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1、2022年(秋)一年級(jí)上冊(cè) 聰明的小白兔(二)教案 語(yǔ)文S版
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
這篇童話寫的是兔兄弟利用身體的保護(hù)色,安全躲過(guò)老鷹襲擊的經(jīng)過(guò),贊揚(yáng)小白兔機(jī)智、沉著、關(guān)心別人的品質(zhì)。
【設(shè)計(jì)理念】
創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境,讓學(xué)生自主閱讀、自主感悟、自主探究,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的整體提高。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“和、冬、早”等十二個(gè)生字,會(huì)寫“飛、鳥(niǎo)、來(lái)、你、早、老”六個(gè)字。
2.技能目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.情感目標(biāo):學(xué)習(xí)小白兔沉著機(jī)智、關(guān)心別人的品質(zhì)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文。
難
2、點(diǎn):理解兔兄弟為什么能躲過(guò)老鷹的襲擊。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們,老師給大家?guī)?lái)了三個(gè)小動(dòng)物,它們是誰(shuí)呢?請(qǐng)看黑板。(出示白兔、灰兔、老鷹圖。)
2.揭示課題。老師邊板書(shū)課題邊說(shuō):咱們今天就來(lái)讀讀它們之間的故事。請(qǐng)大家先猜一猜,在它們之間可能發(fā)生了一件什么事。
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音
1.自由朗讀課文,邊讀邊畫出生字詞,遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍,讀準(zhǔn)了再往下讀。如果你覺(jué)得難讀,請(qǐng)標(biāo)出來(lái),然后請(qǐng)教一下你周圍的同學(xué)。
2.同桌互讀,當(dāng)個(gè)小教師,幫助你的伙伴糾正讀音。
3.指名讀生字詞,檢查字音。
3、
4.自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,做到不加字、不漏字,把課文讀通、讀順。
三、再讀課文,感知內(nèi)容
1.聽(tīng)錄音帶(或范讀),邊聽(tīng)邊標(biāo)出課文一共有幾個(gè)自然段。
2.輪讀課文(每人讀一段),看誰(shuí)讀得好。
3.小聲讀課文,邊讀邊想:課文主要寫了一件什么事?
四、總結(jié)課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
師:課文主要寫了一件什么事?
二、創(chuàng)設(shè)情境,細(xì)讀感悟
1.放課文錄音帶,讓學(xué)生閉上眼睛,把學(xué)生帶進(jìn)課文的故事里。
師:你看到了什么?有什么想法?
2.學(xué)習(xí)第一自然段。
?。?)指名讀,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考:從這一段你知道了什么?
?。?/p>
4、2)指導(dǎo)讀鳥(niǎo)兒們大喊的話,讀出焦急、緊張的語(yǔ)氣。
3.學(xué)習(xí)2—5自然段。
?。?)自由讀2—5自然段,邊讀邊想:遇上老鷹后兔兄弟的表現(xiàn)怎樣?把有關(guān)句子多讀幾遍。
?。?)默讀2—5自然段,邊讀邊用橫線畫出小白兔的話,用波浪線畫出小灰兔的話。
?。?)它們的對(duì)話應(yīng)該怎樣讀?請(qǐng)想一想,再用不同的語(yǔ)氣分別讀一讀。指名分角色讀——師生合作讀——同桌練習(xí)——分角色演一演。
4.學(xué)習(xí)第6自然段。
自由讀,邊讀邊想:結(jié)果怎么樣?老鷹為什么沒(méi)有看見(jiàn)兔兄弟?
三、總結(jié)全文,激發(fā)想像
1.學(xué)習(xí)了課文,你有什么想法?有什么感受?
2.你們想對(duì)小白兔或小灰兔說(shuō)些什么?
