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1、2022二年級英語上冊 Unit 2 Boys and Girls（第 3課時）教學(xué)設(shè)計 新人教版 【課 時】第3課時 一、教學(xué)目標 1. 初步在恰當?shù)那榫持芯C合運用本單元的詞匯和功能句。 2. 借助學(xué)過的單詞及相應(yīng)的圖片感知字母e, f, g, h在單詞詞首時常見的發(fā)音，并嘗試借助圖片和首字母提示整體識別單詞。 二、教學(xué)建議 A. Let’s play. 1. 熱身、復(fù)習(xí) 讓學(xué)生跟錄音說唱本單元歌瑤及補充歌曲，復(fù)習(xí)功能句Who is he/she? What’s his/her name? His/her name is ... 2. 讓學(xué)生聽錄音，觀察圖片，了解

2、游戲規(guī)則。 3. 師生示范 教師請五位學(xué)生到教室前面，其中一人被蒙住眼睛，通過觸摸另一人，猜測對方是誰并回答教師及其他同學(xué)的問題。教師和另外三名學(xué)生分別提問：Boy or girl? What’s his/her name?或Who’s he? 4. 小組活動 讓學(xué)生六人一組，仿照示范做游戲。 B. Listen and repeat. 1. 復(fù)習(xí)已學(xué)字母 (1) 教師出示生活中帶有A-H字母的圖片，讓學(xué)生認讀，如地鐵站、車牌號等。 (2) 教師出示小寫字母a-h，讓學(xué)生認真觀察，嘗試認讀。 (3) 讓學(xué)生對大小寫字母進行配對，呈現(xiàn)出本節(jié)課要學(xué)的字母e, f, g, h。

3、2. 學(xué)習(xí)新字母 (1) 教師請學(xué)生聽錄音，感知字母及其發(fā)音。 (2) 請學(xué)生反復(fù)跟讀錄音，模仿發(fā)音。 (3) 教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注單詞首字母的發(fā)音。如：教師發(fā)音[e]，引導(dǎo)學(xué)生指認單詞egg，鼓勵有能力的學(xué)生說出單詞。 (4) 請學(xué)生聽錄音模仿跟讀歌謠，體會單詞首字母的發(fā)音。 3. 拓展練習(xí) (1) 教師呈現(xiàn)首字母為e, f, g, h的其他單詞，如：elephant, end, every, exit; face, food, friend; green, good, gate; have, hand, hat等，引導(dǎo)學(xué)生在嘗試讀出這些單詞的首字母發(fā)音的基礎(chǔ)上，整體認讀單詞。 (

4、2) 教師引導(dǎo)學(xué)生使用本節(jié)課所學(xué)新字母和以前學(xué)過的單詞創(chuàng)編新歌謠。如： E, e, e. /e/, /e/, /e/. E for elephant. F, f, f. /f/, /f/, /f/. F for face. G, f, g. /g/, /g/, /g/. G for green. H, h, h. /h/, /h/, /h/. H for hand. 三、備選活動 【板書設(shè)計】 Unit2 【教學(xué)反思】 附送： 2022二年級英語上冊 Unit 3 My Friends（Story Time）教學(xué)設(shè)計 新人教版 【內(nèi)容來源】人民教育出版社

5、（一起點）二年級上冊Unit3 My Friends 【課 時】Story Time 一、教學(xué)目標 1. 能夠借助錄音、圖片、文字及教師的講解，讀懂本課的小故事，并嘗試在教師指導(dǎo)下表演故事。 2. 通過學(xué)習(xí)小故事體會朋友間真誠與尊重的重要。 二、教學(xué)建議 1. 熱身和導(dǎo)入 (1) 讓學(xué)生說唱第一課時歌謠或本單元補充歌曲，進行熱身。 (2) 導(dǎo)入活動：讓學(xué)生通過結(jié)對活動介紹自己的朋友，引出本課故事的主題friend。 2. 呈現(xiàn)故事 (1) 教師引導(dǎo)學(xué)生認識故事的主要人物。如：Look, this is Monkey. What happens? Let’s have

