《2021-2022年長(zhǎng)春版六年級(jí)上冊(cè)《“真美”和“真糟”》教學(xué)設(shè)計(jì)1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年長(zhǎng)春版六年級(jí)上冊(cè)《“真美”和“真糟”》教學(xué)設(shè)計(jì)1（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年長(zhǎng)春版六年級(jí)上冊(cè)《“真美”和“真糟”》教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，掌握由這些生字組成的詞語(yǔ)。 2.有感情地朗讀課文，并背誦自己感受最深的部分。 3.讓學(xué)生理解“真美”和“真糟”兩種評(píng)價(jià)方式的積極作用和不足之處。 4.培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟，質(zhì)疑問(wèn)難的能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 對(duì)“精彩極了”和“糟糕透了”兩種不同評(píng)價(jià)的理解。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.預(yù)習(xí)課文，大體了解課文內(nèi)容。 2.多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、初步感知課文內(nèi)容。 1.引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，感知課文內(nèi)容。 2.學(xué)習(xí)生字、新詞。 小組學(xué)習(xí)、小組匯報(bào)，組內(nèi)發(fā)現(xiàn)易錯(cuò)生字

2、，加以強(qiáng)調(diào)。 3.組織朗讀練習(xí)。 二、朗讀課文 正確、流利地朗讀課文 三、作業(yè)： 熟讀課文，鞏固生字。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入新課。 1.齊讀課題。 2.上一節(jié)課，同學(xué)們已經(jīng)了解了課文，告訴大家， 你都知道了什么？ 3.學(xué)生交流。 培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。 二、瀏覽課文，理清層次。 根據(jù)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生將課文分為“童年的故事”和“后來(lái)的認(rèn)識(shí)”兩部分 三、學(xué)習(xí)第一部分（1—14自然段） 1.學(xué)生默讀1—14自然段，邊讀邊想你都讀懂了什么？從課文中體會(huì)到了什么？ 2.學(xué)生交流 3.結(jié)合具體的語(yǔ)句感受文章所表達(dá)的思想感情。 四、學(xué)習(xí)第二部分（15—17自然段）

3、 1.學(xué)生默讀15—17自然段，提出自己感興趣或不懂的問(wèn)題。 2.學(xué)生質(zhì)疑（可能提出的問(wèn)題）： 3.以學(xué)定教，合作探究。 4.班內(nèi)交流，引導(dǎo)學(xué)生著重理解兩種不同形式的愛(ài)。 5.相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀文中感受最深的句子，并銘記在心。 五、聯(lián)系實(shí)際談感受。 在本文作者看來(lái)，愛(ài)有兩種表現(xiàn)形式，一種是慈愛(ài)，一種是嚴(yán)愛(ài)。在平時(shí)生活中，你有過(guò)同樣的感受嗎？ 六、談話總結(jié) 學(xué)生交流。 同學(xué)們，生活的道路上常會(huì)有“精彩極了”和“糟糕透了”這樣的事，只要我們正確對(duì)待，學(xué)會(huì)平衡，就會(huì)與愛(ài)同行，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！ 七、自選作業(yè)： （1）同學(xué)之間相互推薦有關(guān)親情的文章進(jìn)行閱讀。 （2）自由組合，把

4、1—14自然段編成課本劇進(jìn)行表演。 （3）聯(lián)系自己的實(shí)際，以“愛(ài)的啟示”為話題寫(xiě)一篇文章。 板書(shū)設(shè)計(jì) “真美”和“真糟” ↓ ↓ 鼓勵(lì) 提醒 ↘愛(ài)↙ 附送： 2021-2022年長(zhǎng)春版六年級(jí)上冊(cè)《“真美”和“真糟”》教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)本課新詞。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。把自己感受最深的部分背下來(lái)。 3.了解課文內(nèi)容，感悟作者對(duì)父母評(píng)價(jià)的理解。 4.通過(guò)反復(fù)朗讀，聯(lián)系上下文體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句的含義。 5.樹(shù)立正確看待別

5、人不同評(píng)價(jià)的態(tài)度。 教學(xué)重難點(diǎn) 體會(huì)作者是怎樣逐漸理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛(ài)的。 教學(xué)準(zhǔn)備： 相關(guān)教育思想的詩(shī)句 教學(xué)時(shí)數(shù)： 3課時(shí) 基礎(chǔ)知識(shí)： 1.正音字 興（xīng）奮 謄（téng）寫(xiě) 皺（zhòu）眉 濕潤(rùn)（rùn） 2.多音字 興 xīng( ) xìng( ) 3.形近字 迪（ ） 謄（ ） 篇（ ） 版（ ） 笛（ ） 卷（ ） 遍（ ） 板（ ） 謹(jǐn)（ ） 歧（ ） 慎（ ） 皺（ ） 勤（ ） 枝（ ） 填（ ） 波（ ） 4.解詞 （

