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1、2021-2022年三年級英語下冊 unit2 第二課教案 蘇教牛津版 課題 課題3B Unit 2 Yes or no （ Part A C部分. ） 三維目標 知識與能力 1、能正確使用禮貌用語May I e in? e in, please. 2、能聽懂、會說句型 Can I have a look？及答句Sure, here you are. 3. 鞏固U2單詞key ,watch ,clock，puter, radio, camera. 4. 鞏固一般疑問句的用法。 過程與方法 培養(yǎng)與鍛煉自主學習的能力，分享學習資源，和同伴共同完成學習任務(wù)。 情感與態(tài)

2、度 在教學活動中培養(yǎng)學生學習英語的興趣以及良好的口頭表達能力。 教學資源 預習作業(yè) 通過聽錄音，理解并會讀B部分生詞。 復習上節(jié)課所學單詞 聽錄音，試著跟讀句型。 教學準備 錄音機，單詞圖片， 實物 學 程 預 設(shè) 導 航 策 略 調(diào)整反思 A 復習導入(5分鐘) 通過游戲復習單詞 （看老師口型猜單詞） 將單詞卡片部分用白紙遮住，讓學生運用句型猜測東西。 B預習展示（3分鐘） 1.讀單詞 puter, radio, camera, key ,watch ,clock. 2. 朗讀預習作業(yè)中指定的句型 C 合作探究（15分鐘） 1. 師

3、生大比拼（吊死鬼） 學生看圖片快速搶答單詞： puter, radio, camera, key ,watch ,clock. 2.新授句型： 課前兩個同學在教室外面，上課過后再進來 S: May I e in? T: e in, please. S: Thank you. (連續(xù)兩位同學進行演示) 新授Can a have a look? T:What’s this on your desk? S:It’s a crayon. T: Can I have a look? S:Sure. Here you are. 學生利用句型操練。 D

4、鞏固練習 1.聽錄音，跟讀課文。 討論1、4幅圖，理解意思。 2.學生齊讀，自由讀，分組讀。 E 達標檢測（5分鐘） 1.分角色將整篇課文表演， 2.個別學生讀單詞、課文。 F 作業(yè)布置（2分鐘） 明確作業(yè)要求，認真完成作業(yè)。 老師示范口型，讓學生猜單詞 展示用白紙遮住的單詞卡，讓學生猜單詞。 抽查學生單詞掌握情況 老師師根據(jù)朗讀句型的情況，作相應(yīng)點評 在黑板上畫一個吊死鬼的架子，進行比賽。在過程中，糾正發(fā)音，增加學生的學習興趣，幫助記憶。 老師在一旁指點 板書，領(lǐng)讀。 老師加上表情。 老師引導學生

5、回答完整。板書，領(lǐng)讀。 指導。 放錄音。 講解課文意思。 糾正發(fā)音。 組織表演 糾正發(fā)音，做個別獎勵。 1.聽U2 課文，單詞，并熟讀 2.熟練背出課文，并能用本課所學的句子進行對話。 3.完成抄寫本課文部分。 附送： 2021-2022年三年級英語下冊 Unit2 第二課時教案 人教PEP Unit 2 My Family第二課時 一、教學目標 1.能聽懂會說句型：Who’s that man/woman? He’s/She’s my____.并在情景中靈活運用。 2.能準確介紹自己和詢問別人身份 。 二、教學重點、難點 重點：

6、 能聽懂會說句型：Who’s that man/woman? He’s/She’s my____.并在情景中靈活運用 。 難點： 正確使用人稱代詞he和she . 三、教學準備 全家福照片、錄音機、磁帶、課件或掛圖、單詞卡片。 四、教學過程 教 學 步 驟 個 案 分 析 1.情景引入： (1)Greeting and free talk . (2)Warm up:Let’s sing “Father and Mother” . (3)出示歌謠,復習單詞: Man和 woman是一家， Father mother 是爸媽， Grandfath

7、er 年紀大， Grandmother眼睛花， Family family幸福家. (4)T: Look at the picture. This is my friend. Who’s this boy?(學生可能只回答名字,教師引導he’s_____.) Who’s this girl?(教師引導she’s…….) 教師指班里的學生練習he’s….和she’s…. 2. 新知呈現(xiàn)： (1)課件或海報展示孩子們喜歡的人物:(如姚明 周杰倫 趙微等) T: Who’s that man?(板書) He’s Yao Ming. Who’s that woman?(板書)

8、 She’s Zhao Wei. (2)領(lǐng)讀重要句型Who’s that man? Who’s that woman? (3)教師利用課件準備多幅明星或科任老師照片,讓學生利用黑板上的句型兩人一組練習對話之后展示 。 (4)自學指導: a.自讀對話,畫出不懂的單詞和句子,先在小組內(nèi)交流解決 。 b.再讀課文,回答下列問題: Who’s that woman? Who’s that man? (5)質(zhì)疑答疑: 預設(shè)問題: who ， that的讀音和含義 . (6)專項訓練: a.聽錄音跟讀課文。 b.同桌分角色朗讀并展示。 (7)拓展性活動: 用學生

9、自己的照片,兩人一組自編對話，(可參照let’ s practise.)然后展示 。 3.綜合訓練： (1)選擇恰當?shù)木渥? A. She’s my mother. B. He’s my grandpa. C. She’s my dad. D.Who’s that man? E. Who’s that woman. A:This is my family. B:______________. A: He’s my father. B: Who’s that woman? A:_____________. B:Who’s this old man? A:_____________. (2)連詞成句; A. woman, that, Who’s ? B. to, you ,Nice ,meet . ______________________. 4.課堂小結(jié)： 利用歌曲小結(jié):(兩只老虎游戲) Who’s that man? Who’s that man? He’s my father. He’s my father. Who’s that woman? Who’s that woman? She’s my mother. She’s my mother. 5.作業(yè)：把上面這首歌曲唱給爸爸媽媽聽 。