2022年三年級美術(shù)下冊 二十二世紀(jì)的建筑教案 人教新課標(biāo)版
《2022年三年級美術(shù)下冊 二十二世紀(jì)的建筑教案 人教新課標(biāo)版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022年三年級美術(shù)下冊 二十二世紀(jì)的建筑教案 人教新課標(biāo)版(10頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年三年級美術(shù)下冊 二十二世紀(jì)的建筑教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo): 1、通過學(xué)生之間的交流,啟發(fā)學(xué)生對二十二世紀(jì)的建筑展開想象,對科幻片的欣賞,開拓學(xué)生思路。 2、引導(dǎo)學(xué)生用、繪畫、手工等方法,創(chuàng)作出富個性特點和形式新穎的建筑。 教學(xué)重難點: 1、二十二世紀(jì)的建筑的形狀。 2、如何啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造二十二世紀(jì)的建筑。 教具學(xué)具:彩筆、彩紙、卡紙、廢舊盒子 教學(xué)過程: (第一課時) 一、組織教學(xué): 二、導(dǎo)入: 你見過哪些很有意思或很獨特的建筑嗎?能說給我們聽聽嗎?學(xué)生拿出自己收集的圖片,欣賞,交流感受不同建筑的造型特點。 今天,老師也準(zhǔn)備了幾幅建筑圖片(古建筑、現(xiàn)代建筑
2、),比較一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?出示圖片學(xué)生比較欣賞。通過學(xué)生比較,引導(dǎo)學(xué)生了解建筑所特有的一些知識.如:外觀即造型,檐、窗、門、走廊等。這樣的古房子被許多現(xiàn)代建筑取而代之,現(xiàn)代建筑越來越受歡迎。讓學(xué)生觀察生活中人們生活狀況、交通、建筑發(fā)生怎樣的變化。學(xué)生討論、交流、發(fā)言。從古代到現(xiàn)代,建筑也是不停發(fā)展變化的。那么如果再過100年到了22世紀(jì)想象一下我們居住的空間會變成什么樣子呢?二十二世紀(jì)人們在各星球之間,自由地來往,設(shè)計出了許多先進的交通工具與外星人進行交流、工作。二十二世紀(jì)建筑發(fā)生了巨大的變化,今天我們就來學(xué)習(xí)16課《二十二世紀(jì)的建筑》。揭示課題。 三、講授新課 1、欣賞 師:今天,老
3、師準(zhǔn)備了幾幅畫,觀察后,再討論一下,你有什么發(fā)現(xiàn)?(課件演示) 2、學(xué)生回答后,教師總結(jié) ①房屋的外形、結(jié)構(gòu)千變?nèi)f化。如:會長上飛翔翅膀的房屋、形狀象樹的房屋。 ②功能無所不能,可以在不同的時間、地點,變成各種廳特的房屋。 ③色彩五顏六色、五彩繽紛。 ④現(xiàn)代建筑與二十二世紀(jì)建筑所處的環(huán)境不同,如:二十二世紀(jì)中人們穿著各種各樣的宇航服,在太空中自由工作學(xué)習(xí),做各種運動。 3、探討、交流 師:從古代到現(xiàn)代,建筑在不停(發(fā)展)變化的,二十二世紀(jì),科技高速發(fā)展,我們生活的環(huán)境變了……或許我們在海底建造了一座城市(龍宮),或在天空中建造了一個城堡(天宮),或者我們到星際中尋求發(fā)展……到那時
4、,你會選擇住在哪里?你會設(shè)計怎樣的建筑?四人小組討論一下。(生討論交流) 4、作業(yè)要求及繪畫步驟:①構(gòu)思②用各種形狀來畫二十二世紀(jì)的建筑③環(huán)境的描繪④著色 四、學(xué)生練習(xí)、教師巡視輔導(dǎo)。 五、展示評價 1、舉辦“二十二世紀(jì)的建筑”展覽,師生共賞,交流心得。 2、生生互評,教師點評。 六、小結(jié):建筑是人類重要的物質(zhì)文化形式之一,建筑是時代的一面鏡子,它以獨特的藝術(shù)語言熔鑄、反映出一個時代、一個民族的審美追求,建筑藝術(shù)在其發(fā)展過程中,不斷顯示出人類所創(chuàng)造的物質(zhì)精神文明,被譽為“凝固的音樂”、“立體的畫”、“無形的詩”和“石頭寫成的史書”。 七、課后拓展 1、嘗試用各種材料的紙,根據(jù)
5、其特點,運用剪、折、鏤、挖等方法,動手做一座未來在星球上的立體建筑。 2、如果要讓你設(shè)計一百年以后,人們的服裝是什么樣的?你知道怎么去做嗎? 教學(xué)后記: 本課非常能激起學(xué)生的興趣,學(xué)生稍加以引導(dǎo)會想象出許多突破常規(guī)的建筑課堂氣氛異?;钴S。鼓勵學(xué)生運用學(xué)過的各種線與形組合表現(xiàn)各種幾何圖形,自然形象的造型,注意有疏有密,有大有小,有多有少的組合 附送: 2022年三年級美術(shù)下冊 會變的盒子教學(xué)案例 人美版 新課改中提出了自主學(xué)習(xí)的概念,它提倡教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性:“引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實踐中學(xué)習(xí),促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性的學(xué)習(xí)?!弊灾鲗W(xué)習(xí)把
