《2021-2022年浙教版五年級(jí)上冊(cè)《背篼 1》WORD教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年浙教版五年級(jí)上冊(cè)《背篼 1》WORD教案（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年浙教版五年級(jí)上冊(cè)《背篼 1》WORD教案 　 第一課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解21個(gè)詞語(yǔ)的意思。 　　2.初步學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的閱讀方法。 　　3.感受山村孩子勤勞樸實(shí)的美好形象。 　　教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文 　　教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的閱讀方法 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、揭示課題。 　　1.讀課題。什么是背篼呢？ 　　2.讀第一和最后一個(gè)自然段，結(jié)合插圖說(shuō)說(shuō)背篼是什么？ 　 　　為什么課文要用背篼做題目呢？ 　　3.學(xué)寫(xiě)“篼”字。 　　二、

2、自學(xué)課文。 　　　　按五步學(xué)習(xí)法預(yù)習(xí)課文 　　三、檢查自學(xué) 　　1.同桌互查生字詞讀音。（抽查讀讀寫(xiě)寫(xiě)、組詞） 　　 　提出不懂的詞語(yǔ)全班討論。 　　2.把難寫(xiě)的生字詞寫(xiě)一分鐘。考考同桌。 　　3.指名輪讀課文、正音。 　　4.提出不懂的問(wèn)題。 　　四、初讀課文，理清脈絡(luò)。 　　1.默讀課文，回答課后第一題。（在書(shū)上做上記號(hào)） 　　2.說(shuō)說(shuō)課文是按什么順序?qū)懙模? 　　3.給課文分段并說(shuō)說(shuō)段意。 　　 五、鞏固練習(xí) 　　1.自由朗讀課文2.作業(yè)本1—3題 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1.初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的閱讀方法

3、。 　　2.能有感情地朗讀課文。 　　3.感受山村孩子勤勞樸實(shí)的美好形象。 　　教學(xué)重難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的閱讀方法 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、學(xué)習(xí)“提示”，找出重點(diǎn)詞句。 　　1.學(xué)習(xí)“自學(xué)提示”。劃出重要句子。 　　2.討論 　?。?）說(shuō)說(shuō)什么是重點(diǎn)詞句？ 　?。?）怎樣抓住重點(diǎn)詞句理解課文？ 　　3.粗讀課文，找出重點(diǎn)句。 　 　　這句話贊揚(yáng)了山里孩子什么樣的好品質(zhì)？ 　　二、精讀全文，理解內(nèi)容 　　1.說(shuō)說(shuō)課文是怎樣寫(xiě)出山里孩子的“勤勞”的？ 　　　 （在書(shū)上找出相應(yīng)的詞句，做上記號(hào)） 　　2.討論： 　?。?）“他背著滿滿一背篼柴禾，他

4、背著五彩的晚霞?xì)w來(lái)了”。 　　 　?。ㄕf(shuō)明柴禾“多”、時(shí)間晚） 　　　　　想象當(dāng)時(shí)的情景，用自己的話說(shuō)說(shuō)。 　　　　　書(shū)上又是怎樣寫(xiě)的？ 　　　　　討論課后題3（找、比、想）背誦1.2自然段。 　?。?）“他放下沉甸甸的背篼，輕輕吁了一口氣，掏出一捧紅紅的山柿子，笑著給了圍上來(lái)的鄰家小弟弟?！薄八幉摹? 　　　　 （說(shuō)明采的東西多、善良熱情、好學(xué)） 　?。?）“拐過(guò)……繞過(guò)……走過(guò)……跨過(guò)……” 　　 　　（說(shuō)明路途遙遠(yuǎn)） 　?。?）“小臉上的汗水和泥漬。抿著小嘴微笑。” 　　 　?。▌趧?dòng)不怕苦，不怕累） 　　3.有感情地朗讀表現(xiàn)山里孩子“勤勞”的句子。根據(jù)敘述想象出一

