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1、Unit1
【內(nèi)容來源】人民教育出版社(一起點)二年級上冊Unit1 My Family
【課 時】第2課時
一、教學(xué)目標(biāo)
能夠聽懂、會說有關(guān)詢問和回答人物身份的功能句:Who’s he/she? He/She is ...
二、教學(xué)建議
A. Look, listen and repeat.
1. 熱身活動
(1) 讓學(xué)生聽Lesson 1,A項歌謠并跟錄音說唱。
(2) 教師出示單詞卡片,或用簡筆畫畫人物圖,讓學(xué)生說出相應(yīng)單詞。
(3) 教師說單詞,讓學(xué)生舉相應(yīng)卡片。
2. 呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容
(1) 引導(dǎo)學(xué)生觀察單元主情境圖,了解本課功能句在生活中的使用語境,
2、體會語言的意義。
T: Our friends are showing their family photos. Let’s take a look. Who can you see?
S: ...
T: What are they talking about?
S: ... (family)
Tip:此處提問只是為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對話情境,學(xué)生回答可以不用英文。
(2) 教師繼續(xù)提問:Who can you see in the photos? 并引導(dǎo)學(xué)生回答。
3. 語言學(xué)習(xí)
引導(dǎo)學(xué)生從主情境圖聚焦到本課A項圖片:
(1) 聽錄音,看圖理解對話。
3、(2) 再聽錄音,指認(rèn)人物對話。
(3) 第三次聽錄音,跟讀對話。注意引導(dǎo)學(xué)生模仿對話的語音和語調(diào)。
Tip:要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人稱因性別不同產(chǎn)生的變化,即he與she的區(qū)別。
4. 語言操練
(1) 師生示范:師生分別扮演Yaoyao和Andy,表演A項對話。
(2) 生生示范:邀請幾組語言水平較好的學(xué)生示范表演對話。
Tip:扮演時教師一定要將Yaoyao和Andy家庭合影的掛圖貼在黑板上作為學(xué)生進(jìn)行交際的背景,雖是機械操練,也要注意在語境中進(jìn)行。
(3) 讓學(xué)生在座位上結(jié)對表演對話。
(4) 隨機邀請幾組學(xué)生上講臺表演對話。
B. Show and say.
1. 引導(dǎo)學(xué)
4、生聽錄音并觀察圖畫,了解活動如何進(jìn)行。
2. 師生示范
教師手持自己的家庭合影,請幾個學(xué)生分別指照片中的人物提問Who’s he/she? 教師回答He/She is my ...
3. 小組活動
引導(dǎo)學(xué)生四人一組,仿照以上示范就家庭合影互相問答,每人輪流接受提問。
4. 全班展示
可以隨機選一個學(xué)生,讓其將照片放在實物投影下展示,其他學(xué)生舉手提問,該生進(jìn)行回答。
三、備選活動
1. 跟錄音說唱課本第54頁Unit 1的補充歌曲。
2. 擊鼓傳花:在對話操練環(huán)節(jié),誰拿到“花”,誰就拿著自己的家庭合影,回答老師或同學(xué)對其家庭成員的提問。
【板書設(shè)計】
Unit1
【教學(xué)反思】