《2021-2022年三年級英語下冊 Unit5 Do you like pears？第6課時教案 人教PEP（標(biāo)準(zhǔn)版）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年三年級英語下冊 Unit5 Do you like pears？第6課時教案 人教PEP（標(biāo)準(zhǔn)版）（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年三年級英語下冊 Unit5 Do you like pears？第6課時教案 人教PEP（標(biāo)準(zhǔn)版） 一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1、Let's check 本部分的聽力練習(xí)是考察學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。 Let’s sing 本部分內(nèi)容既鞏固學(xué)生對單詞的理解，又傳遞了蘋果的價值。 3、Story time 本部分是通過Zoom 到餐館用餐的趣味小故事，重現(xiàn)了本單元的重點詞匯和句型并加入了兩個新詞chicken和hotdog，目的是擴(kuò)大學(xué)生語言的輸入以及訓(xùn)練學(xué)生逐步適應(yīng)文本的閱讀。 二、課前準(zhǔn)備 1、? 教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)水果的圖卡。 2、?

2、本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。 三、教學(xué)步驟 1、? 熱身 （1）通過圖卡復(fù)習(xí)所學(xué)的詞匯（Read the words one by one） （2）用 “對號入座”游戲來復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞。 2、 新課展示 （1） 游戲：速認(rèn)速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學(xué)生快速認(rèn)記。教師說：One, two, three!便拿掉卡片，讓學(xué)生說出是哪幾個單詞。最快舉手說對這3個詞的同學(xué)可以為本組加一分。（教師在說One, two, three!時要快慢適度，給學(xué)生記憶時間；也不要過慢，要讓學(xué)生有一定的緊迫感，訓(xùn)練瞬時記憶。） （2）Story time，首先引入故事情節(jié)學(xué)生通過看圖

3、大概理解故事大意。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀故事，通過上下文與圖片的幫助習(xí)得新詞：chicken和hotdog 找兩個同學(xué)到講臺前來，分別扮演Zip和 Zoom， 其他同學(xué)朗讀或背誦。 3、 趣味操練 (1) 聽力練習(xí)：Let's check 教師讓學(xué)生做Listen and tick or cross，教師先讓學(xué)生觀察四幅圖片分別出現(xiàn)了什么水果，然后播放錄音，請學(xué)生說出答案。 Look and tick。讓學(xué)生獨立完成。全班對答案。 播放Let’s sing 讓學(xué)生跟唱，對歌曲里的單詞發(fā)音進(jìn)行指導(dǎo)。并采取分組比賽唱的方式鼓勵學(xué)生排除困難進(jìn)行跟唱。 4、課堂評價 5、 課外活

4、動 聽錄音，讀A、B 部分，邊讀邊做動作。 板書設(shè)計： 教學(xué)反思： 附送： 2021-2022年三年級英語下冊 Unit5 partA Let us talk 教案 人教PEP Teaching aims: New words:desk,chair,toy box,on,under,in.New sentences:Where is my…?It’s on/under/in…. Enable the children to use the words and sentences well in their life Foster the children’s abilit

5、y of cooperation,munication and studying on their own. Important points: New words:desk,chair,toy box,on,under,in. New sentences:Where is my…?It’s on/under/in…. Difficult points the pronunciation of ‘chair’, ‘toy box’;the sentence ‘Where is my…?’ Teaching Procedures: Step1 Warm-up/Revision

6、 1.Greeting 2.Free talking T: What’s this? S1:Book./It’s a book. T:Is it your book? S1.Yes.It’s my book./No.It’s not my book. T: Is it your book?(ask the others) Ss: No.It’s not my book./ Yes.It’s my book. S2:…. T:How many…do you have?(在適當(dāng)情況下提問) 3.Listen and do Show me your pencil/ruler/

7、bag… 復(fù)習(xí)以前學(xué)過的一些文具用品單詞，希望他們在學(xué)習(xí)新單詞時能夠自己運用已學(xué)過的知識。也想創(chuàng)設(shè)一個比較輕松、活躍的和諧學(xué)習(xí)氛圍。 Step2 Presention 1.New words (1)desk, chair, toy box T: What’s this? S1:Desk./It’s a desk. d-e-s-k (字母發(fā)音) S2:Chair./It’s a chair. ch-air (字母發(fā)音) S3:Toy box./It’s a toy box. boy-toy (單詞比較) 這三個屬于實物單詞，孩子們能看得見摸得著，因此在學(xué)習(xí)時，

8、要求他們指著實物，而且有能力的盡量說句子。 (2) on, under, in T:I have some things. Look. Where is my book? S1:On the desk./ It’s on the desk. On-on-on,on the desk. It’s on the desk. T: Where is my pencil? S2:Under the chair./ It’s under the chair. Under-under-under,under the chair. It’s under the chair. T: Where

9、 is my car? S3: In the toy box./ It’s in the toy box. In,in.in,in the toy box. It’s in the toy box. 在學(xué)習(xí)這三個方位單詞時，希望學(xué)生創(chuàng)造性的說出自己一些文具的擺設(shè)位置關(guān)系。同時，對于重點句型‘Where is my …?’有了聽覺上的理解。 Listen and do. T says and Ss do together. (Put your …in/on/under the….) close eyes and do again 2.New sentences (1)Let’s

10、 chant Where ,where,where, where is my book? On ,on,on,it’s on the desk. Where ,where,where, where is my eraser? Under,under,under,it’s under the chair. Where ,where,where, where is my car? In,in,in,it’s in the toy box. (2)Guessing game: T: Where is my ruler/eraser/ball? S1,S2,… Group work Ask and guess. 重點句型的學(xué)習(xí)放在自編的“chant”和猜的游戲中，為的是讓學(xué)生在不知不覺中已經(jīng)學(xué)會了說。并且在小組的游戲中鞏固和運用。 Step3Practice Let’s talk P50 A.Listen and read B.Read in group C.Make a song or a chant 所有的重點和難點都已解決，把課文的閱讀和理解作為鞏固練習(xí)，并試著改編成歌曲或歌謠。 Step4Homework Listen, read and do P50.