《2021-2022年蘇教版六年級上冊《學與問 1》WORD版教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年蘇教版六年級上冊《學與問 1》WORD版教案（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、2021-2022年蘇教版六年級上冊《學與問 1》WORD版教案 教學要求： 　　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　2.學會本課生字。理解有生字組成的詞語。 　　　3.聯(lián)系課文說出詩句中帶點字的意思，再理解詩句的意思。 　　　4.引導學生憑借課文具體的語言材料，理解“多問”與“勤學”是聯(lián)系在一起的，教育學生發(fā)揚勤學好問的精神，做知識的主人。 教學重點：　 理解“多問”與“勤學”的關系。 教學難點：　 發(fā)揚勤學好問的精神，做知識的主人。 教具準備：　 光盤、掛圖、錄音機。 教學時間：　 二課時 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　一、

2、故事導入，激發(fā)興趣，設疑 　　　1.講述哥白尼小時候的故事，導入新課。 　　　2.揭示課題：學與問 　　　3.提問：學與問到底有什么聯(lián)系呢？ 　　二、初讀指導 　　　1.自學課文。 　　　?。?）借助拼音讀準字音，讀順句子。 　　　?。?）查字典或聯(lián)系上下文初步理解詞語的意思。 　　　2.檢查自學情況。 　　　?。?）認讀詞語。 　　　　　　鑰匙 芳菲 翱翔 強健 哥白尼 五彩繽紛 　　　　　　殿堂 好奇 瞬息萬變 相輔相成 日新月異 　　　?。?）大致交流詞義。 　　　?。?）指名讀課文，讀通順。 　　　3.默讀課文，思考：全文共有幾個自然段

3、？各寫了什么？ 　　　　　第1自然段：“問”是打開知識殿堂的金鑰匙。 　　　　　第2自然段：哥白尼從小喜歡“問”，導致他對科學的不懈追求。 　　　　　第3自然段：小學生有問題邀請教別人，拜能者為師。 　　　　　第4自然段：我們要像沈括那樣，把勤學好問與觀察思考結合起來。 　　　　　第5自然段：養(yǎng)成勤學好問的習慣，才能成為學習的主人。 　　三、再讀課文，理清文章思路。 　　　　課文圍繞“學”與“問”先寫了什么？再寫了什么？然后寫了什么？最后寫了什么？ 　　　　學生討論回答。 　　四、寫字指導 　　　1.指導要點：鑰 繽 瞬 輔 翱 　　　2.學生在書上描紅。 　　五、布置

4、作業(yè) 　　1.抄寫詞語。 　　2.讀課文。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　一、聽寫詞語 　　　　鑰匙　疑團　殿堂　日新月異　好奇　強健　探求　瞬息萬變 　　二、精讀課文 　　　1.學習第1、2自然段。 　　　?。?）學生自己讀，思考：哥白尼是怎樣走上科學探究之路的? 　　　　　(2) 理解“不懈追求”。 　　　　　(3) 簡介哥白尼及其地動說。 　　　　　(4) 結合科學家哥白尼的事例，啟發(fā)學生談談“問是打開知識殿堂的金鑰匙”的含義。 　　　2.學習第3自然段。 　　　?。?）知名朗讀。 　　　?。?）結合上下文，理解“五彩繽紛”、“日新月

5、異”、“瞬息萬變”。 　　　?。?）提問：我們新一代的小學生面對日新月異、瞬息萬變的世界，應該怎么辦？ 　　　?。?）問：向誰問？ 　　　?。?）聯(lián)系生活實際談談對“能者為師”的理解。 　　　?。?）引讀第3自然段。 　　　3.學習第4自然段。 　　　　（1）過渡：在求知的過程中，我們還要善于把勤學好問和觀察思考聯(lián)系起來，在這方面，北宋大科學家沈括小時候是怎么做的呢？ 　　　　（2）自己讀第4自然段。 　　　?。?）沈括小時候對什么產生疑問？ 　　　　　　　理解古詩意思，知道沈括的疑問：為什么同是桃花，開花的時間相差這么遠呢？ 　　　?。?）沈括問媽媽，媽媽是怎么回答的？

