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1、 2021-2022年長春版二年級上冊《三個小板凳》教學(xué)設(shè)計3 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識本文的14個生字，認(rèn)識部首“”和多音字“教”。 2.繼續(xù)學(xué)習(xí)運用多種方法識字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。 3.通讀課文，初步感受愛因斯坦從小做事認(rèn)真，肯花力氣，不怕失敗的精神。 教學(xué)重點、難點： 認(rèn)識本文的生字。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)過程 一、揭題 1.簡介愛因斯坦的生平。 2.讀題，學(xué)習(xí)“凳”：你想問什么？（誰的小板凳？為什么有三個？） 二、學(xué)習(xí)生字新詞 1.自讀課文，劃出生字新詞，自己分析理解。教師巡視。 2.自主學(xué)習(xí)生字。 3.小組合作學(xué)習(xí)：組長抽查每個同學(xué)認(rèn)讀生字、正音

2、情況。 4.全班交流自學(xué)生字情況：你是用什么方法記住的：形聲字識字法，部件組合法，加、減偏旁法，字謎法等。 5.用生字組詞。 6.檢查鞏固：開火車式讀字詞。 三、再讀課文了解課文內(nèi)容： 1.自己讀課文，想一想課文主要講了一件什么事？是課文的第幾段告訴我們的？ 2.說一說課文講了一件什么事？ 3.指生讀文，指導(dǎo)評價。 四、作業(yè)：準(zhǔn)備課后第五題的內(nèi)容。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識本文的14個生字。 2.有感情地朗讀課文。 3.近一步感受愛因斯坦從小做事認(rèn)真，肯花力氣，不怕失敗的精神。 教學(xué)重點、難點： 感情朗讀課文，體會老師為什么改變了對愛因斯坦的看法。

3、 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)生字：開火車式認(rèn)讀生字。 二、自讀課文，獨立思考問題： （1）讀了這篇課文你覺得愛因斯坦小時候是什么樣的孩子？ （2）教室里為何會靜悄悄的？ （3）老師開始認(rèn)為愛因斯坦是個怎樣的孩子？后來呢？ （4）你最想和愛因斯坦說些什么？結(jié)合具體的句子或段落講一講。 三、小組合作學(xué)習(xí)。 共同交流探討：理解“糟糕”理解“強”，“它”指什么？“這兩只”指什么？ 1.訓(xùn)練用"因為……所以……"說話。 2.指導(dǎo)朗讀愛因斯坦的話，體會愛因斯坦當(dāng)時的心情。 （體會愛因斯坦認(rèn)真、努力、不怕失敗、不怕嘲笑的品質(zhì)。） 四、小結(jié) 為什么我們不去研究愛因

4、斯坦的偉大成就，而要學(xué)他小時候做的三只板凳呢？ 五、編一編，演一演，訓(xùn)練表達(dá)和想象的能力 六、作業(yè)指導(dǎo)，完成作業(yè)。 收集科學(xué)家小時候努力做好每一件事的故事?；蚪Y(jié)合自己的生活經(jīng)歷給愛因斯坦寫封信。 第三課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識本文的14個生字。 2.正確美觀地在虛宮格中書寫8個生字。 3.正確完成課后題。 教學(xué)重點、難點： 工整、美觀地書寫生字。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)： 1.開火車式讀卡片，并組詞。 2.聽寫生詞：作用、老師、改正、泥土、品行、孝順 二、指導(dǎo)書寫： 1.細(xì)致觀察書中的例字。 2.指導(dǎo)：“改”、“卻”容易寫錯，要強調(diào)“改”的第三筆是豎

5、提。 “卻”的第六筆是橫折鉤。 “品”：觀察三個“口”在虛宮格中的位置。 “師、泥、驚、作這四個字要寫得左窄右寬。 3.學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。 4.評選優(yōu)秀者，說一說寫字的心得體會。 三、練習(xí)課后題： 1.讀一讀：領(lǐng)讀，練讀，小組長檢查認(rèn)讀情況。 試一試把詞語中的成語背下來，并練習(xí)說話。 2.找朋友，組字并寫下來：試著連一連，同桌互相檢查連得是否正確，最后并把組成的字寫下來。 3.寫一寫：先讀一讀詞語，組長領(lǐng)讀，組員互考，后動筆寫一寫。教師抽查。 附送： 2021-2022年長春版二年級上冊《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計1 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識14個生字，會寫8個字，

6、認(rèn)識1個偏旁“廠”。 2、了解丑小鴨自出世后就被人看不起，最后竟意外發(fā)現(xiàn)自己是一只美麗的天鵝這一故事內(nèi)容，讓學(xué)生初步懂得一些從小和善待人和相信自己的道理。 3、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。 教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字和朗讀。 教學(xué)難點：通過有感情地朗讀，初步領(lǐng)悟童話的教育意義。 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、談話引入 （出示課件1）這是誰？我們在昨天的語文課上已經(jīng)見過了。那在這之前你讀過丑小鴨的故事嗎？什么時候讀的？有什么感受？ 今天，老師和你們一起再來讀一讀這個故事，看看我們有什么新的感受，好嗎？ 伸出你們的小手，和老師一起書寫“丑”字吧。 設(shè)計意圖：學(xué)寫“

