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1、
2021-2022年四年級科學下冊 雨的形成1教案 冀教版
課題
9. 雨的形成
類型
新授
課時
三課時
教學
目標
探究目標
1. 能通過觀察生活中一些有趣的現(xiàn)象,提出想研究的問題。
2.能選擇不同的方法和材料進行研究。
3.能設計模擬試驗驗證自己的假設。
情感目標
1.能與其他同學交流自己的觀點。
2.愿意與小組同學合作設計實驗,并驗證猜想。
知識目標
1.能用自己的話說明什么叫做凝結。
2.能舉例說出有些物質的變化是可逆的。
教學
方法
復習鞏固
√
現(xiàn)代教學
√
自主探究
√
記錄匯報
2、√
創(chuàng)設情景
√
引導觀察
√
分組合作
√
交流展示
√
啟發(fā)引導
√
激發(fā)質疑
√
師生互動
√
表優(yōu)勵缺
√
教
學
過
程
(第一課時)
引
入
一、(創(chuàng)設情境)感受自然界的雨
1.請生觀看課間展示下雨的情景,激發(fā)質疑。
2. 請生說說下雨的感受。
3.猜想雨的形成。
探
究
活
動
一、???????????? 活動:“找一找小水珠從哪里來”
1.從課本圖上找一找哪里出現(xiàn)了小水珠。
2.猜想這些小水珠從哪里來?
3.互相交流我們的猜想。
4.參照課本提示進行實驗。
5.
3、分析對比實驗,思考為什么出現(xiàn)不同的實驗現(xiàn)象?
6.由對比實驗聯(lián)想到小水珠形成的條件。
二、討論活動
1.分組討論 :小水珠是怎樣形成的?
2.誰的解釋更有道理,為什么?
拓展
一、利用課余時間觀察,找找身邊小水珠出現(xiàn)的例子
(第二課時)
引
入
一、課前交流會
1.請生將找到的生活例子與大家分享。
2. 自由舉例。
探
究
活
動
一、活動:“雨的形成”
1.分組設計研究計劃。
2.分組按計劃開展探究活動。
3.記錄實驗方法和現(xiàn)象及結論。
4.試圖用多種方法檢驗我們的結論。
5. 分組匯報、交流,互相評價。
教
學
4、過
程
(第三課時)
引
入
一、 師出示地方干旱的圖片
1.引導:怎么幫幫農民伯伯救救稻田?
探
究
活
動
一、 活動:“認識人工降雨”
1.自學“科學在線”的內容。
2.用自己的話解釋什么是人工降雨。
3.看課本理解什么是可逆變化。
4.舉更多例子說明什么是可逆變化。
二、活動:“寫一篇科學童話”
1.命題作文:小水滴旅行記。
2.提示:需要用到一些科學術語。
3.說說自己的構思。
4.自主完成作文。
拓
展
一、為自己的作文加上漂亮的插圖
板書
設計
9.雨的形成
水蒸氣 小水珠
5、 (凝 結)
雨的形成: 1。猜想
2.設計實驗
3.實驗驗證
4.多次驗證
教學反思
附送:
2021-2022年四年級科學下冊 面包發(fā)霉了 1教學記 教科版
上完《生的食物與熟的食物》,我把熟的馬鈴薯放在實驗室等著它發(fā)霉變質。為下個星期上《面包發(fā)霉了》時學生能看到霉菌,我把4個面包放在盤子里放在廚房間,過了幾天,沒見面包長霉,用手一摸,很硬,快成石頭了。(說來好笑,我以為面包這么放著時間長了就會發(fā)霉。因為我還沒有仔細鉆研過教材,不知霉菌發(fā)霉的條件。)這幾天天氣干燥,風又大,面包這么放著自然干了。
6、那可怎么辦?兒子說往面包上滴幾滴水,我就照辦,第二天就看到發(fā)霉了。但霉菌不明顯,我怪自己太不仔細了,一時去哪里找霉菌去。
放了五天的面包干得成石頭,滴水之處有一些霉菌。
星期一到學校,看到桌上的蠶卵竟然孵出小蠶來。我急忙去實驗室拿飼料,打開箱子,意外地看到飼料外面長滿霉菌。
長有各種霉菌的飼料,有絲狀,有粒狀;有黃色、白色、黑色等。
真是“踏破鐵鞋無覓處,得來全不費工夫?!蔽乙魂嚺d奮,今天的課可以上了。我先拎出一根飼料洗去外面的霉菌送到辦公室給小蠶吃,再回到實驗室準備今天課的材料。馬鈴薯已經變質發(fā)霉,我為每個小組準備一個放大鏡、一根牙簽,一個盆子,里面一份變質的
7、馬鈴薯和一根外面長滿霉菌的飼料。
發(fā)霉變質的馬鈴薯,氣味難聞,有些已腐爛。
為每個小組準備的材料:牙簽、放大鏡、發(fā)霉的馬鈴薯和飼料。
我看書本插圖中有顯微鏡,用顯微鏡看霉菌,我是第一次用顯微鏡,對著說明書看很久,知道反光鏡光對著孔,我從飼料中挑一些霉菌放顯微鏡中看,卻什么也沒看到。我懷疑顯微鏡有問題,琢磨來,琢磨去,自己也搞不懂怎么教學生,時間又不多,最后決定不讓學生看,只是展示一下,讓學生認識了解一下顯微鏡。
上課:
1、學生回憶食物變質時的情景,猜測食物發(fā)霉與什么有關?
你見過變質的食物嗎?在哪里見過,是怎樣的一種狀況?猜測食物變質
8、的原因:與空氣、溫度、水分、時間長短等有關。
2、介紹霉菌,與霉菌親密接觸觀察各種霉菌。
學生觀察霉菌實物。用牙簽挑一些在放大鏡下觀察,描述霉菌的樣子、顏色。
3、設計實驗,怎樣驗證自己的猜測?
進行對比實驗設計,從水分、溫度、光照三方面進行考慮。注意控制變量,哪些條件要相同,那些條件不同?
回家實驗,觀察記錄霉菌的生長情況。
通過這一課的教學,我知道了世界上霉菌約有3萬多種,其中大約有200多中可致癌。霉菌本身并不致癌,致癌物是霉菌污染谷物或食物后,在其繁殖生長過程中所產生的代謝產物,即霉菌毒素。霉菌在溫暖潮濕的環(huán)境中繁殖速度最快。
遺憾的是我和學生沒能通過顯微鏡親眼看到霉菌的菌絲和孢子囊。