法
5.回去后,對自己家的金屬進行檢查,看看有沒有防止生銹的措施。
銅、鋁等
學生觀察
5、?
有水時擦干
表面涂油
刷漆
培養(yǎng)學生的交流能力
?
引導學生把所學的知識應用到生活中去
六、板書設計
7.生銹
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金屬生銹的原因 ———空氣、水、酸
附送:
2022年五年級科學上冊 生銹 2教案 首師大版
教學目標:
知道空氣(氧氣)、水和酸是影響金屬生銹的主要原因。了解人工防銹技術(shù)。初步具有探索金屬生銹的興趣、培養(yǎng)記錄觀察和描述事物變化的能力。感受人工加膜技術(shù)對金屬防銹的作用和貢獻。
教學重點:
影響金屬生銹的主要原因
教學難點:
使學生了解如何除銹、防銹的方法
教學準備:
金屬制品
6、酒精燈 玻璃瓶 圖像資料 砂紙
教學過程:
教 師 活 動
媒體
學 生 活 動
一、聯(lián)系生活實際導入:
出示金屬制品,導入新課
學生回答:生銹
二、學習新課:
1.導學生打磨金屬表面與未打磨的金屬進行比較。
2.認為金屬生銹是怎么回事?
3.有什么原因?qū)е陆饘偕P的呢?
4.導學生分組實驗。
5.生小結(jié)空氣、水、酸是金屬生銹的主要原因
。
6.生談怎樣給生銹金屬除銹。
7.導學生完成實驗2、3
8.師小結(jié):
打磨并比較
學生討論
學生討論
學生實驗
學生研究防止金屬生銹的方法
學生實驗
三、體會、鞏固
體會科學技術(shù)對生產(chǎn)和生活的作用