《2022青島版數學一上《信息窗一 科技小組活動》word教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022青島版數學一上《信息窗一 科技小組活動》word教案（9頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、2022青島版數學一上《信息窗一 科技小組活動》word教案 【教學內容】 教科書4~5頁，6~7頁部分自主練習 【教學目標】 1.會數5以內的數，理解5以內數的意義。 2.會寫1~5各數。 3.把數字應用于生活。 【教學過程】 一、激趣，導入新課。 師：同學們，剛入學那天，老師已經領你們參觀了我們的校園，你們喜歡我們的學校嗎？你都喜歡我們學校的哪些地方？ （激發(fā)學習興趣，調動其積極性，產生學習的愿望。） 二、創(chuàng)情境，提問題，寫數字。 1.看圖數數。 師：校園里有趣的事情多著呢，比如拔河比賽呀，課題研究小組呀，今天老師先領同學們看看科技小組的同學們都在進行怎樣的活動？

2、 【出示情境圖】（給學生充足的時間，讓他們感知圖面，然后引導學生用數學的眼睛去看問題。引導學生看課本情景圖。先讓學生獨立觀察，說說圖中畫的是什么，對于學生不了解的內容，教師要給予必要的解釋。） 師：你從圖上發(fā)現了哪些信息？（學生自由回答）同學們看得真仔細，圖上有個同學還提出了一個問題呢？誰找到了？（課件：地上有幾輛坦克？）誰來幫這個同學回答這個問題？ 師：同學們真愛動腦。想一想，你能不能也提一個問題來考考大家？ 學生會提出很多問題，比如 1.火箭有多少枚？ 2.小汽車有多少輛？ 3.有多少棵樹？ 4.有多少架飛機？ …… （根據學生的回答及時調整教學環(huán)節(jié)） 2.記錄數

3、 【課件：各種信息的圖片】 我們怎么來記錄呢？（調動學生上一節(jié)課的學習經驗）就用圓點吧。 3.寫數字 師：這樣的記錄方法太麻煩，你有什么更方便的辦法來記錄嗎？（寫數字） 剛才我們用到了哪些數字？（學生自主學習） 這些數字你會寫嗎？ （讓學生自己看書，試一試。） 【實物展示寫的數字，對不規(guī)范的數字寫法進行糾正?！? 4.數的意義 師：同學們不但學會了提問題，還學會了寫數字，真了不起！現在看看我們可以怎樣來記錄了？【課件：每個圖片用數字記錄】 這些數在這幅圖中都可以表示什么意思呢？ 生：1個太陽，2只火箭，3輛小汽車，4棵樹，5架飛機……。 5.自主練習 課件展示P6頁的1

4、，2，3題。 【先獨立思考，再集體交流?！? 三、拓展練習 1.課件：給出P7的第8題的圖片。 師：同為相互提出問題，數一數，寫一寫。 2.課件：情境圖 【小組內相互交流】 課后：數一數自己的學習用品，寫一寫。 附送： 2022青島版數學一上《分類》word教案 教學內容：青島版實驗教材一年級上冊第24頁 教學目標： 1、結合實際生活體驗分類的意義，通過動手操作學會分類的方法。 2、通過實踐活動感知不同的標準下，分類的結果也不同。 3、在操作中提高學生對比、分析的能力。 4、滲透思想教育，教育學生平時應多幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務勞動。 教學重點：按指定標

5、準分類 教學準備： 教師準備：課件。 學生準備：學具盒。 小學數學一年級上冊 預習提綱 第二單元 幫媽媽整理衣服 信息窗一 年級 班 姓名 教師評價 預習內容 教科書24頁到25頁 信息窗的預習 默讀教材第24—25頁 1.情景圖中，媽媽和小朋友在做什么？ 2.你在家里幫媽媽整理過衣服嗎？你是怎么整理的？ 3.你還幫媽媽做過什么家務？ 說一說 1、你是怎么整理衣服的？ 2、在家里你還幫媽媽做過什么家務？ 嘗試練習 課本24頁 自主練習1：想一想，分一分 預習收獲 通過預習，你有什么收獲？（

6、和同學說一說） 家長簽字： 教學過程： 一、預習展示，提出問題。 師：“同學們，前幾天老師讓同學們回家?guī)蛬寢屨硪路⒂^察你們家里的衣服是怎樣擺放的。你們做了嗎？（生：做了）你們能幫媽媽干活，真是些好孩子，現在讓我們想一想，通過整理和觀察，你都發(fā)現了什么？”（給學生一定的時間獨立思考。） 二、合作探究，解決問題 1、學生同位交流自己的發(fā)現。 師：“現在，誰想把你的發(fā)現聲音響亮的告訴全班同學？” 生：“我發(fā)現我們家的衣服疊得很整齊，我爸爸的放在一個櫥里，媽媽的放在一個櫥里，我的放在一個櫥里?！? 師：“這是把每個人的衣服分

