《2021-2022年小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)》教案（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)》教案 素質(zhì)教育目標(biāo) (一)知識教學(xué)點 1．初步感知筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)豎式的寫法 2．初步理解并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的計算方法 3．初步感知筆算減法的法則 (二)能力訓(xùn)練點 1．正確書寫兩位數(shù)減兩位數(shù)的豎式 2．正確計算兩位數(shù)減兩位數(shù) 教學(xué)重點 正確書寫兩位數(shù)減兩位數(shù)的豎式和計算順序 教學(xué)難點 掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算順序 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 數(shù)位表(十、個)、6個和5個；學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具 教學(xué)步驟 一、鋪墊孕伏 1．口算 25＋10＝ 58－2＝ 27＋8＝ 32＋6= 60－40= 7

2、9－9= 9＋47= 80－30＝ 53－40= 2．口算并口述是怎樣想的 70－30= 46－20= 79－6= 二、探究新知 1．口算65－3說說怎樣口算 2．教學(xué)例1 63－3=________ 教師說明也可以寫成豎式進(jìn)行筆算。 (1)出示圖示，使學(xué)生明確： 十位上6個○表示6個十；個位上 5個○表示 5個一，讀作 65 (2)說明：要從65里減3 啟發(fā)學(xué)生思考：3表示什么？應(yīng)該從哪里去掉？ 引導(dǎo)學(xué)生明確：3表示3個一。 應(yīng)該從65里個位上“5個一里去掉3個一?！? 教師同時在個位○中劃掉3個 (3)說明：筆算豎式怎樣寫呢？ 生寫65，在65的個位

3、數(shù)5的下面寫上3。也就是3要對著65的個位數(shù)5寫上減號和橫線。就是數(shù)位對齊，與筆算加法的道理一樣。 板書： (4)學(xué)生獨立在書上填寫。提醒學(xué)生，在橫式等號后面也要寫上得數(shù)。 (5)做一做1題。學(xué)生口述題意，互相說一說。然后獨立填寫，指名在投影片上計算，并訂正。 3．教學(xué)例2 65減23怎樣算：可以寫成豎式，用筆算。 (1)啟發(fā)學(xué)生想：計算 65＋23時怎樣寫豎式？ 那么65－23時又怎樣寫豎式？ 教師同時板書： 啟發(fā)學(xué)生想：這樣寫豎式，說明什么？引導(dǎo)學(xué)生明確：相同數(shù)位對齊。 (2)啟發(fā)學(xué)生想：計算65＋23時，是從個位加起。告訴學(xué)生65－23時，也是從個位減起。

4、(3)出示圖示，在個位劃去3個○，在十位劃2個● (4)師生共同計算，學(xué)生口述，教師板書。 教師明確：今后計算時，注意相同數(shù)位對齊；從個位減起，個位上的數(shù)相減，得數(shù)寫在橫線下個位上；再計算十位，十位上的數(shù)相減，得數(shù)寫在橫線下十位上。再在橫式等號后面寫上得數(shù)。 (5)做一做，2題。(獨立填書) 三、鞏固發(fā)展 1．填空 2．填得數(shù)，做一做，3題。 獨立填書，并訂正。 3．練習(xí)二十三，第2題。 四、全課小結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生明確：筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)，相同數(shù)位對齊，從個位減起。 還要注意，計算時仔細(xì)，得數(shù)要寫在橫式等號后。 五、布置作業(yè) 練習(xí)二十五第1題。 六、板書設(shè)計

5、兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位減) 附送： 2021-2022年小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)》教案 素質(zhì)教育目標(biāo) (一)知識教學(xué)點 1．理解兩位數(shù)加一位數(shù)先把個位上的數(shù)相加。 2．掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的口算方法。 (二)能力訓(xùn)練點 1．進(jìn)一步提高學(xué)生的口算能力。 2．培養(yǎng)初步的分析、綜合能力。 (三)德育滲透點 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點 理解兩位數(shù)加一位數(shù)的算理。 教學(xué)難點 理解個位與個位相加以及進(jìn)位的道理。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 投影儀、投影片、小棒、答題紙。 教學(xué)步驟 一、鋪墊孕伏 1．口算 第一組 第二組 第三組