7、丑”字的筆順。 二、品讀感悟 1、學(xué)習(xí)1、2自然段 （1）“丑小鴨，丑小鴨”，為什么大家都叫它“丑小鴨”呢？快讀課文1、2自然段，用筆把相關(guān)句子畫出來。 （2）、哪句話能看出它“丑”？誰能把它的“丑”讀出來。 2、學(xué)習(xí)第3自然段 （1）這樣一只又大又丑的鴨子來到世界上，迎接它的是什么？大家是怎樣對待它的？請一名同學(xué)來讀課文第3自然段。 （2）“除了鴨媽媽疼愛他，誰都欺負(fù)他?！闭f明什么？ （3）大家是怎樣欺負(fù)他的？（出示課件2） （4）（出示字卡：討厭）“討厭”什么意思？誰能說出與他意思相近的詞？指導(dǎo)書寫“討厭”。 設(shè)計意圖：1、讓學(xué)生學(xué)會用換詞的方法理解詞語。 2、了解丑

8、小鴨的遭遇，為下面感悟丑小鴨的心理做鋪墊。 （5）大家都討厭、欺負(fù)丑小鴨，丑小鴨感到怎么樣？于是他就。。。（出示課件3） （6）離開家的丑小鴨可能在想些什么呢？我們一起來看一看。（課件出示4） 設(shè)計意圖：走近丑小鴨的內(nèi)心世界，感悟丑小鴨的心理，讓丑小鴨的形象生活化、鮮活化。 （7）為什么討厭我？為什么欺負(fù)我？丑小鴨是越想越難過，越想越傷心，來，咱們一起來讀讀。 3、學(xué)習(xí)4、5、6自然段 （1）離開了家的丑小鴨來到了哪兒？又有哪些遭遇呢？請同學(xué)們默讀課文4、5、6自然段。 （2）它遇到了誰？他們怎樣對待他的？（出示課件5） （3）誰能用自己的話說說什么是“譏笑”？小鳥會說些什么？

9、獵狗呢？ （4）“只好”說明什么？ （5）丑小鴨就這樣躲著、藏著，慢慢來到了哪兒？他是怎樣過日子的？一個“悄悄地”你看出了什么？ （6）一天傍晚，丑小鴨第一次看到天鵝時，表現(xiàn)怎樣？（出示課件7）他驚奇的是什么？羨慕的是什么？此時他心里會想些什么？ 設(shè)計意圖：讓學(xué)生體會丑小鴨經(jīng)歷苦難仍然有自己的理想。 （7）丑小鴨就這樣躲著、藏著，就這樣悄悄地過著日子。在大冷天他趴在冰上，要被凍僵了?！敖笔鞘裁茨兀课覀円黄饋聿椴樽值浜貌缓?。可以用什么方法？ 設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)查字典的方法，讓學(xué)生更加明確查字典的用途。 （9）此時的丑小鴨還是那樣的孤單，那樣的無助，同學(xué)們，你們說丑小鴨此時最大的希望是

10、什么？他最渴望得到什么？但是這些希望他得到了嗎？（出示課件8）看，這就是趴在冰上的丑小鴨，這就是要被凍僵的丑小鴨，大片大片的雪花落在了他的身上，他是那樣的孤單，那樣的可憐，同學(xué)們，假如你現(xiàn)在就站在他身邊，你會對他說些什么？ 設(shè)計意圖：讓學(xué)生受到和善待人的教育 （10）丑小鴨呀丑小鴨，你可要挺住呀，你可要堅持住呀，我們都會伸出友愛的雙手，保護你，幫助你，給你溫暖，給你快樂的。那么此時，要凍僵了的丑小鴨在心里默默地對自己說些什么呢？ 設(shè)計意圖：通過想象丑小鴨的心理活動，讓學(xué)生明白丑小鴨的自信與堅強。 4、學(xué)習(xí)第7自然段 （1）同學(xué)們，這一天來到了嗎？好，我們來讀一讀課文最后一個自然段。

11、 （2）（出示課件9）這就是原來的那只丑小鴨，現(xiàn)在怎么樣？誰能來描述一下這只天鵝？ （3）你們說這時丑小鴨的心情怎樣？他會想些什么？那就把這高興，把這快樂，把這激動讀給你的同桌聽一聽。 （4）咱們站起來讀一讀，把此時丑小鴨的高興勁、快樂勁與激動勁，通過你，再加上你的動作，把他表現(xiàn)出來，讓全世界都知道。 （5）同學(xué)們，閉上眼睛，把自己想像成一只美麗的天鵝，你是那樣的潔白、那樣的漂亮，你受到了同伴的歡迎，贏得了伙伴們的贊賞，你是那樣的高興，那樣的幸福，，睜開你的眼睛，來，再讀。 三、總結(jié)、升華 1、師：同學(xué)們，丑小鴨經(jīng)歷了苦難，仍然追求美好的理想；他遭受過譏笑，卻毫無怨言；他倍受欺負(fù)，心中仍舊有愛，今天，我們重新走進丑小鴨，認(rèn)識丑小鴨，你們又感受到了一個怎樣的丑小鴨呢？（出示課件10） 設(shè)計意圖：撥動孩子心靈的琴弦，表達(dá)自己內(nèi)心的感悟，情感得到升華。 2、相信讀了這篇課文后，我們每一個同學(xué)，都會記住這樣一個道理：不管遇到什么困難，請你要相信自己。相信自己，丑小鴨就會變成白天鵝；相信自己，奇跡就會發(fā)生；相信自己，幸福就會降臨。我不知道在生活中，丑小鴨是誰？是你？是我？是他？也許我們每個人都是一只丑小鴨，但我相信同學(xué)們會用我們的善良、堅強、執(zhí)著與自信走向成功與快樂的美麗人生！