7、別放在一起?！? 生：“我發(fā)現我們家的衣服是上衣放在一起，褲子放在一起。” 師：“也就是說上衣、下衣分開來放?！? 生：“我發(fā)現我們家的衣服是冬天的放在一起，夏天的放在一起?！? 師：“你們家的衣服是按不同的季節(jié)分開來放?！? …… 教師根據學生的發(fā)言隨機板書： 爸爸 媽媽 我 上衣 褲子 冬季 夏季 …… 師：“同學們觀察的真仔細，說得也棒極了?？磥砟銈兊膵寢尪际前瓷钚枰岩路珠_來放的。（指著板書）其實這些都是你們家分衣服的標準，而你的媽媽把衣服按照一定的標準分開來放的做法，就叫做分類?！保ń沂菊n題） 2、嘗試分類，體會標準不同，分類的

8、結果也不同。 師：“同學們，我們剛才說了你們小家里的衣服是怎么分類的，現在我們來給我們班集體這個大家分分類，好嗎？” “你打算怎樣給全班同學分類呢？”（學生獨立思考） 師：“誰愿意把自己的想法告訴大家？” 生：“我想按照男同學女同學來分” （師板書：男 女） 師：“現在我們就按這個同學的想法來分分看。注意：請男同學站起來?，F在，全班同學被分成了兩類，站著的是男同學，坐著的是女同學。請坐下?！薄罢l還有不同的分類方法？” 生：“按東西路隊來分。” （師板書：東路隊 西路隊） 師：“現在我們再來按這個同學的想法分分看。注意：請東路隊的同學站起來?，F在，全班同學

9、又被分成了兩類，站著的是東路隊的同學，坐著的是西路隊的同學。” 師：“請同學們仔細觀察一下，兩次站起來的人是同一批人嗎？（不是）怎么會出現這樣的情況呢？”（給學生一定的獨立思考的時間，體會標準不同，分類的結果就不同） 生：“因為兩次站的標準不一樣，所以站起來的不是同一批人?！? 師：“說得太好了。你還有不同的分法嗎？” （鼓勵學生說出自己的想法，師板書） 生：“按長頭發(fā)和短頭發(fā)來分” 生：“按穿校服的和沒穿校服的來分” …… 3、聯系生活，體會分類的好處 師：“同學們剛才想出了那么多種分法來分咱班的同學，現在我想請教同學們，在我們的實際生活中，哪些地方用到了分類呢？” （學生

10、獨立思考，也可以同位商量） 教師可這樣引導：哪里用到分類——具體是怎么分的——這樣分有什么好處？ 同時要學生說一說，自己是怎樣想的？ 三、自主練習，應用分類，明確為什么這樣分。 1、自主練習第2題： 師：“看到剛才同學們學得這么好，有一群小動物也忍不住過來聽課了，它們到哪去了呢？原來它們藏在你的數學書第26頁上了，看誰能最快找到它們？” “請同學們看書，都有哪些小動物來聽課了？” （學生看圖說一說） 教師讀要求：哪些是鳥類？用圓圈圈出來。 學生獨立做。 集體訂正時，讓學生說一說鳥類和昆蟲的區(qū)別。 3、自主練習第3題 師：“同學們，你們去沙灘玩過嗎？你們是怎么去的？（坐汽

11、車去的）除了汽車，你還知道哪些交通工具？” 學生回答。 師：“同學們知道的可真多，在我們的學具盒里也有一些交通工具，請你把它們拿出來。你能給這些交通工具分分類嗎？” 學生動手操作，分完后說一說自己是怎么分的，為什么這樣分。 四、限時作業(yè)： 1、把不同類的圈起來。 （1） （2） 4、分一分，連一連 水果 蔬菜 西紅柿 辣椒 蘋果 草莓 蘿卜 櫻桃 葡萄 黃瓜 白菜 五、總結：

12、 今天這節(jié)課你學會了什么？ 六、板書設計： 媽媽的小幫手----分 爸爸 媽媽 我 上衣 褲子 冬季 夏季 …… 七、教學反思： 通過課前對孩子們的了解，我發(fā)現由于幼兒園的學習和平常生活經驗的積累，學生已有一定的分類能力。有學生能明確地知道樹葉既可以按顏色分，還可以按形狀分。分一分第3題，有點孩子說按顏色分，有的孩子說按天上飛的、地上跑的、水里行的分，學生的思維很活躍。 但這節(jié)課中通過學生的練習反饋，也讓我看到了一些問題，如： 1、學生容易出現漏分和重復分的現象。 2、個別學生分類標準不固定，同一題一會按顏色分，一分按形狀分。 3、學生說分類標準時，能感知標準，但卻不能用語言表達標準。 針對問題,我思考如下對策： 1、教會學生每次按一類逐個去找，只記一個目標。 2、提醒學生按顏色不同分，就不要去看形狀，講清怎么固定分類標準。 3、加強說的訓練，同桌互說，力求每個孩子都能完成說標準的過程。 三環(huán)節(jié)案例反思： 第二單元 信息窗1媽媽的小幫手-----分類 xx.11