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1、語文活動五 教學目標： 1、鞏固復(fù)習所學生字、掌握“先橫后豎、先撇后捺”的筆順規(guī)則。 2、指導(dǎo)學生掌握初步的識字方法，形成初步的識字能力。 教學重點：學生按照基本的筆畫規(guī)律在田字格中規(guī)范的寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。 教學難點：培養(yǎng)學生自主識字的能力。 教學準備：生字卡片、學生自制卡片，在卡片上用醒目的方式寫好自己的姓名。 教學課時：1課時 教學目標 教學內(nèi)容 教學設(shè)計 師生活動 教學內(nèi)容： 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。 導(dǎo)語： 小朋友們，我們通過一個單元的識字學習，相信大家已經(jīng)掌握了許多的生字了，那我們這

2、節(jié)課來比一比看誰認識得多，寫得好。 老師激趣導(dǎo)入，激發(fā)學生學習興趣 二、學習萬花筒 神秘的萬花筒總會給我們帶來驚喜，那么今天的萬花筒里會有什么呢？ 1、出示生字卡片 八、十、水、手、石、田、土、只、多、少、人 2、抽出其中四個生字，分別分為兩組： 第一組：十 土 第二組：人 八 3、板書“先橫后豎”，“先撇后捺”。 4、指導(dǎo)學生按照田字格里的示范字正確書寫，注意書寫姿勢；三個一（眼睛距桌面一尺，手指距筆尖一寸，胸部離桌沿一拳） 5、評議展示 6、你還知道哪些漢字運用了這兩種筆順規(guī)則 1、學生讀生字，自

3、由書寫生字，同桌比較看誰寫得又快又好。 2、點兩名同學上臺寫。 3、教師示范寫： 十：一 十 土：一 十 土 八： 人： 4、交流討論： 師：同學們通過觀察這兩組生字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：這兩組中每一組中的漢字很相像 生：第一組筆順規(guī)則一樣，先橫后豎。 第二組筆順規(guī)則一樣，先撇后捺。 師：嗯，剛才這兩個同學都很聰明，發(fā)現(xiàn)了它們的特點，那你們剛才是這樣寫的嗎？請你們再按規(guī)則寫一寫。 5、教師領(lǐng)讀學生跟讀。 6、學生書寫教師巡視指導(dǎo) 7、比一比誰的字寫得好，好在哪里？選擇寫得好的字張貼在教室里，供大家學習、欣賞。 8、拓展延伸，鞏固兩種筆順規(guī)則 三、學習大舞臺 1、游戲“猜猜我是誰” 2、四小組互相交換卡片，互教互學姓名。 3、你還有什么途徑認識更多的漢字。 4、教師小結(jié)：同學們，我們的漢字真豐富啊，學習漢字真有趣啊，同學們在生活中也可以學到很多的漢字，你可要努力去學習啊，你就會成為一個知識淵博的人。 1、游戲經(jīng)過： 每四個學生一組，先躲在講臺后面，由其中一個同學舉出自己的“名片”，下面的同學齊讀名字，讀正確后，那個同學就站起來，說：“你們猜對了，我是××”，并再次教同學們讀自己的名字。之后，由下一個同學表演。 2、課外拓展：到生活中去認識更多的漢字。 3、總結(jié)談話。