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1、2021-2022年二年級語文 雨后教案 西師大版 一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，喚起生活經(jīng)驗 　　　1.上課一開始，多媒體展示雷雨前后的場面，并配有刮風(fēng)、下雨、打雷的聲音。 　　　2.教師問：“夏天，一場雷雨過后，你最喜歡干什么？” 　　　　　指名學(xué)生回答。 　　　3.教師繪聲繪色地描述：“夏天，一場雷雨過后，空氣特別清新，一條彩虹掛在天空。池塘里水滿了，明晃晃的，像一面大鏡子，碧綠的荷葉上晶瑩的水珠滾來滾去。青蛙在大聲地唱歌，蜘蛛在樹杈上忙著織網(wǎng)。家家戶戶打開門窗，大人們盡情地呼吸著新鮮空氣，孩子們一溜煙地跑出家門，盡情地玩耍起來。著名作家冰心奶奶看見了，覺得非常有趣，就把孩子們玩耍的情景寫

2、成了一首詩，題目叫《雨后》。” 　　　　教師板示課題。 　　　4.誰有興趣來讀一讀課題？ 指名讀，齊讀。 　　　5.想知道詩里寫了些什么嗎？那就趕快去讀一讀吧！ 　　　?。ㄟ@樣的情境創(chuàng)設(shè)，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。） 　　二、營造樂讀氛圍，激發(fā)自主閱讀 　　　1.樂讀的第一步： 　　（1）小朋友，老師給你們幾分鐘時間，請你們借助漢語拼音自由朗讀課文，一遍可以，兩遍也行，三遍、四遍就更好了。遇到生字圈起來多讀幾遍，還要把句子讀通順。不會的可以請教同學(xué)、老師。哪個小朋友讀得特別好，等一會兒請他當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀。（教師在學(xué)生自讀的過程中，在教室里巡視，發(fā)現(xiàn)讀得好的可以摸一下他的頭，

3、以示鼓勵。發(fā)現(xiàn)錯的隨時糾正，對求助的熱情幫助。） （2）檢查自讀情況。 　　　出示：樹梢、赤腳、使勁、濺、糟糕、興奮、發(fā)射、短粗 　　　指名讀、小老師領(lǐng)讀、男女生比讀、打亂次序開火車讀。 　?。ㄗx中隨時給予積極評價，讓學(xué)生始終保持朗讀的興趣和熱情。） 　　　2.樂讀的第二步： ?。?）小朋友，生字新詞認(rèn)識了，下面我們來分節(jié)讀課文，你喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)，坐著讀可以，站著讀也行。（等學(xué)生讀完后，老師可相機(jī)評價：“你讀得真棒”“讀得真有興趣，你們能讀得這么有趣嗎？”“讀得不錯，再練一練，肯定能讀得更好”等鼓勵的話語，不斷激勵他們朝著新的目標(biāo)努力，使他們相信自己“我能讀得更好”，“

4、我一定能學(xué)得更好”。） （2）小朋友，敢和別人比賽讀課文嗎？趕快去找對手比一比吧！看誰最厲害？”（讓小朋友自己找對手比賽讀，樂讀的情緒會更大。） 　3.談?wù)効傮w感受：小朋友，讀了這么多遍，你有什么話想和大家說說？（由于這篇課文所描述的內(nèi)容和學(xué)生的生活很接近，而且又富有童趣，讓學(xué)生先談?wù)勛宰x后產(chǎn)生的感受，喚起學(xué)生對課文內(nèi)容的親近感，更有利于教學(xué)的深入展開。） 　三、運(yùn)用想象，感受童心童趣 　　過渡：小朋友都說得這么帶勁，一定很向往，那就讓我們一起到雨后的廣場去看一看，玩一玩吧！ 　　1.學(xué)生自由讀第一小節(jié)。 　　2.說說你仿佛看見了什么？ ?。▽W(xué)生的生活情感被激活后，一定會紛紛張開