5、幅幅圖畫(huà)。 　　4.圍繞重點(diǎn)，讀讀議議 　?。?）選取2.3.4.7自然段自由讀。 　?。?）討論： 　　?、偕斤L(fēng)、小溪、鳥(niǎo)兒為什么對(duì)打柴的孩子這么親熱？ 　　?、凇按稛煛睘槭裁凑f(shuō)是“媽媽高高揚(yáng)起的手臂”？ 　　?、蹚摹肮者^(guò)”、“繞過(guò)”、“走過(guò)”、“跨過(guò)”這些動(dòng)作，你看出他是怎樣的一個(gè)孩子？ 　　?、軓膵寢尲?xì)微的動(dòng)作，你看出了什么？ 　　三、朗讀全文。 　　四、課堂作業(yè) 　　作業(yè)題4—6 　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1.初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的閱讀方法。 　　2.能有感情地朗讀課文、背誦課文。 　　3.感受山村孩子勤勞樸

6、實(shí)的美好形象。 　　教學(xué)重點(diǎn)：深化重點(diǎn)句 　　教學(xué)難點(diǎn)：背誦課文 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、復(fù)習(xí)檢查 　　1.出示句子： 　 　　小溪發(fā)出輕輕的流淌聲。 　 　　小溪對(duì)他說(shuō)著悄悄話。 　　2.提問(wèn)：這兩句話都是寫(xiě)什么？它們的表達(dá)方法與感情有什么不同？ 　　二、深化重點(diǎn) 　　1.齊讀開(kāi)頭和結(jié)尾兩個(gè)自然段。 　　2.出示句子： 　　（1）背篼里盛著滿滿的柴禾。 　　（2）比較異同： 　　　相同點(diǎn)：都是說(shuō)背篼里盛著東西 　　　不同點(diǎn)：前一句寫(xiě)了作者看到的事實(shí)，是平實(shí)的記敘，后一句寫(xiě)了作者的聯(lián)想從“一次”聯(lián)想到“許多次”，是指整個(gè)童年辛勤地背柴禾，點(diǎn)出背柴禾的象征意義。

7、　?。?）體會(huì)感情。從“領(lǐng)悟”到“贊揚(yáng)”。 　?。?）感情朗讀。 　　三、朗讀訓(xùn)練 　　1.要求： 　　第一段要用親切、輕快的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀。 　　第二段要用親熱、歡樂(lè)的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀。 　　第三段用領(lǐng)悟、贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀。 　　2.自由練讀。 　　3.指名讀、評(píng)議。 　　四、分段練習(xí)，指導(dǎo)背誦。 　?。ㄓ谩笆自~引背法”指導(dǎo)背誦） 　　五、總結(jié)課文 　　這篇課文，我們抓住重點(diǎn)句“哦，山里的孩子，背篼里盛著一個(gè)勤勞的童年?！眮?lái)讀讀，想想，這樣，一個(gè)可愛(ài)的山村孩子的形象就浮現(xiàn)在我們的眼前，他那勤勞、樸實(shí)、忠厚的美德，讓人喜歡，受到人們的贊揚(yáng)。 　　六、課堂練習(xí) 附送： 2021

8、-2022年浙教版五年級(jí)上冊(cè)《背篼》WORD教案 一、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《背篼》這篇課文，我們知道，背篼光從外表看，平平常常，沒(méi)有什么特別之處，但它對(duì)山里的小朋友來(lái)說(shuō)，是好伙伴、好朋友，給山里的孩子帶來(lái)許多童年的樂(lè)趣。今天，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)大山，走近這個(gè)可愛(ài)的山娃子，去感受一下他的勤勞！ 二、圍繞重點(diǎn)句學(xué)習(xí)課文： （一）、齊讀課文重點(diǎn)句。導(dǎo)語(yǔ)：是啊，這是一個(gè)勤勞的孩子！你能從文章哪些地方感受到他的勤勞？請(qǐng)你輕聲地美美地把這篇散文讀一讀，找一找，再想想它是怎樣表達(dá)出勤勞的意思的？ （二）、隨機(jī)學(xué)習(xí)文章1——6自然段： 1、學(xué)習(xí)第一段： （1）美麗的外陽(yáng)下，這個(gè)勤