6、學(xué)生置于主體地位,積極主動參與到教學(xué)之中,使學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強學(xué)習(xí)的自覺性,提高學(xué)習(xí)效率,增強學(xué)習(xí)效果?!睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法,進行自主學(xué)習(xí)和合作交流,最終達到課堂的教學(xué)的自主有效。 教學(xué)片段: 一、創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。 和孩子們進行互動交流。 孩子們由于時間關(guān)系,我們的交流就到這。大聲告訴老師這節(jié)課我們的口號是——想說就說 聲音響亮(播放幻燈) 我們的快樂宣言是-----我動手 我創(chuàng)造 我快樂 year!(播放幻燈) [教學(xué)評析]:增進師生互動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)
7、生的積極性,為課堂教學(xué)良好的課堂氛圍打好基礎(chǔ)。 二、運用多媒體,調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的積極性和興趣。 師:盒子在我們的生活中是常見的物品,很多物品的外包裝都用它,可是用后就會棄之為廢品,今天我們將利用廢棄的盒子,讓他來個紙盒大變身。板書課題:會變的盒子。 播放課件,欣賞各種各樣的盒子。 引導(dǎo)學(xué)生從形狀、顏色、用途、功能等方面介紹(推薦代表,學(xué)生交流。) 師總結(jié):孩子們,通過欣賞各種各樣的盒子,我們發(fā)現(xiàn)盒子不但造型美、裝飾也很美而且實用價值也非常的高,我們的生活處處都離不開他。 [教學(xué)評析]:開闊學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生自主探索、思考盒子的不同特征。了解關(guān)于盒子的知識,為下一步的教學(xué)
8、注入能量。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,也提高了學(xué)生動腦思考的能力。 三、引導(dǎo)學(xué)生進行自主、探究、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。 師:孩子們,這些紙盒都是有一張紙變出來的你們相信嗎? 師:那咱們現(xiàn)在就來現(xiàn)場演示以下,看看能不能把這個盒子還原成一張紙。(邊拆邊講解) 生:能、不能……(學(xué)生生疑、解疑。) 師:同學(xué)們你們看到了什么? 生:一張紙。 師:什么樣的紙? 生1:邊緣不齊。 生2:有很多折痕。 生3:一張紙被折痕分成了好幾部分。 師:這些紙盒都是有一張紙變出來的,我這里還有一些紙,你們說說他們能變成紙盒嗎?(把展開的紙盒分發(fā)到每個小組,比一比哪個小組能在最短的時間內(nèi)把紙變成紙盒) [
9、教學(xué)評析]:教師逐層引導(dǎo),讓學(xué)生在自主探索、實踐中嘗試中突破本課的重難點。 師:紙能變成紙盒,那么紙盒又能變成什么呢?你們想看看老師把紙盒變成了什么?想,你就用你的坐姿告訴老師,老師最喜歡上課坐的端正的孩子。(教師出示用紙盒制作的不同形象的作品。) 師:怎么樣,孩子們我的作品還可以吧。 生:哇…… 師:聽到你們哇的聲音,我感到特別的欣慰,說明我的作品已經(jīng)被你們認可了。)你們想不想近距離欣賞一下,玩一下。 生:想……(學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動和激發(fā)起來。) 師:現(xiàn)在我把他們發(fā)放到每一個小組。但是老師要提一個要求:同學(xué)們在玩的過程中,要認真觀察老師使用了什么方法將紙盒變成了新形
10、象。 學(xué)生小組討論,邊拆邊觀察探究制作方法。 每個小組派一名代表,分析各自小組范作的制作過程和制作方法。(板書:粘貼、刻、剪、折、卷) [教學(xué)評析]:通過讓學(xué)生親自動手拆裝,自主探索,研究其制作過程和制作方法。學(xué)生親身感受、觀察、體驗和表現(xiàn),充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的自主有效。 四、學(xué)生進行自主創(chuàng)新,設(shè)計紙盒。 我們可以有這么多的方法,讓盒子變個新形象,你們想試一試嗎?那就發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力吧! 孩子們先別著急,在制作過程中,我們應(yīng)該提醒身邊的小伙伴注意些什么呢?(注意安全) 是呀,我們就將同學(xué)們剛才所說的,作為溫馨小提示送給同學(xué)們。(課件提示) 接下來,就開始你們的超級變變變,