6、 第四組 8＋6＝ 20＋15＝ 30＋(5＋5)= 31＋5= 7＋9= 16＋50= 20＋(7＋5)＝ 27＋2＝ 7＋4= ? ? ? 學(xué)生完成后，師生分析每一組算式的不同點。 2．引入新課 在剛才的練習(xí)中，31＋5你是怎樣想的？27＋2呢？(強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)加一位數(shù)時，先把個位上的數(shù)相加。) 如果把“27＋2”改成“27＋5”應(yīng)該怎樣想？(教師引出課題并板書) 二、探究新知 教學(xué)例1 1．學(xué)生操作，形成表象。 (1)擺一擺。 教師指導(dǎo)學(xué)生在課桌上用小棒擺出27＋5(左邊放兩捆小棒和7根小棒，右邊放5根小棒) 27+5 (2)想一想。 在

7、學(xué)生操作過程中，教師啟發(fā)：要把兩部分小棒合起來，求一共有多少根，應(yīng)該先怎么做？(引導(dǎo)學(xué)生先把左邊的7根小棒和右邊的5根小棒合起來，得到12根小棒。)教師繼續(xù)鼓勵學(xué)生思維：這12根應(yīng)該怎么辦呢？ 把它和另外兩捆小棒和在一起。 先把其中的10根捆成一捆，再和原來的兩捆加起來。 現(xiàn)在一共有3捆小棒和2根小棒。 (3)說一說。 同學(xué)之間互相說一說你是怎樣想的？同桌同學(xué)再擺一擺，邊擺邊說說你的思考過程。 2．師生交流，歸納算法。 (1)抽象：請兩名同學(xué)分別向大家說一說操作過程，教師依據(jù)學(xué)生的敘述進(jìn)行演示(可用小棒代替木塊)。使學(xué)生對“個位數(shù)先相加——再與整十?dāng)?shù)相加”的算理形成表象。 (2

8、)歸納：根據(jù)演示圖，你能說說口算27＋5時先算什么、再算什么？引導(dǎo)學(xué)生歸納出兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計算方法。教師依據(jù)學(xué)生的回答完成 27＋ 5的計算過程。學(xué)生在書上把例題補(bǔ)充完整。 (3)小結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)，先把個位數(shù)相加，再用得到的數(shù)與整十?dāng)?shù)相加。 3．反饋練習(xí)：(投影出示) (1)35＋5＝ 63＋8= 同桌互相說說口算過程，然后向全體同學(xué)匯報，教師填上答案。 (2)5＋35＝ 8＋63= 先讓學(xué)生聯(lián)系本課的知識議一議，教師引導(dǎo)學(xué)生明確：一位數(shù)加兩位數(shù)與兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法相同，都是先把個位數(shù)相加，然后再用它們的和與整十?dāng)?shù)相加。 (3)學(xué)生獨立完成教科書63頁做一做，教師巡視。 三、鞏固發(fā)展 1．對比并口算。(學(xué)生在書上完成) 7＋6＝ 9＋5＝ 6＋4= 27＋6＝ 39＋5＝ 6＋54= 2．口算。(教科書64頁第2題，完成后師生訂正) 15＋5＝ 9＋62＝ 75＋7= 23＋8＝ 3＋47= 4＋89＝ 3．看誰做得快(投影出示，逐一露出數(shù)字) 四、全課小結(jié) 教師放手讓學(xué)生談收獲并引導(dǎo)學(xué)生找出本課和以前學(xué)過的“兩位數(shù)加一位數(shù)”的口算方法有什么不同。使學(xué)生進(jìn)一步理解進(jìn)位的道理。教師在課題上補(bǔ)充“進(jìn)位”二字。 五、布置作業(yè) 教科書64頁第3題。 六、板書設(shè)計