5、想象的翅膀，爭先恐后地描述想象中的孩子們玩水的快樂情景。） 　　3.如果你就是他們中的一員，你會怎么玩呢？（這樣的設(shè)計，把學(xué)生帶入那特定的玩水情境，學(xué)生就會不由自主地訴說起自己和小伙伴玩水的種種趣事，感受體驗?zāi)强旎钏粕裣傻耐晟睢＃? 　　4.剛才，你們玩得那么開心，說得那么起勁，現(xiàn)在，能用有感情的朗讀來表達(dá)出你們的快樂嗎？請你采取自己喜歡的方式，想讀幾遍就幾遍，看誰讀得最快樂。 　　學(xué)生可以輕聲讀，也可大聲讀，可一個人單獨讀，也可以同桌合讀，還可跑下座位找好朋友一起讀，反正方式不拘。最后指名讀，并讓其他同學(xué)評議一番，說說理由（學(xué)生在互相交流中，感受會越來越深刻，情緒會越來越投入，讀得也

6、會越來越好。） 　四、通過表演，體驗生成快樂。 　　　1.學(xué)生自由讀第二節(jié)。 　　　2.說說你知道了什么。 　　　3.這節(jié)內(nèi)容我想讓小朋友來演一演。要想演得好，就一定得把這節(jié)內(nèi)容讀熟，而且還要想一想可以怎么演？下面我們再好好讀幾遍課文，好嗎？（這樣設(shè)計，就把孩子的讀書熱情調(diào)動起來，學(xué)生會自覺主動地投入到讀書中去。） 　　　4.誰愿意來演一演？ 　　　?。?）一男一女兩個學(xué)生表演。 　　　?。?）學(xué)生評議：你覺得他們哪兒演得最有趣？ 　　　　（3）學(xué)生在小組內(nèi)再演一演。 　　?。ㄟ@樣通過表演就把內(nèi)化的語言以及生成的情感通過學(xué)生自己的有聲語言以及體態(tài)語言表達(dá)出來。在身臨其境中，讓

7、學(xué)生與詩中的人物對話，產(chǎn)生情感體驗的共鳴。） 　　　5.你們能把這種有趣讀出來嗎？可以自由讀，也可以找好朋友比賽讀。教師相機(jī)出示插圖，評價：“讀得真不錯，把這圖上的有趣情景都讀出來了?！? 　　　6.教師采訪表演的孩子：“你滑了一跤，覺得怎樣？心里怎么想？” 　?。ㄟ@一教學(xué)步驟的設(shè)計目的是，先把學(xué)生的生活經(jīng)驗和體驗調(diào)動起來，看看學(xué)生有沒有和書中這位小男孩相類似的情感和心理活動。這樣，就為下面理解小哥哥的內(nèi)心作了必要的鋪墊。） 　　　7.我們再來看看書上的男孩是怎么做的？ 　　　8.學(xué)生采取多種方式讀第三節(jié)。 　　　9.誰愿意來演一演？ 　　　10.老師覺得很奇怪，滑了一跤的男孩子，

8、一邊嘴里說著糟糕，糟糕，一邊臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲，這是為什么呢？ 　　　11.學(xué)生自由說說。 　　　12.下面我們再來讀這一段，你能在讀時，把語氣讀得更像，表情更逼真嗎？ 　　　?。ㄔ趯W(xué)生讀的過程中，教師再相機(jī)評議：“讀得不錯，我已經(jīng)看見你臉上有點興奮與驕傲了。”“讀得真棒，越來越像那個男孩了?！崩蠋煹牟粩喙膭睿瑫箤W(xué)生越讀越有勁，越讀越精彩。） 　　　13.回歸整體，分角色朗讀課文第一至第三節(jié)內(nèi)容。 　　五、學(xué)習(xí)生字詞 　　　1.出示四張胖乎乎的小手卡片，上面寫有“梢、赤、勁、妹”四個字，問學(xué)生：“你認(rèn)識了幾個？又是怎么記住它們的？”（這樣放手讓學(xué)生自己識記生字，能充分發(fā)揮學(xué)生