6、1）靦腆：本課指因害羞而神情不自然。 （2）一如既往：跟過(guò)去一樣。 （3）謄寫(xiě)：抄寫(xiě)，轉(zhuǎn)錄。 （4）敬仰：敬重仰慕。 （5）歧途：旁出的道路。 （6）謹(jǐn)慎：對(duì)周?chē)挛锘蜃约貉孕刑貏e警惕，以免出差錯(cuò)。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)生字新詞，初步感知課文。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話，朗讀詩(shī)歌引入 一個(gè)人的童年往往對(duì)他將來(lái)人生道路的成功起很大的決定作用，有一首詩(shī)，說(shuō)明了這一點(diǎn)： 敵視伴隨著孩子，他學(xué)會(huì)爭(zhēng)斗； 嘲笑伴隨著孩子，他羞愧靦腆； 鼓勵(lì)伴隨著孩子，他信心倍增； 贊美伴隨著孩子，他鑒賞有方； 認(rèn)可伴隨著孩子，他愛(ài)心常存； 分享伴隨著孩子，他慷慨大方； 誠(chéng)實(shí)與公

7、正伴隨著孩子， 他領(lǐng)悟出真理與正義； 什么——伴隨著您的孩子？！ 是啊，一個(gè)人能成為一個(gè)怎樣的人，童年所受的教育起著很大作用。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，了解課文內(nèi)容 1.自由讀文，學(xué)習(xí)生字詞。 2.說(shuō)說(shuō)課文講了誰(shuí)的一件什么事。 三、再讀課文，說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么 （學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)，進(jìn)一步理解。） 父親當(dāng)時(shí)的意見(jiàn)是（對(duì)的）。說(shuō)明父親和母親一樣（愛(ài)）自己的子女，只不過(guò)他比較（公正）。 四、引導(dǎo)學(xué)生提出心中的疑問(wèn)，并討論解疑 1.質(zhì)疑。 2.討論解疑，學(xué)習(xí)課文最后2節(jié)，完成板書(shū)。 五、小結(jié) 巴德后來(lái)的成功，與他童年時(shí)所

8、受的教育分不開(kāi)。在座的同學(xué)們，你們是否也有同樣的感受，好好翻看一下回憶的匣子，準(zhǔn)備下節(jié)課寫(xiě)一寫(xiě)。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 深入理解課文。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。 二、分析文中不同的愛(ài)給作者帶來(lái)的教育 1.指名讀文。 2.用自己的話說(shuō)說(shuō)兩種不同的愛(ài)是怎樣的愛(ài)。 3.聯(lián)系自己的感受說(shuō)說(shuō)自己曾受過(guò)的愛(ài)，你從中汲取了怎樣的力量。 4.指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)巴迪的父母對(duì)巴迪所寄托的希望，并逐漸達(dá)到會(huì)背的程度。 三、指導(dǎo)寫(xiě)出自己感受的愛(ài)，也可以是讀這篇課文后的讀后感 四、小結(jié) 愛(ài)有許多種，它會(huì)產(chǎn)生不同的力量，我們今天學(xué)習(xí)了課文，認(rèn)識(shí)了嚴(yán)父與慈母的愛(ài)，他們的愛(ài)

9、造就了今天的“我”。在生活中，我們要正確地看待父母的愛(ài)。 五、作業(yè) 背誦自己感受最深的部分。 第三課時(shí) 一、回顧課文 組織學(xué)生總結(jié)課文內(nèi)容 二、訓(xùn)練默讀能力 1.好文章需要靜心體味，練習(xí)默讀課文的速度與質(zhì)量。 2.全班評(píng)比默讀能力等級(jí)。 三、再次感受文章的內(nèi)涵 1.組織學(xué)生談：通過(guò)默讀，說(shuō)說(shuō)自己是否有新的感受。 2.指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談感受。 四、作業(yè) 完成課后作業(yè)，預(yù)習(xí)下一課。 板書(shū)設(shè)計(jì) “真美”與“真糟” 兩種不同的愛(ài) 母親：慈祥、贊許 父親：嚴(yán)厲、批評(píng) 給人以靈感和創(chuàng)作源泉 提醒、指出不足之處 兼而有之（幸運(yùn)、成功） 只有一種（引入歧途）