11、將身邊的盒子進行大變身吧。 學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。 五、作品的展示、評價。 剛才我和同學(xué)們一起動手操作,把廢舊的盒子進行了大變身,他們到底變成什么樣了?快讓我們來展示一下吧!老師設(shè)置了很多獎項,(獎項由廢舊的瓶子制作)(合作獎、創(chuàng)意獎、最佳設(shè)計獎、)。這些獎項到底花落誰家呢?那就要各組的展示了,下面請每組派一名代表,來參加我們的作品展覽會。(學(xué)生上講臺擺放作品)在坐的每個同學(xué)都是小評委,所以你們可要認真觀看!各位參加展覽會的代表們,你們誰能先說說你和同伴合作制作的感受呢?(合作的很愉快,在制作過程中互相幫助) 學(xué)生進行作品展示與交流。 [教學(xué)評析]:分享學(xué)生制作過程中的感受,
12、鍛煉學(xué)生的語言表達能力和自我表現(xiàn)力。 六、教師總述,小結(jié)。 感謝這些小組的展示,原來,這些廢舊的紙盒還可以用來制作成這么多藝術(shù)品,真是太神奇了。 今天,經(jīng)過我們的巧手、巧心,我們身邊的一樣樣看似無用,即將被拋棄的廢舊盒子變成了精美的工藝品,同學(xué)們,在這里我希望你們能在今后的生活中繼續(xù)變廢為寶,減少垃圾,為梅花家園做貢獻,使我們的生活變得更加絢麗多彩。 [教學(xué)評析]:教師小結(jié),給予學(xué)生的作品以鼓勵和表揚,增強學(xué)生的自我表現(xiàn)力和創(chuàng)作信心。 教學(xué)評析:新課程其實著重強調(diào)的就是對學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng),或者更加概括一點就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。通過實際教學(xué)我們發(fā)現(xiàn),一個有創(chuàng)造力的學(xué)生,那么
13、我們至少可以肯定他是一個主動學(xué)習(xí)的學(xué)生,并且他有著豐富的想象力。很難想象一個學(xué)習(xí)被動,想象力受到習(xí)慣約束的學(xué)生會是一個具有創(chuàng)造精神的人。所以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的前提是引導(dǎo)和加強他們對學(xué)習(xí)主動探究的興趣,而且要把主動學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣加以固定。因此我認為,學(xué)生形成自主探究的習(xí)慣是創(chuàng)造力得以發(fā)生的前提,并以自主,探究,創(chuàng)造為核心評析本課。 一、創(chuàng)設(shè)與學(xué)生有聯(lián)系的情境才能最大程度上調(diào)動起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。 學(xué)生受生理心理特點的制約,他們在學(xué)習(xí)中的穩(wěn)定性、持久性和自制力有限,要使學(xué)生自始自終主動地參與學(xué)習(xí)的全過程興趣是最好的推動者。所以,教師在教學(xué)過程中要創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣,
14、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,使學(xué)生在課堂教學(xué)中始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,從而使學(xué)生樂于學(xué),主動學(xué)。本課我運用了多媒體教學(xué)輔助手段,讓學(xué)生欣賞各種他們見過的或沒見過的盒子,調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣 二、有選擇地取消教師示范,培養(yǎng)學(xué)生的自主探究力,釋放學(xué)生地想象力。 在本課中,我取消了教師示范制作紙盒城堡的環(huán)節(jié)。為什么我要取消教師示范,因為我在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn),教師的示范有時起到了弱化學(xué)生自主探究能力和約束學(xué)生想象力作用。示范原本的目的是,作為傳授學(xué)生技能的一種最直觀和有效的手段。不可否認,這在強調(diào)技能性的美術(shù)舊課程中是非常重要的一個手段。但是,現(xiàn)在在新課程的理念下,我們是不是可以有選擇
