《2022秋五年級音樂上冊 第1課《新東北風》教案 湘藝版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022秋五年級音樂上冊 第1課《新東北風》教案 湘藝版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、新東北風 《新東北風》是一首深受人們喜愛的東北民歌，歌曲具有濃郁的東北地方風味，歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，弱起節(jié)奏，旋律熱情奔放，簡單樸實的東北方言配以襯詞，表現(xiàn)了東北人歡慶勝利、歡慶豐收的喜悅心情。 教學目標： （1）知識與技能：學唱歌曲《東北風》，掌握歌曲中弱起節(jié)奏演唱。 （2）過程與方法：通過話東北、唱東北、演東北、創(chuàng)編東北民歌等音樂活動，讓學生在體驗、模仿、探究中，有感情地演唱歌曲，了解東北民歌的特點。 （3）情感與價值觀：在豐富的音樂實踐活動中，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力，激發(fā)學生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的情感，讓學生喜愛東北民歌。 教學重點： 通過《東北風》的學習，讓學生有感情地演唱歌

2、曲并表演，了解東北民歌的特點。 教學難點： 弱起小節(jié)的學習和掌握。? 教學準備：電子琴、多媒體課件、鼓、鈸、扇子、手絹 教學過程： 一、組織教學： 唱《師生問好歌》 二、感知部分： 1、欣賞：《家在東北》 提問： （1）是哪個地區(qū)的歌曲？（東北地區(qū)） （2）、我們就是家在東北的孩子，你對東北有哪些了解？（學生們一起話東北，談到東北的地理位置、風土人情、四季變化。） [設(shè)計意圖：通過多媒體播放歌曲，視聽的結(jié)合，火爆的音樂場景，讓學生體會感受東北農(nóng)村的風情，及東北音樂、歌舞具有的熱情奔放的風格特點。在話東北中讓學生進一步了解家鄉(xiāng)東北。] 三、新授部分： 1、導(dǎo)入：同學們

3、知道得可真多，東北三省不但地大物博、資源豐富，還有非常美麗的自然景觀，俗話說：“一方水土養(yǎng)一方人”一方人造就了一方的藝術(shù)形式：幽默的東北小品、火爆的東北二人轉(zhuǎn)，都深受人們喜愛，今天我們就共同學習一首具有濃郁鄉(xiāng)土氣息的東北民歌《東北風》。 2、播放多媒體課件的范唱。 并提出問題： A、歌曲的情緒是什么樣的？ B、歌曲的速度是什么樣的？ [設(shè)計意圖：播放課件，感受《東北風》的東北風格，熟悉《東北風》的曲調(diào)，通過畫面讓學生感受歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。]? c、師小結(jié)東北民歌的特點。 3、學唱歌曲： （1）讀歌詞，體會歌曲內(nèi)容。 （2）出示歌譜，講解曲譜節(jié)奏：強拍弱起 [設(shè)計意圖：多媒體

4、出示歌篇，使教學內(nèi)容更直觀，更集中，更能引起學生的注意，使教學難點在老師的幫助下得以解決。繼續(xù)熟悉《東北風》曲調(diào)，為下一步學唱做準備。] 3、隨琴視唱曲譜。 4、猜一猜：有一種樂器，只要一吹響它，喜慶的氣氛就油然而生？（嗩吶） 5、模仿嗩吶的聲音模唱旋律。 [設(shè)計意圖：進一步熟悉歌曲，讓學生知道自己也可以模仿樂器發(fā)聲。] 6、學生嘗試著隨琴填唱第一段歌詞。 7、用自學、生生互教等方式自己學習歌曲第二段。 師：“你覺得這首歌哪最不好唱？你哪里唱不好？” [設(shè)計意圖：讓學生自己發(fā)現(xiàn)難點，在同學的幫助下得以解決] 8、啟發(fā)、指導(dǎo)學生用歡快活潑熱烈的情緒完整演唱歌曲。 四、歌曲

5、處理： 1、讓學生演唱，體驗唱襯詞“哎嗨”和不唱襯詞的不同。（對比法） 2、師小結(jié)：東北民歌的韻味都在像“哎嗨”這樣的襯詞里。 [設(shè)計意圖：開發(fā)課程資源，通過模唱、對比、討論讓學生體驗到東北民歌的風格特點，從而突出了教學重點。] 3、教師示范，用鼓、鈸為歌曲伴奏。 師：你想不想馬上敲擊它們，為歌曲伴奏？（想?。? 4、課件出示鼓譜，指導(dǎo)學生學習拍打。 [設(shè)計意圖：多媒體出示鼓譜快捷、直觀，動感的圖片激發(fā)學生學習興趣。] 5、全體演唱并用鼓、鈸伴奏。 6、多媒體播放錄像《東北大秧歌》，讓學生學一學、扭一扭。 7、用扇子、手絹做道具，自編動作，邊歌邊舞。 [設(shè)計意圖：生動的錄像

6、，激發(fā)學生學習秧歌動作的熱情，感受到東北音樂的熱情、火爆。]? 五 、拓展延伸 1、讓學生欣賞幾首東北民歌片段。 [課件出示，視聽結(jié)合更突出了東北民歌的藝術(shù)魅力。] 過渡語：東北民歌好聽嗎？你想不想加入到東北民歌的創(chuàng)作中來？ 2、小組合作，學生研究創(chuàng)編歌詞。 3、小組學生匯報。 4、師生給予評價。（互評，他評，自評） [設(shè)計意圖：充分發(fā)揮學生的聰明才智，給予學生創(chuàng)作的空間，增強學生小組合作意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力] 六、結(jié)束部分 “同學們，今天我們領(lǐng)略了東北民歌的風采 ，我們是東北人，我們愛東北音樂，我們更愛東北，讓我們扭起東北大秧歌，祝愿我們東北的明天更美好?！? 學生扭秧歌出課堂。?