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1、2021-2022年二年級品德與生活下冊 我心中的家鄉(xiāng)教案 泰山版 教材簡析： 用“現(xiàn)代化的城市和農村”“未來的學?！钡葍热菀I學生放飛想象，暢想未來的家鄉(xiāng)是什么樣的。在想象的基礎上啟發(fā)學生畫一畫自己心中的家鄉(xiāng)。 教學目標： 1.引導學生熱愛家鄉(xiāng)，關心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。 2.培養(yǎng)學生愿為家鄉(xiāng)的建設做貢獻的情感。 教學重難點： 1.讓學生熱愛家鄉(xiāng)，關心家鄉(xiāng)變化。 2.培養(yǎng)學生愿為家鄉(xiāng)的建設做貢獻的情感。 教學準備： 課本插圖 教學課時： 一課時 教學過程： 一、想象家鄉(xiāng)的未來 1.想一想 小組討論、交流想象未來的家鄉(xiāng)的什么樣子的。 2.說一說 把自己想到的家

2、鄉(xiāng)樣子向老師、同學說一說，使學生對家鄉(xiāng)的未來充滿信心。 3.寫一寫 為了更好地讓學生暢想家鄉(xiāng)的未來，讓學生寫一寫，使學生熱愛家鄉(xiāng)，能夠有愛心地生活。 二、畫畫心中的家鄉(xiāng) 1.畫一畫 讓學生在想、說、寫的基礎上畫一畫，對未來的家鄉(xiāng)有抽象變成具體的形象。通過一幅有兒童情趣的繪畫活動場景，讓學生用筆描繪自己心中的家鄉(xiāng)。 2.評一評 把學生的畫展示出來，讓大家邊欣賞邊評比。這五彩繽紛的畫便是學生愛家鄉(xiāng)的真實流露。 三、拓展延伸 利用課余時間繼續(xù)留心觀察，向家人了解一下：除了課堂上提到的，在我們生活中還有哪些變化？ 附送： 2021-2022年二年級品德與生活下冊 我有

3、一雙小巧手 1教案 冀教版 課本內容安排的依據 （一）學生面臨的問題 愛玩、好動是低年級學生的特點，本活動就是針對學生在該年齡段的心理發(fā)展特征，在學生已經具備了一些初步的制作技能的基礎上，讓學生用一些簡單的工具和廢舊物品來設計、制作一些小工藝品，從而使學生了解一些簡單工具的用途和使用方法，并認識到廢舊物品也是可以美化生活的。 （二）課程標準的依據 本課活動是根據課程標準中“在自己的生活中嘗試一物多用，廢物利用”和“會正確使用簡單工具”的基本要求而設置的。 本課內容結構分析 （一）本課內容結構分析 本課活動分為三部分。 第一部分給出剪刀、尺子、膠水、裁紙刀等工具，紙、線等材

4、料以及做好的紙花。學生自主結合開展做紙花活動，讓學生在制作過程中知道簡單工具的使用方法。 第二部分是用一些廢舊物品進行組合，按照自己的喜好，設計作品，并開展制作活動，激發(fā)學生求異、求新的興趣。 第三部分為學生搭建了展示自己作品的平臺，使學生感受自己的成功，體驗成功帶來的快樂。 （二）教學重難點分析 針對學生在該年齡心理發(fā)展的特征，在學生已經具備一些初步制作技能的基礎上，進而讓學生了解一些簡單工具的用途和使用方法是必然趨勢，從而培養(yǎng)學生動手、動腦的能力，為學生以后的學習和實踐能力的發(fā)展提供良好的平臺和基礎。 三、整體教學建議 （一）教學方法 討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活

5、經驗和感受、實踐活動 （二）內容結構教學建議 本課活動需要提前準備一些必備的材料和工具，如剪刀、膠水、裁紙刀、彩紙、彩帶等，同時要準備一個兒童自己制作的紙花，以利于學生觀察及活動的順利進行。 本活動的開展，以學生的自主制作活動為主，倡導學生自由結組，每組一套工具和材料，讓學生發(fā)揮自己的想象力制作紙花。此時，教師要一邊巡視學生的制作情況，發(fā)現(xiàn)問題及時給子幫助；一邊提醒學生一定要注意安全，指導他們學會正確使用簡單工具，因為本課活動中使用的一些工具和材料如裁紙刀、剪刀等，如果使用不當，會造成輕微的傷害。 在學生的小制作完成后，互相說說在制作過程中自己是怎樣使用工具的。這樣，學生具有實踐的基礎

6、，就能較容易地概述出工具的使用方法和注意事項。在這里，只要學生能夠敘述工具的基本使用方法即可，不需要面面俱到。然后在小精靈的引領下，拓展學生思維，將工具的種類擴展到生活當中，引導學生介紹自己知道的生活和學習中經常使用的工具及其使用方法，從而拓展學生的知識領域。 在學生初步了解一些簡單工具的用途后，開展“活動2：我的小于很靈巧”活動。建議讓學生課前自己搜集家中的廢舊物品，開展“廢舊物品巧制作”活動。教材中給出的幾種廢舊物品僅僅作為教學的參考，不必強求每個學生都帶這些，可以讓學生自己帶來便于制作的材料。制作活動開始后，可以自己獨立制作，也可以幾個人合作。在這里，教師需要給學生較寬松的氛圍，以利于