15、地取消一些示范環(huán)節(jié)。在新課程理念下,我們已經(jīng)突破了許多舊的觀念的藩籬。比如,低幼年級學(xué)生的繪畫作品,我們可以稱之為兒童畫。兒童畫是什么?現(xiàn)在人們的認識是,兒童畫不受任何畫種和任何技法的限制,也不受任何繪畫技法的制約,只要能表現(xiàn)小孩心靈世界的線條、色塊、點面以及可視材料拼貼都能納入其中。簡單地來講,兒童畫就是取消了所有成人標(biāo)準(zhǔn)的繪畫。其實質(zhì)就是否定了傳統(tǒng)教學(xué)中“應(yīng)該怎么畫,不應(yīng)該怎么畫”的成人眼光,肯定了所有兒童都有繪畫的能力。“應(yīng)該怎么畫,不應(yīng)該怎么畫”的背后其實就是成人的那套規(guī)范,這套規(guī)范很大程度上就是繪畫中的技能性訓(xùn)練規(guī)律。既然現(xiàn)在淡化了繪畫技能性(我認為在低幼年級特別應(yīng)該強調(diào)),那么視情
16、況有選擇地取消一些示范環(huán)節(jié)也未嘗不可。 在本課中所取消的示范環(huán)節(jié)是怎樣對紙盒進行大變身的環(huán)節(jié)。實際上也就是怎么樣剪切和粘貼紙盒,取消了這個環(huán)節(jié),客觀上也是增加了學(xué)生對自主探究學(xué)習(xí)能力鍛煉的一個機會。學(xué)生自主探究的習(xí)慣和能力是需要養(yǎng)成的,這就如同一個被動的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是天生的而是后天養(yǎng)成的。我在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn),有的班級的學(xué)生讓他們進行有一定難度的自主探究學(xué)習(xí)時,他們會說問我,老師怎么做啊。我再讓他們進行一般的自主探究學(xué)習(xí)時,他們?nèi)詴栁?,老師怎么做。?dāng)我讓他們進行非常簡單的自主探究學(xué)習(xí)時,他們還是會問我,老師怎么做。其實這就是養(yǎng)成被動學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生的反應(yīng),久而久之就形成了一種惰性,一種被動等待教
17、師示范講解的思維定勢。相反,一些低幼年級的學(xué)生卻是非常自信并且有興趣主動去尋找答案。比如,本課教學(xué)對象三年級的學(xué)生。當(dāng)我問他們“行不行”的時候,他們基本上都會充滿自信的表示“行!”然后就會興趣高昂地主動去“研究”怎么做,實踐證明他們“研究”是有成效的,并且他們的作品是讓人欣喜的。我認為當(dāng)學(xué)生一旦在低幼年齡段養(yǎng)成這個主動探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣之后,現(xiàn)在學(xué)生創(chuàng)造力低下的問題可以相當(dāng)程度得到解決。當(dāng)然由于學(xué)生的穩(wěn)定性、持久性和自制力是有限的,所以,我在教學(xué)中把一個班級分成5-7個學(xué)生為一單位的“小組”,設(shè)一個小組長,適當(dāng)?shù)墓噍斠恍┬〗M榮譽感集體感,每個小組形成一定的競爭,對學(xué)生主動探究的持久力起到了一定的輔助促進作用。 當(dāng)然取消示范并不意味著教師就看著學(xué)生制作,而是改成教師個別輔導(dǎo)。教師個別輔導(dǎo)可以順著學(xué)生個體的思路并且適當(dāng)穿插一些制作步驟制作技能,這樣可以既有利于學(xué)生自主探究,也是對取消示范的一種補充。 總之,當(dāng)一個學(xué)生具有主動探究和學(xué)習(xí)的興趣或者習(xí)慣之后,那么也就意味著他打開了想象力的魔盒,創(chuàng)造力也便呼之欲出了。
- 溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 110中國人民警察節(jié)(筑牢忠誠警魂感受別樣警彩)
- 2025正字當(dāng)頭廉字入心爭當(dāng)公安隊伍鐵軍
- XX國企干部警示教育片觀后感筑牢信仰之基堅守廉潔底線
- 2025做擔(dān)當(dāng)時代大任的中國青年P(guān)PT青年思想教育微黨課
- 2025新年工作部署會圍繞六個干字提要求
- XX地區(qū)中小學(xué)期末考試經(jīng)驗總結(jié)(認真復(fù)習(xí)輕松應(yīng)考)
- 支部書記上黨課筑牢清廉信念為高質(zhì)量發(fā)展?fàn)I造風(fēng)清氣正的環(huán)境
- 冬季消防安全知識培訓(xùn)冬季用電防火安全
- 2025加強政治引領(lǐng)(政治引領(lǐng)是現(xiàn)代政黨的重要功能)
- 主播直播培訓(xùn)直播技巧與方法
- 2025六廉六進持續(xù)涵養(yǎng)良好政治生態(tài)
- 員工職業(yè)生涯規(guī)劃方案制定個人職業(yè)生涯規(guī)劃
- 2024年XX地區(qū)黨建引領(lǐng)鄉(xiāng)村振興工作總結(jié)
- XX中小學(xué)期末考試經(jīng)驗總結(jié)(認真復(fù)習(xí)輕松應(yīng)考)
- 幼兒園期末家長會長長的路慢慢地走