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1、2021-2022年五年級(jí)語文 假如沒有灰塵2教案 人教新課標(biāo)版 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。 2.默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)辨證的看待事物。 3.鞏固本單元學(xué)到的說明方法。 課前準(zhǔn)備 ◆生字卡片。 ◆收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。 ◆查字詞典，理解下列詞語的意思：勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)。 教學(xué)過程 談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境 上節(jié)課我們一起了解了新型玻璃，知道了它對(duì)我們的生活有著許多幫助，我們都對(duì)科學(xué)家的創(chuàng)造發(fā)明感到欣喜，可你們知道嗎，我們身邊最不起眼的灰塵也有著很重要的作用呢。 初讀課文，整體感知

2、 ◆自由讀課文，要求做到讀得正確、流利。 ◆出示生字生詞，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀。 ◆指名讀課文，檢查讀書情況。 精讀課文，自主學(xué)習(xí) ◆出示自學(xué)提示。 a．默讀課文，看看灰塵有什么特點(diǎn)?用“——”畫出來?；覊m有什么作用?用“~~~~~”畫出來。 b．與同組同學(xué)互相交流。 ◆全班交流匯報(bào)。 a．灰塵的特點(diǎn)： (1)小。 (2)來源于土壤和巖石。 (3)在空中飄浮。 b．灰塵的作用： (1)反射光線。 (2)反射光波較短的光線，吸收光波較長(zhǎng)的光線。 (3)灰塵具有吸濕性能。 ◆通

3、過學(xué)習(xí)我們對(duì)灰塵的特點(diǎn)和作用有了了解，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情況呢? 出示句式：假如沒有灰塵，__________________。 小結(jié)說明方法 我們能這樣清楚、明白地了解灰塵的特點(diǎn)和作用，課文用了什么方法來告訴我們的?(列數(shù)字、做假設(shè)。) 附送： 2021-2022年五年級(jí)語文 學(xué)會(huì)看病2教案 人教新課標(biāo)版 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。 2.了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動(dòng)等描寫來表現(xiàn)人物,體會(huì)母親感情的變化。 3.有感情地朗讀課文,感受課文中特殊的母愛方式,激發(fā)學(xué)生獨(dú)立面對(duì)生活、磨練意志的能力。 課前準(zhǔn)備 預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字生詞

4、。 教學(xué)過程 談話導(dǎo)入，揭示課題 ◆復(fù)習(xí)舊知。先復(fù)習(xí)四年級(jí)上冊(cè)《烏塔》一課，感受作者對(duì)烏塔的敬佩之情。 ◆談話導(dǎo)人。一位母親為了讓兒子學(xué)會(huì)看病，在兒子發(fā)燒生病時(shí)，讓他獨(dú)自去醫(yī)院看病。今天，我們就來讀讀這位母親寫的這個(gè)故事。 ◆揭示課題。 交流成果，初步感知 檢查交流預(yù)習(xí)成果。 a．用卡片認(rèn)讀11個(gè)生字。 b．讀讀課文中生字所組的詞語。 c．說說自己是怎么預(yù)習(xí)的，或者說說預(yù)習(xí)后知道了什么。 自讀課文，整體把握 ◆自讀課文，畫出描寫母親語言和心理活動(dòng)的句子，想一想課文主要講了一件什么事。 ◆交流：a．說說你畫出的描寫

5、母親語言和心理活動(dòng)的是哪些句子．b．說說課文主要講了一件什么事．c．讀了課文，你有什么話要說。(可以是對(duì)母親的敬佩，可以是對(duì)文中兒子的贊揚(yáng)，可以是對(duì)自己現(xiàn)實(shí)生活中某些現(xiàn)象的看法。) 再讀課文，體會(huì)母愛 ◆學(xué)生再讀課文，說說從文中母親語言和心理活動(dòng)的描寫中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方寫一兩句話。 ◆小組合作，交流各自閱讀所得。 ◆全班討論。a．你從描寫母親語言和心理活動(dòng)的句子中知道了什么?(交流中讀有關(guān)語句。)b．你感受最深的是什么?(交流后讀有關(guān)句子。) 分角色朗讀，體會(huì)母愛感情變化 ◆同桌分角色朗讀課文。 ◆全班交流。指名幾組分角色朗讀課文。 ◆從課文中，你體會(huì)到母親的感情有什么變化。 總結(jié)升華，拓展延伸 ◆總結(jié)：學(xué)了課文，你有什么感受?(可以是對(duì)母親磨煉兒子的特殊母愛表示敬佩，可以對(duì)兒子獨(dú)立面對(duì)生活的稱贊，可以是每個(gè)孩子都有巨大潛能，等等。) ◆拓展：在你的生活中遇到過這樣類似的故事嗎?你是能克服生活中的一些困難的孩子嗎?你讀過類似這樣的故事嗎? ◆延伸課外：想一想，如果我們?cè)谏钪信龅揭恍├щy，我們應(yīng)該如何克服?