《2022青島版數(shù)學(xué)一上《信息窗1 科技小組活動(dòng)》word教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022青島版數(shù)學(xué)一上《信息窗1 科技小組活動(dòng)》word教案（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022青島版數(shù)學(xué)一上《信息窗1 科技小組活動(dòng)》word教案 【教學(xué)內(nèi)容】 教科書4-5頁(yè)和部分自主練習(xí) 【教學(xué)目標(biāo)】 1.初步感性認(rèn)知數(shù)字1到5，會(huì)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)，理解5以內(nèi)數(shù)的意義。 2.會(huì)寫1~5各數(shù)。 3.理解數(shù)字的生活意義，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的樂(lè)趣。 【教學(xué)過(guò)程】 一，故事導(dǎo)入。 課件：播放故事【小明家的早餐】。聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)數(shù)學(xué)故事里面用到了哪些數(shù)字？看看哪位同學(xué)聽(tīng)得最認(rèn)真。 師生交流聽(tīng)到的數(shù)字詞語(yǔ)。 （1碗面條，2個(gè)面包，3雙筷子，4個(gè)杯子，5個(gè)雞蛋） 同學(xué)們真愛(ài)動(dòng)腦，今天老師就和大家一起去認(rèn)識(shí)這5個(gè)數(shù)字。 二、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識(shí)5個(gè)數(shù)字。 1.找一找，數(shù)一數(shù)。

2、（1） 出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)字說(shuō)一句話。 （2）你能按照一定的順序找找圖中的數(shù)字嗎？ （3） 你能按照數(shù)字順序從1說(shuō)道5。【1個(gè)什么？2個(gè)什么？…… 】 2.課件【各種圖片】： （1）數(shù)一數(shù)，每種花有幾朵？ 【黃色花2朵，藍(lán)色花4朵，紅色花5朵】 （2）氣球有多少個(gè)？【4個(gè)】 （3）小朋友有多少個(gè)？【3個(gè)】 …… 師：同學(xué)們都會(huì)數(shù)數(shù)了，那現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)小游戲，老師說(shuō)一個(gè)數(shù)字，你用身邊的東西或者學(xué)具盒里面的東西擺出來(lái)，看看哪位同學(xué)擺的又快又準(zhǔn)確。 3.擺一擺，理解5個(gè)數(shù)字的意義。 教師說(shuō)數(shù)字，讓學(xué)生擺東西。然后交流：你擺的什么東西？【引導(dǎo)學(xué)生回答：我擺了3個(gè)本子?！炕卮?/p>

3、問(wèn)題時(shí)要用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述。 哪位同學(xué)來(lái)考考大家？ （讓學(xué)生參與提出問(wèn)題解決。教師從扶到放。） 交流過(guò)程中闡述數(shù)字的兩層含義： 1）數(shù)字可以表示物體的數(shù)量。 2）物體的數(shù)量可以用數(shù)字來(lái)表示。 4、現(xiàn)在我們會(huì)數(shù)1到5的數(shù)字了，現(xiàn)在我們?cè)偃タ纯丛鯓影阉鼈儗懴聛?lái)。 （1）課件展示5個(gè)數(shù)字的書寫筆順。學(xué)生自習(xí)觀察。 （2）模仿寫一寫，試試。 （3）實(shí)物投影:展示一下你的作品。 三、師生小結(jié)。 1.這節(jié)課你有哪些收獲？(學(xué)生自由交流) 2.你覺(jué)得這節(jié)課自己哪些方面表現(xiàn)得好？（自我評(píng)價(jià)，提問(wèn)題，合作交流，書寫等方面）你認(rèn)為哪些同學(xué)值得你學(xué)習(xí)？為什么？（教師引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。

4、） 四、課后拓展： 找一找身邊的數(shù)字，和同學(xué)或者家長(zhǎng)交流一下。 附送： 2022青島版數(shù)學(xué)一上《信息窗6 小猴學(xué)釣魚》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能初步理解加減混合的含義，學(xué)會(huì)10以內(nèi)加減混合運(yùn)算。 2. 能從實(shí)際情境中，理解加減混合的意義，并能用所學(xué)的10以內(nèi)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí) 際問(wèn)題。 3. 提高學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 投影片 多媒體課件 學(xué)具 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 理解加減混合的意義，掌握算法。 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)程序與教師提示 學(xué)習(xí)內(nèi)容 關(guān)注要點(diǎn) 活動(dòng)一 出示課件：小猴學(xué)釣魚。 引導(dǎo)學(xué)生