9、的主體能力。） 　　　2.書寫時你想提醒小朋友注意什么？（讓學(xué)生教學(xué)生，這樣不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性，而且更喚起了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)他們主動識寫生字的能力。） 　　　3.在書上描紅。 　　　4.在本子上練寫。 　　課外作業(yè)： 　　　1.讓學(xué)生收集童年趣事，并在班上以講故事的形式進(jìn)行交流。 　　　2.讓學(xué)生收集反映童年生活的兒歌，在班上舉行兒歌朗誦會。 附送： 2021-2022年二年級語文 黃山奇石（1）教案 人教新課標(biāo)版 　 教學(xué)目標(biāo) 　　1．通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。 　　2．通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

10、 　　3．學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。 　　4．朗讀課文，并選兩段背誦。 　　教學(xué)重點、難點 　　1．通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙之處。 　　2．把課文中描寫的畫面想象出來。 　　教學(xué)時間　三課時 　　教學(xué)設(shè)計 一課時 　　一、教學(xué)目標(biāo) 　?。ㄒ唬┏踝x課文，學(xué)會12個生字及詞語，理解詞語的意思。 　?。ǘ┏醪搅私庹n文內(nèi)容，理清文章層次。 　　二、教學(xué)重點、難點 　?。ㄒ唬┡濉皡^(qū)、滾、著、狀”的字形。 　?。ǘ┎樽值?、觀察圖畫以理解詞語的意思。 　　三、教學(xué)過程 　?。ㄒ唬┮}激

11、趣。 　　同學(xué)們，我國有許多著名的游覽圣地，你們也許去過“五岳獨尊”的泰山，也許去過“天下奇秀”的廬山，但不知你們?nèi)]去過“人間仙境”的黃山。從今天起，老師要和同學(xué)們一齊游覽黃山奇景，你們愿意嗎？ 　　（二）初讀課文，畫出生字。 　　（三）小組討論，學(xué)習(xí)生字。 　　方法：四人為一小組，先讀準(zhǔn)字音，易錯的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識記方法。 　?。ㄋ模﹨R報學(xué)習(xí)情況。 　　請一組同學(xué)匯報，匯報后，重點指導(dǎo)以下字形。 　　區(qū)：共4畫，筆順是：區(qū)。 　　滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。 　　著：要和“著”區(qū)別字形。 　　狀：要和“壯”區(qū)

12、分形、義。 　?。ㄎ澹├斫庠~義。 　　1．觀察圖畫、查字典理解詞義。 　　2．哪些詞義不懂提出來，同學(xué)一齊解決。 　　重點理解： 　　聞名：有名?！奥劽型狻保褪窃谥袊屯鈬己苡忻?。 　　尤其：表示更進(jìn)一步。 　　秀麗：清秀美麗。 　　神奇：非常奇妙。 　　陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。 　　翻滾：多指水、云等上下滾動。 　?。┲笇?dǎo)書寫。 　　翻：左右結(jié)構(gòu)，“番”寫在豎中線以左，“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。 　　滾：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，“”在橫中線以上。 　　?。荷舷陆Y(jié)構(gòu)，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。 　　其：上橫短，下橫長。

13、里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜。 　?。ㄆ撸┳鳂I(yè)。 　　1．熟讀課文。 　　2．寫生字詞。 　　3．搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。 　 第二課時 　　一、教學(xué)目標(biāo) 　?。ㄒ唬┩ㄟ^看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。 　　（二）通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。 　　二、教學(xué)重點、難點 　?。ㄒ唬┩ㄟ^看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙之處。（二）把課文中描寫的畫面想象出來。 　　三、教學(xué)過程 　?。ㄒ唬┙榻B黃山，激發(fā)興趣。（出示第一圖） 　　黃山在我國安徽省南部，是著

14、名的風(fēng)景區(qū)，被聯(lián)合國列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。幾百年來，游過黃山的人，無不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚(yáng)天下。下邊我們就到黃山看一看吧！ 　　（二）逐段學(xué)習(xí)。 　　1．第1自然段： 　　默讀再結(jié)合第一圖說一說黃山風(fēng)景怎么樣？抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。（板書：秀麗神奇、奇石有趣） 　　齊讀這一段。 　　2．指名讀第2～5自然段。 　?。?）課文具體介紹了哪幾種奇石？板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。 　　（2）出示第二幅圖。 　　提問：圖上的巖石像什么？從哪些地方看出來的？看書上是怎么

