《2021-2022年人教版二上《倍的認(rèn)識(shí)》WORD版教案1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年人教版二上《倍的認(rèn)識(shí)》WORD版教案1（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年人教版二上《倍的認(rèn)識(shí)》WORD版教案1 【教學(xué)目標(biāo)】： 知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，理解“幾倍”與“幾個(gè)幾”的聯(lián)系，建立“倍”的概念，以及建立“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算思路。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、推理、遷移的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主探究能力，發(fā)展基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 【教學(xué)重點(diǎn)】：建立“倍”的概念。 【教學(xué)難點(diǎn)】：建立“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算思路。 【教學(xué)準(zhǔn)備】：教具準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生自制小圓片。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】： 一、創(chuàng)設(shè)情境，感受新知。 第一關(guān)：小眼睛,看一看。

2、 師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要和大家玩一個(gè)過(guò)關(guān)游戲，想玩嗎？（想）我們首先進(jìn)入第一關(guān)：小眼睛,看一看。 師：（多媒體呈現(xiàn)）請(qǐng)認(rèn)真看一看，分別有幾個(gè)幾？怎樣列式？ 師：求幾個(gè)幾相加，用什么方法計(jì)算？ 二、實(shí)踐操作，探究新知 1．理解“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。 （1）創(chuàng)設(shè)情境——感知“倍” 進(jìn)入第二關(guān)：小嘴巴，說(shuō)一說(shuō)。 師：今天，老師把小紅、小青和小明也請(qǐng)到了課堂，（多媒體演示）他們?cè)诟墒裁茨?？?qǐng)打開(kāi)課本76頁(yè)，仔細(xì)觀察，把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)一說(shuō)。 師根據(jù)學(xué)生回答，進(jìn)行板書(shū)： 師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出1個(gè)4根、2個(gè)4根、3個(gè)4根，并板書(shū)： 師：大家的發(fā)現(xiàn)真好，其實(shí)，表示幾個(gè)幾根還有另外一種

3、說(shuō)法，通過(guò)預(yù)習(xí)誰(shuí)來(lái)告訴大家3個(gè)4也可以說(shuō)成什么？ （板書(shū)：3個(gè)4→4的3倍） （2）自主探索——理解“倍” 師：那么，到底什么是倍呢？這節(jié)課就讓我們一起去認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友。 師板書(shū)課題：倍的認(rèn)識(shí)。 師：誰(shuí)能結(jié)全這幅圖，說(shuō)一說(shuō)4的3倍表示什么意思？（在板書(shū)上劃紅線） 師小結(jié)：我們把4根小棒看作一份，有3個(gè)4根，就有這樣的3份，就是4的3倍。現(xiàn)在請(qǐng)跟我說(shuō)：“3個(gè)4根也可以說(shuō)成4的3倍。” 師：現(xiàn)在請(qǐng)看小青擺的2個(gè)4根，2個(gè)4根也可以說(shuō)成……？ 師：你真棒，那1個(gè)4根呢？。。。。。。 師小結(jié)：剛才，通過(guò)大家的觀察與發(fā)現(xiàn)，我們知道每擺一個(gè)正方形都用4根小棒，就是以4根為一份，有幾

4、個(gè)4就是有這樣的幾份，可以說(shuō)成是4的幾倍。 師：現(xiàn)在請(qǐng)同位看著黑板說(shuō)一說(shuō)：幾個(gè)4根也可以說(shuō)成4的幾倍。 ?（3）實(shí)際應(yīng)用——鞏固“倍”： 第三關(guān)：小腦袋，想一想。 師：看來(lái)第二關(guān)也難不了同學(xué)們！有信心闖第三關(guān)嗎？第三關(guān)：小腦袋，想一想。 師：你能用今天學(xué)習(xí)的“倍”的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題嗎？ ?2．探究“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算方法。 （1）動(dòng)手操作。 師：“倍”這個(gè)數(shù)學(xué)朋友真神奇，你們還想繼續(xù)跟它交朋友嗎？（想） 好，我們馬上進(jìn)入第四關(guān)：小小手，擺一擺。 師：第一行擺兩個(gè)圓，第二行要求擺的是第一行的4倍。 ??? 求2的4倍是多少應(yīng)該怎樣計(jì)算？為什么？ 師小結(jié)：以2個(gè)為一份

