《四年級思想與社會上冊 請到我的家鄉(xiāng)來教案4 北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《四年級思想與社會上冊 請到我的家鄉(xiāng)來教案4 北師大版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、請到我的家鄉(xiāng)來 教學目標： 1、情感與態(tài)度： 通過活動，讓學生更全面地認識和了解家鄉(xiāng)的自然景觀和物產(chǎn)，并了解常州的名人，從中感受到家鄉(xiāng)的可愛，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 2、行為與習慣： 培養(yǎng)學生與人商談、溝通、相互合作的精神，養(yǎng)成文明交往，樂于合作的好習慣。 3、知識與技能： 通過課前的準備活動和課堂教學活動的組織，讓學生充分地動腦、動口、動手，讓學生了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、人文環(huán)境，家鄉(xiāng)的經(jīng)濟特點，飲食文化等。 4、過程與方法： 引導學生積極參與活動，發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力，嘗試用不同的方法展示自己，探究在學習活動中遇到問題如何解決。 活動準備： 1、師生有意識地進行多途徑的調(diào)

2、查、了解、收集。 2、制作多媒體課件。 教學重點： 培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 教學難點： 科學、合理地安排“常州一日游”。 教學過程： 一、故事激趣，導入新課。 1、師講述： 很久很久以前，在咱們常州城西北，有座九龍山，山上有座古廟的當家和尚叫弘智。一天晚上，他夢見龍王的九太子，九太子請求弘智協(xié)助把前來搶占山頭的八條龍趕跑。于是弘智和尚召集僧眾集中在大殿，擊鼓撞鐘。經(jīng)過一番激戰(zhàn)，兩條為首的惡龍已逃往宜興的山里，另外六條龍都逃到了常州，弘智連忙趕往常州，告訴老百姓六龍已到常州。于是老百姓就造起龍船，五月初五那天在白云古渡，賽起了龍舟。從此，五月初五劃龍船，“云溪競渡”的風俗就流傳

3、了下來。常州也被稱為龍城。 二、暢談家鄉(xiāng)風貌，提升熱愛家鄉(xiāng)的情感。 1、我們的家鄉(xiāng)常州人杰地靈、人才輩出、風景秀麗、物產(chǎn)豐富，是一座擁有2500多年歷史的文化古城。它地處長江三角洲中心，北枕長江、東臨太湖、滬寧高鐵、滬寧高速、京杭大運河均穿城而過，是華東旅游的新亮點。（多媒體出示地圖） 師：我們來找找我們的家鄉(xiāng)常州在哪里。要想找到常州，我們先要找到什么？ 小朋友知道再過一個月，上海將會發(fā)生一件舉世矚目的大事嗎？（上海世博會）到時候，參加上海世博會的海內(nèi)外游客將來到我們常州，游遍龍城的美景。讓我們一起熱情地對他們發(fā)出邀請：（出示）請到我的家鄉(xiāng)來 2 考一考，常州知多少 學生回答，交流

4、。（出示幻燈，教師補充資料） 師：獎勵小朋友欣賞常州的美景！讓我們一起走進常州……（播放短片） 看完短片，你想說什么？教師相機板書：景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，人才輩出 3 夸一夸，常州好風光 薦一薦，常州名特產(chǎn) 師：我們向來自五湖四海的朋友們隆重推出咱們的家鄉(xiāng)，你去過哪些地方，夸一夸常州的好風光，吃過哪些常州風味小吃，推薦推薦常州名特產(chǎn)。 景色優(yōu)美 指名學生交流。（要求學生用簡潔的語言做介紹，相機指名補充。）教師可以相機加深學生的旅途時間概念。 學生介紹完后，老師適當評價，并請同學補充。 物產(chǎn)豐富 家鄉(xiāng)的特產(chǎn)有哪些？你能報上它們的名字來嗎？ 常州蘿卜干、天目湖沙鍋魚頭、風鵝、迎

5、桂饅頭、大麻糕、蝦餅、銀絲面、三鮮餛飩、酒釀元宵、蟹殼黃、馬蹄酥、常州芝麻糖、寸金糖、銃管糖、澆切片、梳篦、留青竹刻，亂針繡、景泰藍掐絲工藝、茅尖花紅…… 學生具體介紹介紹。 同學們熱情的介紹，讓我感受到的是濃濃的龍城龍園龍文化、家鄉(xiāng)的古寺古塔古運河仿佛也時時洋溢著蓬勃的朝氣。 三、學做小導游，設計家鄉(xiāng)游 1、過渡：哎呀，咱們常州有這么多好吃的好玩的，小朋友，趕緊帶領朋友在咱們常州觀光游覽吧！可他們時間有限，只有一天，我們給他們設計常州一日游的行程安排，好嗎？那我們應該為游客們考慮哪些問題呢？請同學們打開書，把書翻到68頁，自己認真去讀一讀。 2、做小導游要考慮哪些問題？ 時間只有

6、一天，如果我們是導游，最想帶他們?nèi)ツ膬海? 先確定去哪幾個地方？ 每個地方大約玩多長時間呢？ 先到哪兒玩？再到哪兒玩？ 3、除了書上的這些提示，你還會為游客們考慮什么？ 中間的用餐可以安排家鄉(xiāng)的特色小吃。但要具體安排用餐的地點、方式。 可以讓朋友們臨走時帶上什么紀念品。 4、請同學們學習旅行社的做法，四人小組合作設計一個家鄉(xiāng)一日游方案。 5、學生分組合作設計。 6、交流： 第一次，指出設計得錯誤的，不合理的方案。指導更正。 第二次，請學生在原有基礎上修改。 第三次，再交流。 四、課堂小結(jié)、提升認識。 1 家鄉(xiāng)的可愛之處太多了，一天的時間可能真的是不夠游客了解龍城常州的。老師給大家并修改自己一日游的方案。 2 今日龍城風景如畫，相信在我們大家的努力下，明天的常州將更加光彩奪目。