7、學生創(chuàng)新意識的發(fā)揮。當孩子們看到那些廢物在自己的小巧手中，變成了可愛的小工藝品，那種自豪感和由衷的快樂是可想而知的。最后，將學生制作的作品進行展覽，使學生認識到只要開動腦筋，廢物是可以重新利用并能美化我們的生活。當學生親手制作的作品受到老師和同學們的稱贊時，心中的愉悅感就會增強。在教學中教師應注意以下兩點：一是在該活動中，建議教師關注動手能力較差的學生，指導并幫助他們出成果，這樣有利于這些學生也能體驗到成功的快樂，增強他們的自信心。二是本課活動中教師要注意多巡視，將自己和學生融為一體，成為學生活動的指導者和合作者，用欣賞的目光來評價每個學生的小制作，使學生樹立起成功的自信。 教學設計思路

8、本課主要通過讓學生們親自動手做紙花，制作小工藝品等實踐活動，讓學生們在實踐中學，同時老師在旁幫助、講解，以這種形式讓學生們感受更真實，更容易掌握。最終，通過這次活動，使學生了解一些簡單工具的用途和使用方法；嘗試一物多用、廢物利用，培養(yǎng)學生們的動手、動腦的能力；使學生通過制作、展示自制的作品，體驗到了成功的樂趣。 教學目標 （一）知識目標 知道簡單工具的用途，學會正確使用簡單工具。 （二）能力目標 嘗試一物多用、廢物利用，美化生活，培養(yǎng)學生的動手、動腦能力。 （三）情感、態(tài)度與價值觀目標 通過制作、展示學生自制的作品，體驗成功的樂趣。 教學重點 讓學生嘗試一物多用、廢物利用，學

9、會正確使用簡單工具。 教學難點 培養(yǎng)學生的動手、動腦能力。 教學方法 討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經驗和感受、實踐活動 教學媒體 多媒體、投影儀等 課時安排 2～3個課時 教學結構與過程 課前準備 1．準備一些材料和工具，如剪刀、膠水、裁紙刀、裁紙、彩帶等，以及一個兒童自己制作的紙花。 2．讓學生搜集一些家中便于制作的廢舊物品，如牙膏盒、飲料瓶、彩紙等。 導入新課 （放音頻“巧巧手”，讓同學們聽。） 老師：同學們，剛才這首兒歌是說什么的呢？ 學生：（略） 老師：兒歌歌唱的是巧巧手，大家的手是不是也很巧呢？ 學生：（略） 老師：好，下面讓我們來展

10、示一下我們的小巧手吧！一起來做紙花吧！（同時展示準備的兒童制作的紙花。）（過渡） 講授新課 一、制作紙花（板書） 老師：同學們，打開課本第四十八頁，我們看一看都需要哪些工具？然后說一說。 學生：（略） 老師：做紙花需要剪刀、膠水、裁紙刀、裁紙、彩帶、毛線、針線等，下面大家自由結組，充分發(fā)揮自己的想象力制作紙花吧！大家一定要注意安全。 （學生制作紙花；老師要巡視學生制作情況，發(fā)現(xiàn)問題及時給予幫助。） 老師：同學們制作的紙花真漂亮！下面大家說一說，你在制作紙花時，都用到了哪些工具呢？ 學生：（略） 老師：這些工具你們是怎樣使用的呢？需要注意些什么呢？ 學生：（略） 老師：我們

11、在使用像剪刀、裁紙刀等時，一定要小心不要把自己的割破了。大家在生活中還知道哪些工具呢？怎樣使用它們呢？大家討論一下，說一說。 學生：（略） （可讓大家欣賞視頻“多功能鉗子”、“梅花扳手”；欣賞圖片“扳手”、“尖嘴鉗”、“大扳手”、“雙面錘”等家庭工具，讓學生認識了解，并給同學們簡單講一講，它們的使用方法。） 老師：接下來，我們來開展一個“我的小手很靈巧”的活動，讓我們看看誰的手最靈巧？（過渡） 二、我的小手很靈巧（板書） 老師：課前讓大家搜集一些家中便于制作的廢舊物品，大家都搜集到了什么呢？說一說。 學生：（略） 老師：大家?guī)淼臇|西還不少，我們該怎樣利用這些廢物呢？使它變成美麗的手工藝品呢？ (讓同學們欣賞圖片“變廢為寶：話筒”、“變廢為寶：小房子”、“學生手工”、“學生手工藝品”等。) 老師：這些作品都是同學們自己開發(fā)想象力，自己動手，變廢為寶，我們大家能不能呢？ 學生：（略） 老師：下面讓我們大家動手制作吧！ 學生：（略） （最后，將同學們制作的作品進行展覽。） 課堂小結 通過這節(jié)課的學習，大家了解了一些簡單工具的用途和使用方法；嘗試了一物多用、廢物利用，培養(yǎng)了學生們的動手、動腦的能力；使學生通過制作、展示自制的作品，體驗到了成功的樂趣。