《《聽媽媽講那過去的事情》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《聽媽媽講那過去的事情》教案（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《聽媽媽講那過去的事情》教案 教學(xué)目標(biāo) 1.通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生更加珍惜今天的幸福生活。 2.能有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。 3.運(yùn)用不同的速度、力度、演唱方法表達(dá)歌曲情感。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1.按照歌曲的要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。 2.能夠運(yùn)用不同的速度、力度、演唱方法表達(dá)歌曲情感。 教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案) 一、導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，今天我們聆聽一首歌曲，聽聽歌曲里講述了什么故事？（播放《聽媽媽講那過去的事情》音頻） 學(xué)生自由回答。 師：這首歌曲有怎樣的情緒？ 生：抒情地…… 師：這首歌曲講述了一個(gè)故事，是一首敘事體歌曲，有很強(qiáng)的抒情性。敘事體是

2、一種體裁，就是在歌曲里講述了一個(gè)故事，我們聽過的《歌唱二小放牛郎》也是敘事體歌曲。 二、《聽媽媽講那過去的事情》歌曲學(xué)習(xí) 1.師：請同學(xué)們先來聽一聽，在聽的過程中想一想，我們要學(xué)的這首敘事歌曲給你的感覺是怎樣的，它可以分為幾個(gè)段落，請你在每個(gè)段落結(jié)束的地方舉手表示。 學(xué)生聆聽并用動作表示出段落。 生1：歌曲可分為三段，第一段與第三段好像是一樣的。 生2：歌曲的前后兩部分是優(yōu)美的，中間有點(diǎn)哀傷。 第一樂段。 （1）欣賞范唱。 師：你們說的都挺好，下面我們來聽第一段。教師范唱第一段。 （2）體會歌詞。 師：這段描寫的意境怎樣，你能否結(jié)合歌詞向大家來描述一下。 生：明月當(dāng)空，晚

3、風(fēng)徐來，孩子們坐在草堆旁聽媽媽講那過去的事情。 師：請大家把第一段的歌詞讀一讀。 （3）學(xué)習(xí)旋律。 師：指導(dǎo)學(xué)生跟琴分句聽唱旋律。 （4）演唱第一段歌詞。 生：在教師的引導(dǎo)下跟琴演唱歌曲第一段。 （5）選擇相應(yīng)的速度。 師：你們認(rèn)為哪種速度更適合表現(xiàn)第一段的意境呢？ 生：分別用快速和中速演唱歌曲，選擇符合歌曲意境的速度。 第二樂段。 （1）對比欣賞。 師：分別用抒情和哀傷的感情演唱第二段，請學(xué)生選擇哪一種情緒更適合第二段的情節(jié)。 生：選擇并說出理由。 師：這一段和第一段的感情有什么不同，造成這不同點(diǎn)的原因是什么？ （2）跟琴演唱第二樂段。 師：重點(diǎn)指導(dǎo)前八分音符后

4、兩個(gè)十六分音符和前兩個(gè)十六分音符后八分音符的組合節(jié)奏。學(xué)生如果不能唱準(zhǔn)，就帶學(xué)生慢速練習(xí)節(jié)奏后再進(jìn)行演唱。 （3）體會歌詞。 師：在這一段中，你認(rèn)為主要寫了“媽媽”哪些方面？ 生：“汗水流在地主火熱的田野里，媽媽卻吃著野菜和谷糠”寫的是媽媽吃得很差；“媽媽卻穿著破爛的單衣裳”寫的是媽媽穿得很單薄很破。 師：歌詞中說到，“她去給地主縫一件狐皮長袍”，那我們對比一下，媽媽過的是什么樣的生活？ （4）有感情地跟琴演唱歌曲。 師：指導(dǎo)學(xué)生演唱出力度的變化，唱到“媽媽卻吃著野菜和谷糠”時(shí)，表現(xiàn)出哀傷，力度稍弱。 （5）學(xué)生分組討論，創(chuàng)編不同力度地演唱。 第三樂段。 師：范唱第三樂段。聽一聽，這一段又與第一段有什么相同和不同的地方嗎？ 生：歌曲結(jié)束了，孩子們又從媽媽的回憶之中回到了現(xiàn)實(shí)里，他們陷入了沉思之中。 學(xué)生在老師的鋼琴伴奏下演唱。 《聽媽媽講那過去的事情》伴奏完整、有感情地演唱歌曲。 《聽媽媽講那過去的事情》動畫。 三、分組表現(xiàn) 學(xué)生分組進(jìn)行獨(dú)唱、小組唱、表演唱等。 四、課堂小結(jié) 同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這首歌曲，你們了解到了以前長輩的痛苦生活，希望你們能夠珍惜現(xiàn)在的好時(shí)光，好好地學(xué)習(xí)、健康地成長。你們的父母也一般都會唱這首歌曲，你們回家后把這首歌唱給他們聽聽，如果他們會唱，就請他們和你一起演唱。