5、，第二行是第一行的4倍，就有這樣的4份，（在黑板上畫(huà)出4條下劃線），就是求4個(gè)2是多少，用乘法計(jì)算，4×2=8（個(gè)）。 師板書(shū)：第一行擺：○○ ??????????????? 第二行擺：○○?? ○○ ??○○?? ○○??? ?4個(gè)2?? 4×2=8（個(gè)） （2）變式練習(xí)。 師：同學(xué)們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，學(xué)得真棒！如果老師把第一行的2個(gè)圓換成3個(gè)圓，也讓同學(xué)們擺出第二行是第一行的4倍，你會(huì)嗎？ 學(xué)生活動(dòng)：按要求擺圓片。 指名在投影上擺：第一行：○○○ ????????????????????????????????第二行：○○○?? ○○○?? ○○○?? ○○○ 師：還想繼續(xù)擺嗎

6、？如果第一行擺3個(gè)圓，第二行擺的個(gè)數(shù)是第一行的5倍，又該怎樣擺呢？先獨(dú)立思考，然后自己擺一擺，開(kāi)始！ 學(xué)生活動(dòng)：按要求擺圓片。 師小結(jié)：同學(xué)們真了不起，在第四關(guān)里，知道了求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，實(shí)際上就是把它轉(zhuǎn)化成求 幾個(gè)這樣的數(shù)相加，用乘法計(jì)算。（板書(shū)：標(biāo)箭頭、用乘法計(jì)算） ?三、生活應(yīng)用，拓展新知。 1．拍一拍。 師：剛才，通過(guò)大家的努力，我們已經(jīng)順利闖過(guò)四關(guān)了，掌聲表?yè)P(yáng)自己！現(xiàn)在，老師想和一個(gè)最認(rèn)真的同學(xué)玩一個(gè)拍手游戲，誰(shuí)來(lái)？（請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)）請(qǐng)聽(tīng)要求： （1）我拍×××，你拍的是我的兩倍。（與一學(xué)生互拍。） （2）現(xiàn)在我們一起拍，聽(tīng)：老師拍××，你們拍的是我的4倍。

7、（3）同位的同學(xué)玩一玩，一個(gè)說(shuō)要求，一個(gè)按要求拍手，要注意節(jié)奏，開(kāi)始！ ?2．猜一猜。 師：為了表?yè)P(yáng)大家，老師帶來(lái)了很多水果！喜歡嗎？ 課件出示：有雪梨、香蕉、菠蘿等。 ?師：其實(shí)，老師還給大家?guī)?lái)了其它水果，西瓜的個(gè)數(shù)是雪梨的4倍，猜一猜：西瓜有多少個(gè)？ 師：蘋(píng)果的個(gè)數(shù)是菠蘿的3倍，蘋(píng)果有多少個(gè)？ 師：老師還帶來(lái)了大家最喜歡的草莓，草莓的個(gè)數(shù)是西瓜的3倍，草莓有多少個(gè)？ 3．畫(huà)一畫(huà)。 師：我們班的同學(xué)真厲害，會(huì)說(shuō)、會(huì)擺還會(huì)算，會(huì)畫(huà)嗎？現(xiàn)在，請(qǐng)拿出練習(xí)單，按要求畫(huà)一畫(huà)。 ? 學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立完成，然后在四人小組內(nèi)交流、匯報(bào)。 教師點(diǎn)評(píng)。 ? 四、全課小結(jié)，情

8、感交流。 師：今天這節(jié)課，你有哪些收獲？還有哪些疑問(wèn)？你們感覺(jué)自己表現(xiàn)得怎么樣？師：在日常生活中，還有很多關(guān)于“倍”的知識(shí)，希望大家不斷觀察，然后把觀察到的結(jié)果用今天學(xué)的“倍”說(shuō)句話，告訴爸爸媽媽，好嗎？ 附送： 2021-2022年人教版二上《倍的認(rèn)識(shí)》WORD版教案3 教學(xué)目標(biāo) 1．通過(guò)動(dòng)手操作，初步建立“倍”的概念．初步理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的含義． 2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及分析能力． 3．要教育學(xué)生認(rèn)真觀察、動(dòng)腦思考，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣． 教學(xué)重點(diǎn) 初步理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的含義． 教學(xué)難點(diǎn) 初步理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的含義． 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)