6、 　　　　（5）后來沈括是怎樣明白其中的道理的？ 　　　　（6）從這個事例中，你明白了什么？ 　　　4.學習第5自然段。 　　　?。?）指名讀。 　　　?。?）討論：學與問是什么關系？怎樣才能成為“學習的主人”？ 　　三、朗讀課文，總結全文，布置作業(yè) 　　　1.指名讀課問。 　　　2.指名說說主要內容。 　　　3.說一說自己搜集的中外名人勤學好問的故事，寫下來。 　　板書：　　　　　　　　學與問 　　　　　　勤學　問思結合　養(yǎng)成習慣 　　　　　　好問 附送： 2021-2022年蘇教版六年級上冊《小草和大樹 1》WORD版教案 第一課時 教學目標：

7、 1．學會本課10個生字，兩條綠線內的9個生字只識不寫，理解詞語。 2．能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡。 教學重點： 能正確、流利地朗讀課文。 教學難點： 理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡。 教學過程： 一、簡介人物，激發(fā)學習興趣。從課題入手，感知課文 1．根據生活常識，請學生交流對小草和大樹的認識。 2．課文所寫的夏洛蒂成才的故事為什么要以“小草和大樹“為題呢？請大家自由朗讀課文，交流理解。在交流過程中，老師相機指導，理清文章的大致思路。 二、形成板書： 小草 家庭不幸，艱難謀生 立志寫詩，遭遇打擊 反思權衡，開拓新路 孜孜不倦，敲開文學圣殿的大門

8、大樹 三、初讀感知。 學生自由讀課文，要求讀正確 朗讀思考；哪些自然段講的是一個方面的意思，可以合并起來。 學生默讀思考，同桌交流。 指名說說全文共寫了幾個方面的內容，教師適當點撥。 請學生概括出全文主要內容 四、指導寫字。 1．師重點指導。 2．學生寫字 3．展示評議 五、布置作業(yè)。 1．讀熟課文 第二課時 教學目標： 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．理解課文，領悟在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。 教學重點： 結合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學習、要強好勝、不甘命運驅使、

9、富有理想的性格。 教學難點： 抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細節(jié)體會主人公熱愛學習、要強好勝的性格。 教學過程： 一、抓住重點，感悟形象。 1．結合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學習、要強好勝、不甘命運驅使、富有理想的性格。 （1）朗讀課文的第二自然段，說說主人公遭遇了怎樣的家庭不幸。 （2）面對這些不幸，主人公是怎樣艱難謀生的呢？用筆把表現(xiàn)主人公艱難謀生的詞句畫下來，多讀幾遍，交流感受，體會其中所表現(xiàn)出來的人物性格。抓住“洗衣、燒飯、縫縫補補、拾柴、撿破爛”等詞體會主人公為生活而忙碌奔波的形象，感受主人公吃苦耐勞、堅忍不拔的人物性

10、格，抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細節(jié)體會主人公熱愛學習、要強好勝的性格。 抓住“始終沒有停止過寫作嘗試，……幸運之門”等細節(jié)，體會主人公不甘命運驅使、富有理想的性格。 2．結合立志寫作、遭遇打擊的情節(jié)，理解感悟主人公百折不撓的性格。 （1）朗讀第三、四自然段，交流感受。在寫作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折 （2）重點閱讀第三自然段，體會夏洛蒂向騷塞請教前后不同的心情。 （3）指導有感情朗讀這兩個自然段，體會夏洛蒂的堅強性格。 3.結合反思權衡，開拓新路的情節(jié)，理解感悟主人公不服輸?shù)男愿瘛? 面對這些沉重的打擊，夏洛蒂服輸了嗎？你從那里看出來？ 4.結合孜孜不倦、敲開文學圣

11、殿的大門的有關情節(jié)，理解感悟主人公為改變命運所表現(xiàn)出來的勤奮和堅強毅力。夏洛蒂有沒有通過寫小說實現(xiàn)自己的理想，敲開幸運之門呢？她是如何敲開的？ 5.朗讀最后一個自然段，感受主人公經過不懈努力最終取得成功的喜悅。 二、回歸整體、感悟成功 1．交流對課題“小草和大樹”的理解，領會題目通過鮮明對比抓住讀者、發(fā)人深思的藝術，進一步體會主人公與命運和世俗偏見抗爭的勇氣和堅持不懈的追求理想的性格。 2．回顧課文整體把握“小草”成長為“大樹”的艱辛歷程，交流夏洛蒂取得成功的人生啟示 板書設計： 小草 家庭不幸，艱難謀生 立志寫詩，遭遇打擊 反思權衡，開拓新路 孜孜不倦，敲開文學圣殿的大門

12、 大樹 教學反思： ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________