5、
3.你還知道哪些用身體的顏色來(lái)保護(hù)自己的動(dòng)物?(青蛙、斑馬、變色龍等。)
4.復(fù)述課文。
四、指導(dǎo)書(shū)寫
1.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。觀察“飛、鳥(niǎo)、來(lái)、你、早、老”這幾個(gè)字在田字格里的位置。哪些字易記易寫?哪些字難記難寫?你是怎樣記住這些漢字的。
2.指導(dǎo)書(shū)寫難寫的字。(重點(diǎn)指導(dǎo)“鳥(niǎo)、老、你”三個(gè)字。)
3.讓學(xué)生描紅,獨(dú)立書(shū)寫。
4.交流評(píng)價(jià),看誰(shuí)寫得美。
五、小結(jié)
附送:
2022年(秋)一年級(jí)上冊(cè) 花朵教案 語(yǔ)文S版
內(nèi)容簡(jiǎn)析:
這是拼音教學(xué)結(jié)束后的第一篇課文。課文只有三句話,形象地比喻星星是夜空的花朵,焰火是節(jié)日的花朵,少年兒童是
6、祖國(guó)的花朵。課文插圖形象,富有童趣。課后練習(xí)旨在引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、朗讀和背誦,讓學(xué)生在涂花朵的顏色中滲透自我評(píng)價(jià),在采摘詞語(yǔ)中積累詞語(yǔ),養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
設(shè)計(jì)理念:
充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生自主讀書(shū),著力培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)朗讀,讓學(xué)生享受朗讀的樂(lè)趣。
教學(xué)目標(biāo):
1.借助拼音正確、流利地朗讀課文,能背誦課文。
2.會(huì)認(rèn)“花、朵”等七個(gè)生字,會(huì)寫“火”字。
3.能結(jié)合生活實(shí)際,感受生活的美好。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1.正確朗讀課文,背誦課文。
2.“火”字的書(shū)寫。
教具準(zhǔn)備:幾種常見(jiàn)花朵的掛圖;布滿星星的夜空和焰火的
7、掛圖;生字、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)流程:
一、情景引入,激發(fā)興趣
1.出示各種花朵掛圖,說(shuō)出花朵的名稱,說(shuō)說(shuō)這些花美在哪里。(可從顏色、形狀方面說(shuō)。)
2.你們還見(jiàn)過(guò)哪些花朵?說(shuō)出來(lái)與大家分享一下。
3.告訴學(xué)生:這節(jié)課老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)三種特殊的花朵。揭示課題(板書(shū):1 花朵)。
二、自主認(rèn)讀,讀準(zhǔn)字音
1.借助拼音,自由讀課文。不會(huì)讀的字停下來(lái),借助拼音多讀幾遍。
2.小組或同桌之間互相讀,互相糾正讀音。
3.指名讀課文,師生共同正音。
4.去掉拼音讀課文,把課文讀正確。
5.用自己喜歡的方式讀課文,看誰(shuí)把課文讀得正
8、確、讀得流利。
三、指導(dǎo)背誦,朗讀感悟
1.聽(tīng)課文錄音,跟著錄音朗讀課文。
2.自由朗讀課文,看誰(shuí)讀得好。
3.再讀課文,說(shuō)說(shuō)課文共有幾句話?你是怎樣知道的?(認(rèn)識(shí)逗號(hào)。跟老師書(shū)寫,告訴學(xué)生,逗號(hào)是在句子中間的停頓。認(rèn)識(shí)句號(hào)。讓學(xué)生知道:一個(gè)句子完整了,就有句號(hào)。一個(gè)句號(hào),就是一句話。)
4.分組朗讀句子(一組讀一句)。
5.指導(dǎo)朗讀,體會(huì)第一句。(小黑板出示句子。)
?。?)指名讀句子,邊讀邊想:你們見(jiàn)過(guò)晚上的天空嗎?是什么樣的?(先閉目想想夜空的景象,再和自己的同伴說(shuō)一說(shuō)。)
?。?)出示夜空的掛圖,討論:為什么說(shuō)星星是夜空的花朵?
(3)
9、你覺(jué)得有星星的夜空美嗎?你能不能把這種美的感受讀出來(lái)?(自由讀→指名讀后評(píng)議:感覺(jué)到夜空美了嗎?→齊讀。)
6.自學(xué)第二句。(出示第二句。)
(1)提出學(xué)習(xí)要求:①把句子讀正確流利。②想想焰火是怎樣的。③你知道哪些節(jié)日燃放焰火(或煙花)?
?。?)檢查自學(xué)、互相交流。
?。?)看到節(jié)日里燃放的煙花,你的心情是怎樣的?能不能用高興的語(yǔ)氣把句子讀出來(lái)?(指導(dǎo)朗讀第二句。)
7.朗讀體會(huì)第三句。(出示句子。)
?。?)齊讀句子,為什么說(shuō)我們是祖國(guó)的花朵?
?。?)討論剛才提出的問(wèn)題。(因?yàn)槲覀兪窃谧鎳?guó)關(guān)懷、培育下成長(zhǎng),是祖國(guó)的未來(lái)的建設(shè)者,所以說(shuō)我們是祖國(guó)的花朵。)
(3)我們能在祖國(guó)的關(guān)懷下健康成長(zhǎng),我們是多么幸福呀。齊讀句子,讀出幸福和自豪感。
8.指導(dǎo)背誦課文。
(1) 師生合作讀課文。(師:星星。生:是夜空的花朵。)
?。?)小組同學(xué)互相背誦。
?。?)會(huì)背誦的同學(xué),把課后第一題的花涂上紅色。
四、指導(dǎo)書(shū)寫,學(xué)會(huì)“火”字
1.教師在田字格中寫“火”字,并邊示范邊說(shuō)筆順。
2.觀察、說(shuō)說(shuō)“火”字在田字格中的筆畫位置。
3.指導(dǎo)學(xué)生在田字格中練習(xí)描紅、書(shū)寫,看誰(shuí)寫得美。
五、作業(yè)
把課文背誦給家長(zhǎng)聽(tīng)。