5、認(rèn)真觀察圖中講述的故事，明白事情發(fā)展的過(guò)程。 誰(shuí)能講一講圖中的故事并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。 學(xué)生觀察畫面，對(duì)整幅圖有一定的感受，講一講圖中的故事。 ? 啟發(fā)學(xué)生提出：“有5只小猴子學(xué)釣魚，跑了3只，又來(lái)了1只，現(xiàn)在有幾只小猴子？” ? 學(xué)生能仔細(xì)觀察圖畫，充分表達(dá)自己的想法。引入對(duì)10以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)。 活動(dòng)二 1. 你能用學(xué)具解決剛才提出的問(wèn)題嗎？自己試試看。 2. 愿意把自己的想法在小組里進(jìn)行交流嗎？ ? ? 3. 哪一個(gè)小組來(lái)交流一下？ ? 4. 列式計(jì)算 你能根據(jù)剛才擺的方塊列出算式嗎？ 學(xué)生通過(guò)操作學(xué)具，加深對(duì)圖意的理解，想一

6、想，算一算。 ? ? 在小組交流的過(guò)程中，表達(dá)自己的操作過(guò)程和想法。 ? 全班交流，可能出現(xiàn)的方法有： 1. 用小方塊來(lái)擺一擺，從5個(gè)里面拿去3個(gè)再加上1個(gè)。 2. 用5個(gè)方塊加上1個(gè)，再減去3個(gè)。 3. 直接口算答案。 學(xué)生嘗試用算式解決問(wèn)題的方法，可能列的算式有： 5－3＋1 5＋1－3 （并口算出結(jié)果） 學(xué)生能通過(guò)操作學(xué)具先進(jìn)行獨(dú)立的探索。 ? 在討論交流中，能夠探索出多種算法。在與同學(xué)交流的過(guò)程中，有較強(qiáng)的合作意識(shí)并能有條理地、清晰地表述自己的操作和思考過(guò)程。 ? 引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式解決提出的問(wèn)題，鼓勵(lì)算法多樣化。 ? 5. 誰(shuí)

7、能說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)代表的什么意思？ ? 引導(dǎo)學(xué)生用：“先算……再算……”的格式表示運(yùn)算順序。 初步認(rèn)識(shí)加減混合運(yùn)算，要從左往右依次計(jì)算的順序。 活動(dòng)三 1. 繼續(xù)觀察畫面，你還 能提出哪些可以用加減 混合計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 教師根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)板書：現(xiàn)在魚缸里有幾條魚？（列式） 2. 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)魚缸里小魚 的條數(shù)是怎么變化的，先 算什么，后算什么？ ? 讓學(xué)生自主探索根據(jù)自己的理解，獨(dú)立列式計(jì)算，理解有困難的可以根據(jù)圖意擺學(xué)具，再列式。 學(xué)生列出 3－1＋2＝4或 3＋2－1＝4都是合理的。 ? 學(xué)生用“先算……后算……”的格式表達(dá)運(yùn)算順序。 ? 學(xué)生先獨(dú)立解答然

8、后再小組交流鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并自己解決鞏固前面所學(xué)的加減混合運(yùn)算，加深對(duì)加減混合運(yùn)算意義的理解。 活動(dòng)四 自主練習(xí) 第1題 看圖想一想，小朋友手中現(xiàn)在有幾個(gè)氣球？ 第4題 小羊可以踩哪些石頭過(guò)河？ ? 第6題 看圖講一個(gè)數(shù)學(xué)故事。 ? ? ? 通過(guò)解決問(wèn)題，來(lái)加深對(duì)加減混合運(yùn)算順序的理解。 ? ? 鞏固加減混合運(yùn)算的口算方法。 ? 進(jìn)行連加、連減和加減混合的綜合練習(xí)。 ? 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。 ? 思維的角度不同列出的算式也不同，只要學(xué)生說(shuō)的有道理都可以。 ? 激發(fā)興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 只要學(xué)生編得合理有趣，都要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。 ? 能用自己的話說(shuō)出學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。 ?