6、a look. (2) 教師出示無文字提示的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生讀圖預(yù)測故事。 (3) 教師指著掛圖講故事，或播放故事錄音，讓學(xué)生整體感知故事，驗證剛才的預(yù)測。 3. 詳細講解故事 (1) 講解圖1內(nèi)容 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中猴子和水果，理解圖畫含義?？梢杂靡韵聠栴}啟發(fā)：What does the monkey say? What is the monkey looking at? What do you think are delicious? 通過上述問題引導(dǎo)，讓學(xué)生明白，小猴子看到大家吃水果，覺得肚子餓了，也想吃。 Tip:在學(xué)生回答時，如果不能說出英文，說中文也可以，只要理解了

7、故事即可。 (2) 講解圖2、3內(nèi)容 ①教師先引導(dǎo)學(xué)生看圖3，指著小猴子假扮的妖怪問：Who do you think is it? How do the animals feel? 然后讓學(xué)生回看圖2。根據(jù)該圖，大多數(shù)學(xué)生應(yīng)該能推斷出，圖3中的妖怪是猴子假扮的。 ②讓學(xué)生回到圖3，仔細聽小動物們是如何向大象村長報告的。教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下文推測monster的詞義，必要時進行講解和說明。 (3) 講解圖4、5內(nèi)容 ①教師出示大象和“monster”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出大象要問的問題并回答：What does he look like? He is ... ②學(xué)習(xí)新詞：ug

8、ly 教師用pretty, handsome這樣的褒義詞引導(dǎo)學(xué)生體會反義詞ugly的含義。讓學(xué)生跟錄音讀句子He is ugly. Tip: ugly這個詞發(fā)音不難，不必過多練習(xí)。但要提醒學(xué)生不要用ugly一詞形容同學(xué)和朋友。 (4) 講解圖6、7內(nèi)容 出示圖6、7，教師引導(dǎo)學(xué)生猜一猜小猴子說了什么，其他小動物說了什么。然后讓學(xué)生聽錄音。 4. 熟悉故事 (1) 讓學(xué)生看書瀏覽故事，再次熟悉文本。 (2) 無停頓地播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生跟著錄音指圖，小聲模仿。 (3) 再次播放故事錄音，讓學(xué)生看圖跟讀句子。注意指導(dǎo)學(xué)生模仿錄音的語音語調(diào)，讀出人物的語氣以增加朗讀的趣味性。 (4)

9、 讓學(xué)生結(jié)對讀故事。 5. 表演故事 (1) 教師帶領(lǐng)學(xué)生分角色表演故事。由教師扮演Elephant，請一名同學(xué)扮演Monkey，其他同學(xué)共同扮演小動物們。教師鼓勵學(xué)生做出恰當?shù)膭幼鳌? (2) 教師請學(xué)生分組表演故事?？梢运?、五人一組，一名學(xué)生扮演Elephant，一名學(xué)生扮演Monkey，組內(nèi)其他學(xué)生扮演其他小動物。 (3) 請幾組學(xué)生到講臺前展示。教師要引導(dǎo)其他學(xué)生認真觀看，并對展示的同學(xué)予以鼓勵性評價，教師也要表揚認真觀看的學(xué)生。 三、備選活動 1. 熱身活動時教師可出示故事中人物的圖片，用功能句復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯。如，出示大象圖并問：What does he look like? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He is big。 2. 在學(xué)習(xí)了故事之后，請學(xué)生打開書，給學(xué)生2?3分鐘獨立閱讀時間。讓學(xué)生按照自己的喜好，表演某張或某幾張圖片的情節(jié)。 3. 教師按順序、分段播放故事錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容指出相應(yīng)的圖片。 4. 讓兩名學(xué)生共看一本書，聽錄音或教師講故事，看看誰能更快地指出相應(yīng)的圖片，這樣還可增加聽力活動的趣味性，也能幫助能力稍弱的學(xué)生。 【板書設(shè)計】 Unit3 【教學(xué)反思】