15、介紹的。 　　指名讀第2自然段。結(jié)合插圖說一說哪些地方像仙桃？從什么地方可以看出它所在的地方像石盤（觀察石頭的形狀、觀察周圍景象。） 　　再讀這一段。 　?。?）出示第三幅圖。圖上的巖石像什么？ 　　默讀第3自然段，有不懂的地方提出來。 　　“翻滾的云海”學(xué)生理解起來較困難，可以這樣解決：①同學(xué)們，誰坐過飛機(jī)，談?wù)勀阍谠茖又峡吹降木跋蟆＂谟捎邳S山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云彩在腳下，又濃又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。 　　讀這一段，讓學(xué)生用自己的話說一說。 　?。?）出示第四幅圖，閱讀第4自然段。 　　小組討論學(xué)習(xí)： 　　①先觀察圖中的石頭像什么？怎么

16、看出來的？ 　?、谧x課文，看課文中怎么說的？ 　　③從哪兒看出像“仙人指路”？ 　?、苡胁欢牡胤教岢鰜恚懻摻鉀Q。 　　指名一組同學(xué)匯報討論情況。 　?。?）學(xué)習(xí)第5自然段。 　?、僦该x。 　　②提出不懂的問題。 　?、蹘熒餐鉀Q。 　　重點理解：石頭怎么會變成“金光閃閃的雄雞”？（聯(lián)系上下文閱讀思考） 　　山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽光一照，巨石上金光閃閃，就更像是一只美麗的“金雞”了。 　　指名讀，其他同學(xué)閉上眼睛想像。睜開眼睛，把你想到的說出來。 　　黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的

17、像金雞叫天都。是不是就有這些呢？ 　　（6）齊讀第6自然段。 　　指名說說還有什么奇石？板書：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴…… 　　分小組學(xué)習(xí)，任選一種展開想象，說說奇石的樣子。 　　請三組同學(xué)分別說一說。 　　黃山石千奇百怪，無所不有，妙趣橫生。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美景吧！ 　?。?）請一位同學(xué)讀全文，同時放一段黃山風(fēng)景的錄像，使大家有身臨其境之感。 　?。ㄈ├蠋熜〗Y(jié)： 　　通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們體會到了黃山石的奇妙，領(lǐng)略了黃山秀麗的景色。希望同學(xué)們長大后，能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、溫泉是一番什么景象。 　

18、 第三課時 　　一、教學(xué)目標(biāo) 　　（一）朗讀課文，并選兩段背誦。 　?。ǘ┩瓿烧n后練習(xí)。 　　二、教學(xué)重點、難點 　　指導(dǎo)背誦。 　　三、教學(xué)過程 　　（一）讀本課生詞并聽寫。 　　巖石　怪石　　　　　巨石　　　　　　仙人　　　　　　仙桃 　　聞名　著名　　　　　名字　　　　　　風(fēng)景區(qū) 　　（二）指導(dǎo)背誦。 　　1．你喜歡哪段讀哪段，要讀出語氣來。 　　2．指名有語氣地讀全文。 　　3．把你喜歡的選兩段試背下來。 　　4．接龍背，齊背。 　　（三）鞏固練習(xí)。 　　1．比一比，組成詞語。 　　2．寫出黃山奇石的名字。 　　________　________　________ 　　________　________　________ 　　3．填空，再讀句子，注意讀出句中的停頓。 　　（1）聞名中外的（　　?。┰谖覈不帐∧喜俊Ｄ抢锞吧沱惿衿?，（　　　）是那些怪石，有趣極了。 　?。?）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（　　?。┑囟自谏筋^，望著（　　?。┑脑坪！? 　?。?）那些叫不出名字的（　　　）的巖石，正等你去給它們起名字呢！