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1、15 凡卡 一、教材分析 1、教材特點及主要內(nèi)容: 　　⑴這是一篇講讀課文。它以真切細致的描寫，深刻感人的內(nèi)容，催人淚下的藝術(shù)魅力為課文的特點。 　　⑵文中有一幅彩圖，體現(xiàn)了凡卡寫信前的害怕，寫信時的痛苦，以及哀求爺爺把他帶回鄉(xiāng)下去美好想象。 　?、沁@篇課文，主要講在十九世紀后期的舊俄時代。凡卡由農(nóng)村來到城市的一鞋鋪當學徒。他受盡了種種折磨，過著十分痛苦的生活。他寫信告訴爺爺傾訴自己的不幸遭遇，流露出自己對獻禮生活的渴望和向往。 2、教學重點和難點： 　?、胚@篇課文的重點是理解凡卡寫信的內(nèi)容，了解凡卡的苦難生活，通過凡卡的神態(tài)、動作、聯(lián)想，了解凡卡的內(nèi)心世界。 　?、七@篇課文的

2、難點是課文把作者的敘述、信的內(nèi)容和凡卡的回憶交*在一起，同時交替使用了第一人稱和第三人稱。這種復雜的穿插和變化人稱的寫法是初次接觸。這是教材的難點。 二、教學要求 　1、通過理解課文，了解沙皇統(tǒng)治下，窮苦孩子的悲慘命運，激好學生痛恨不合理的社會制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。 　2、學習凡卡寫信的內(nèi)容以及他的神態(tài)、動作、聯(lián)想來了解凡卡的內(nèi)心世界。 　3、學習本課十五個生字、十二個新詞。 　4、有感情地朗讀課文。 三、教法與學法 教法要服務(wù)于學法，要體現(xiàn)和滲透學法。教法要依據(jù)訓練重點，符合小學生心理特點?！斗部ā愤@篇課文，教師要緊扣訓練重點，依據(jù)課文內(nèi)容和高年級小學生的心理特點，

3、發(fā)揮教師情感，大膽處理教材，設(shè)計“以導助學，以情促學，以情促學，長文短講，以讀代講”的教學學法。 １、布置學生借用工具書的方法學習生字、新詞。通過各種形式的朗讀，抓住文中引導的作用，區(qū)別課文哪些是“信的內(nèi)容、回憶往事和作者的敘述”把課文分為三個部分，然后逐個進行教學。 ２、直奔中心，調(diào)動學生學習的積極性： 　　教學一開始，教師就可引導學生直奔課文中心，進入凡卡的角色，體會凡卡的悲慘命運，調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生興趣達到重點突出，主次分明的效果。 ３、以導助學，以讀促情： 　　引導學生快速閱讀“信的內(nèi)容”緊扣凡卡的悲慘命運“設(shè)疑提問，按文入情”，在學生了解了六件事，感到學徒生活這

4、件事印象最深刻時，抓住主要矛盾，環(huán)環(huán)緊扣，勾畫重點詞點句“揪、拖、揍、戳、打”，引導學生進入學徒生活的悲慘情境。此時，指導學生有感情地朗讀課文：“親愛的爺爺……我就要死了?！敝笇W生并自己范讀把“發(fā)發(fā)、再也、跪下”讀重音，以體現(xiàn)凡卡在絕望中。在讀兩處省略號的時候，停頓的時間稍長些，以體現(xiàn)凡卡當時難過心情。在讀“我再也受不住了”和“我要死了”這兩句加上輕輕的抽泣聲，效果更好了。這樣從聲音的高低、輕重、緩急讀法，使學生產(chǎn)生如聞凡卡的哭聲，如見凡卡挨打的場面，產(chǎn)生聲淚俱下的效果。從而達到語言文字訓練和思想教育的辯證統(tǒng)一。 ４、運用“對比法”培養(yǎng)學生求異思維： 　通過學生自由讀、合作讀、領(lǐng)讀、對比

5、讀等方法，體會凡卡悲慘的學徒生活，產(chǎn)生憤恨與同情的感情，提高閱讀效果。在講“回憶往事”時，采用教師領(lǐng)讀，學生齊讀： 　教師領(lǐng)讀學生齊讀 　山林怎么樣？凍了的山林喳喳地響。 　爺爺怎么樣？爺爺凍得吭吭地咳，…… 　小樅樹怎么樣？許多小樅樹披著濃霜，…… 　小野兔怎么樣？忽然不知從什么地方…… 通過學徒生活的痛苦和砍圣誕樹時的樂趣進行明顯對照，在對比中培養(yǎng)學生求異思維，達到教學與發(fā)展學生思維的辯證關(guān)系。 ５、利用電教手段，了解凡卡的內(nèi)心： 　　在教學中，把課文中的插圖采用投影儀器進行放大，通過對插圖"神像、楦頭"等景物的教學，體會凡卡寫信前擔心害怕的心理。通過對凡卡神態(tài)的教學，體會

6、凡卡信時的痛苦和哀求爺爺把他帶回鄉(xiāng)下去的向往心理。 ６、采用先教后放的方法，體現(xiàn)教學的民主性： 　　在學習凡卡學徒生活時采用精講精練，在講回憶往事時采用扶讀方法，在學習作者的敘述時采用放的方法讓學生自學，突出了教師為主導，學生為主體的教風、學風，充分顯示了教學的民主性，學生主體地位得到了發(fā)揮，妥善處理了教與學的辯證統(tǒng)一。 ７、采用“總──分──總”的教學方法，理解課文： 　　教學中，“從整體感知，明確重點、教給方法，提示重點、嘗試學法，理解重點、運用學法鞏固重點、反饋全文、延伸重點”的環(huán)環(huán)相扣的教學結(jié)構(gòu)程序。 四、教學程序 　　本課用三課時教學。 　　１、第一課時： 　?、沤柚?/p>

7、工具書自學生字新詞。 　?、茖W生快速閱讀、按寫信前、寫信、寫信后順序理清文章條理。 　?、峭黄齐y點，弄清"信的內(nèi)容、回憶往事和作者的敘述"三部分內(nèi)容。 　?、壤首x全文，讀懂句子。 　　２、第二課時： 　　⑴依據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)疑提問，直奔中心明確重點 　?、平探o學習方法，學習"信的內(nèi)容"了解凡卡的悲慘命運。 　　⑶嘗試學法，學習"回憶往事"通過與凡卡學徒生活的對比，理解訓練重點。 　　⑷利用電教、通過圖片的景物，凡卡的神態(tài)、運作、聯(lián)想的想象，了解凡卡的內(nèi)心世界。 　?、煞答伻?，延伸訓練重點。 　?。场⒌谌n時： 　?、虐缪萁巧?，分角色朗讀全文。 　?、茝穆曇舻母叩?、輕重、緩急的讀法，進行有感情地朗讀。 　　⑶總結(jié)全文，說說凡卡這篇課文為什么感人。 　?、戎笇瓿烧n后第二題。 五、板書設(shè)計 　　板書設(shè)計要反映教材內(nèi)容，表現(xiàn)教學思維輔助教師講解，啟迪學生思維，是完成教學的主要手段。