9、備． 教師談話：拍手大家都會(huì)，但是在拍手的過(guò)程中也有學(xué)問(wèn)．下面咱們就一起來(lái)做一個(gè)拍手游戲．復(fù)習(xí)一下學(xué)過(guò)的知識(shí)．（要求：學(xué)生們拍手的次數(shù)相當(dāng)于老師拍手次數(shù)的3次那樣多．） 1．師拍2下，學(xué)生拍3個(gè)2下．（每2下之間停頓一下） 2．師拍3下，學(xué)生拍4個(gè)3下． 3．師拍6下，學(xué)生拍2個(gè)6下． 4．師：如果我們把拍手換成擺小棒的形式，你還會(huì)嗎？ 二、學(xué)習(xí)新課． 1．教學(xué)例4：擺小棒． （1）教師口述操作要求（第一行擺2根小棒，第二行擺3個(gè)2根．）．全體學(xué)生操作，由一名學(xué)生在黑板上演示． （2）教師在訂正全體學(xué)生的擺法時(shí)強(qiáng)調(diào)：在擺第二行的小棒時(shí)，不要一根一根地?cái)[，而要2根2根地?cái)[，這就

10、表示1個(gè)2．第二行的3個(gè)2根，每2根之間要有一定的間隔，以便能很清楚地看出是幾個(gè)幾． （3）提問(wèn)：如果把第一行的2根小棒看成1份（畫(huà)圖），第二行小棒的根數(shù)是這樣的幾份呢？（3份） （4）教師小結(jié)：第二行小棒的根數(shù)與第一行比，把第一行的2根看作1份，第二行有3個(gè)2根，我們就說(shuō)第二行小棒的根數(shù)是第一行的3倍． （5）多叫幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，什么叫做第二行是第一行的3倍． （6）師說(shuō)：我們今天又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，“倍”，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“倍的認(rèn)識(shí)”．板書(shū)課題．倍的認(rèn)識(shí) （7）“請(qǐng)同學(xué)在第二行再擺2根小棒．”同時(shí)在黑板上再擺2根． （8）小結(jié)：通過(guò)擺小棒，我們可以看出，第二行小棒的根數(shù)和第一行

11、比，第一行的2根是1． 2．教學(xué)例5：動(dòng)手操作擺圓片（要求：第一行擺4個(gè)，第二行擺8個(gè)．） （1）提問(wèn)：8里面有 個(gè)4． 第二行圓的個(gè)數(shù)是第一行的 倍． （2）問(wèn)：怎樣挪動(dòng)第二行的小圓片，就能清楚地看出第二行圓的個(gè)數(shù)是第一行的幾倍？讓全體學(xué)○○○○ ○○○○ ○○○○ 8里面有 2個(gè)4． 第二行圓的個(gè)數(shù)是第一行的 2 倍． （3）在第二行的8個(gè)圓片的后面再擺1個(gè)4． 提問(wèn)：如果第二行擺12個(gè)圓片，那么，12里面有 個(gè)4．第二行圓的個(gè)數(shù)是第一行的 倍． 問(wèn)：怎樣擺可以一眼就看出第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的幾倍． （4）第一行擺3個(gè)圓片，第二行擺12個(gè)圓片． 提問(wèn)：12里面有 個(gè)3． 第二行圓的個(gè)數(shù)是第一行的 倍． （5）小結(jié)：只要知道第二行圓的個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)第一行圓的個(gè)數(shù)．就可以知道第二行圓的個(gè)數(shù)是第一行的幾倍． 三、鞏固反饋． 1．看圖填空． 3．出示動(dòng)物圖（象1頭，松鼠3只，猴子6只，小鳥(niǎo)12只） （1）觀察：有幾種動(dòng)物，各有幾只？ （2）找出兩種動(dòng)物之間的倍數(shù)關(guān)系，想一想，你能說(shuō)出多少句“倍數(shù)句”，不重復(fù)，不漏掉． 例如：猴子的只數(shù)是松鼠的2倍…… 四、歸納質(zhì)疑 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲，還有什么問(wèn)題嗎？ 五、布置作業(yè) 略 板書(shū)設(shè)計(jì)