9、勞的孩子回來(lái)了。請(qǐng)你自由讀一讀文章第一自然段，然后閉上眼睛想像一下文章所描寫(xiě)的情景。說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么？可以同桌間相互先說(shuō)一說(shuō)。師：背篼里怎么會(huì)盛著“五彩的晚霞”？（點(diǎn)明回家的時(shí)間，間接描繪了當(dāng)時(shí)周圍的景色） （2）指導(dǎo)朗讀。師：這個(gè)打柴歸來(lái)的孩子此時(shí)的心情怎么樣？（高興、幸福等）師：是的，這是一幅多么幸福和美麗的畫(huà)面啊，那么讓我們一起帶著這樣的感覺(jué)來(lái)讀一讀。 2、學(xué)習(xí)第二段： （1）句子比較，體會(huì)感情：讀一讀，你喜歡哪一組句子？為什么？ ①山風(fēng)梳理著他蓬亂的頭發(fā)。小溪對(duì)他說(shuō)著悄悄話。鳥(niǎo)兒依依送別，約他明天再來(lái)。 ②山風(fēng)吹著他蓬亂的頭發(fā)。小溪發(fā)出輕輕的流淌聲。鳥(niǎo)兒在樹(shù)枝上叫著。

10、（2）對(duì)這組句子你有什么疑問(wèn)嗎？那你知道山風(fēng)、小溪、鳥(niǎo)兒為什么對(duì)打柴的孩子這么親熱？（經(jīng)常上山——勤勞）他們說(shuō)著怎樣的悄悄話？約他明天再來(lái)做什么？ （3）請(qǐng)同學(xué)也來(lái)試試講講悄悄話，依依送別這個(gè)勤勞的孩子。指導(dǎo)個(gè)別朗讀。 3、學(xué)習(xí)第三段： （1）這段話又能從哪兒感受到打柴孩子的勤勞呢？（炊煙——回家遲；媽媽呼喚——說(shuō)明心疼他） （2）為什么說(shuō)“炊煙”是“媽媽高高揚(yáng)起的手臂”？母親會(huì)怎么呼喚他？ （3）請(qǐng)你也像這位母親那樣輕柔地呼喚一下自己的孩子。（自讀——女生讀） 4、學(xué)習(xí)第四段： （1）過(guò)渡：聽(tīng)到媽媽的呼喚，孩子怎么做了？出示課文。師范讀（故意讀錯(cuò)）：對(duì)老師的朗讀你有什么意見(jiàn)嗎？

11、你覺(jué)得能改動(dòng)嗎？（路遠(yuǎn)、背篼沉——辛苦、勤勞） （2）體會(huì)“路遠(yuǎn)”和“沉甸甸”。（指生背書(shū)包走一圈） （3）請(qǐng)你閉上眼睛，一邊輕聲地跟老師讀，一邊想像當(dāng)時(shí)“山道上”到“小院里”這一路都是怎樣一個(gè)動(dòng)人的畫(huà)面。然后請(qǐng)你按自己的想象練讀幾遍。 5、學(xué)習(xí)第五、六、七段； （1）出示幻燈和句子。“打柴歸來(lái)的孩子，背篼里盛著些什么？”（柴火、晚霞、山柿子、藥材……）可能還會(huì)有什么？可見(jiàn)他一天的什么很豐富？（勞動(dòng)成果多——勤勞）同學(xué)們?cè)傧胂笠幌?，這些勞動(dòng)果實(shí)的獲取是一件輕而易舉的事嗎？（進(jìn)一步體會(huì)勤勞）除了勤勞，你覺(jué)得他還有什么品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？（懂事、愛(ài)護(hù)小弟弟）從哪里體會(huì)到的？ （2）是啊，這是一個(gè)多么勤勞、懂事的孩子??！因此媽媽怎樣做？引讀——當(dāng)時(shí)他的媽媽心里是怎樣一種感受？如果讓你來(lái)代表他媽媽說(shuō)一句話，最想對(duì)孩子說(shuō)什么？此時(shí)孩子的表情是怎樣的？他會(huì)想說(shuō)什么？ （3）請(qǐng)學(xué)生和教師配合演一演。 （三）小結(jié)：這是一個(gè)多么勤勞、懂事的孩子啊。他的勤勞不只是打柴，他們還會(huì)拎水、割稻、種菜、拔草。讓我們一起來(lái)朗誦一首贊美詩(shī)，夸一夸他們吧！ 三、詩(shī)歌朗誦、激情升華：《山娃子》