《2021-2022年北師大版三年級下冊《獎(jiǎng)牌給哪組 1》word教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年北師大版三年級下冊《獎(jiǎng)牌給哪組 1》word教案（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年北師大版三年級下冊《獎(jiǎng)牌給哪組 1》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識目標(biāo)： 結(jié)合解決問題的過程，了解平均數(shù)的意義，體會平均數(shù)的必要性。 2. 能力目標(biāo)： 能讀懂簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表解決一些簡單的實(shí)際問題。 3. 情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 結(jié)合解決問題的過程，了解平均數(shù)的意義，體會平均數(shù)的必要性。 教學(xué)難點(diǎn)： 能讀懂簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表解決一些簡單的實(shí)際問題。 教學(xué)用具： 幻燈，小黑板，掛圖、彩筆。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 今天，有

2、個(gè)有趣的問題請大家?guī)椭鉀Q。打開書第71頁。問題就是“獎(jiǎng)牌給哪組”。提供給你們的資料，就是投籃比賽中兩個(gè)組投中情況的統(tǒng)計(jì)圖。 二、引導(dǎo)探索 1. 認(rèn)真讀這份統(tǒng)計(jì)圖，有了想法，再進(jìn)行小組討論。（教師深入到學(xué)生小組中了解學(xué)生的各種想法。） 2. 解決第一個(gè)問題；請學(xué)生嘗試列算式。 3. 剛才聽了一些同學(xué)的想法，有一個(gè)問題我還拿不定主意，能不能根據(jù)小組投中的總數(shù)多少來頒獎(jiǎng)呢？請大家發(fā)表意見。 （通過討論，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)：兩組比賽人數(shù)不同，根據(jù)投中的總數(shù)頒獎(jiǎng)不合理，要根據(jù)小組人均投中多少來頒獎(jiǎng)。） 4. 討論達(dá)成一致。那么平均數(shù)怎么算呢？大家都試一試。 5. 全班交流算法，體驗(yàn)算法的多樣

3、化。 三、拓展應(yīng)用。 1. “新苗杯”兒童歌手大獎(jiǎng)賽成績統(tǒng)計(jì)表。 陳老師 王老師 李老師 平均分 1號 89 85 96 2號 91 96 86 3號 92 95 92 （1）請你把這張?jiān)u分統(tǒng)計(jì)表填寫完整。 （2）請你排出三位選手的名次。 2. 某足球隊(duì)想引進(jìn)一個(gè)前鋒。最近5個(gè)賽季進(jìn)球率 運(yùn)動(dòng)員甲：23，17，18，24，23。 運(yùn)動(dòng)員乙： /， /， 26，22，24。 運(yùn)動(dòng)員丙：30，12， /， 26，20。 “/”表示這個(gè)賽季沒參加比賽。這個(gè)足球隊(duì)該引進(jìn)哪個(gè)運(yùn)動(dòng)員？ 附送： 2021-2

4、022年北師大版三年級下冊《寄書 1》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識目標(biāo)： 能獨(dú)立分析和解決用小數(shù)加減計(jì)算可以解決的簡單問題。 2. 能力目標(biāo)： 體驗(yàn)只需估算就能正確解決的那些問題的特征，培養(yǎng)估算意識，能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。 3. 情感目標(biāo)： 增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握小數(shù)加減法的豎式計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)： 探索小數(shù)加減法的算理和算法。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)境激趣（4-5分鐘） 師出示：笑笑到書店買了兩本書。一本《童話故事》3.4元，一本〈數(shù)學(xué)世界〉16.5元。笑笑一共花了多少錢？ 學(xué)生獨(dú)立解答，師巡視。匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，師小結(jié)。

5、 師：剛才同學(xué)們用學(xué)到的知識幫笑笑解決了一個(gè)問題，真棒！她要把這兩本書寄給同學(xué)們閱讀，以表示感謝。你們感到高興嗎？ 二、互動(dòng)解疑（8-10分鐘） 師播放課件：笑笑到郵局寄書。其中《童話故事》需要郵費(fèi)1.6元，《數(shù)學(xué)世界》，需要郵費(fèi)12.4元。她一共需要多少元？ （1）師：你能列出算式嗎？生獨(dú)立列出算式。 師：你是怎樣列的？ 學(xué)生匯報(bào)，師板書：1.6+12.4= （2）師：一共需要多少元郵費(fèi)，你能估算一下嗎？所需郵費(fèi)一定不會多于多少元？也一定不會少于多少元？小組討論一下。 匯報(bào)交流估算結(jié)果，解釋估算過程，師小結(jié)。 （3）師：你能試著自己解答1.6+12.4嗎？試試看。做完后在小組

6、內(nèi)進(jìn)行交流。學(xué)生獨(dú)立選擇算法計(jì)算，師巡視指導(dǎo)。 （4）匯報(bào)交流結(jié)果。 師：你是怎樣計(jì)算1.6+12.4的？ 生1：1.6元=16角，12.4元=124角，16角+124角=140角，也就是14元。 生2：1元+12元=13元，6角+4角=1元，1.6元+12.4元=14元。 生3：可以用豎式計(jì)算。 師：同學(xué)們想出了這么多好的方法，那你比較一下計(jì)算與前面估算的差距，然后在小組內(nèi)說一說。 三、啟思導(dǎo)疑（3-4分鐘） 1. 師：在進(jìn)行豎式計(jì)算時(shí)要注意哪些問題？小組內(nèi)進(jìn)行討論。 匯報(bào)討論結(jié)果， 師小結(jié)：要注意小數(shù)點(diǎn)對齊，哪一位相加滿十，即向前一位進(jìn)一。

7、 2. 師出示：這兩本書的郵費(fèi)相差多少元？ 師：你能試著解答嗎？試試看。 學(xué)生獨(dú)立解答。小組交流算法 匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，師小結(jié)：哪一位不夠減，要向前一位借一。 3. 揭示課題。 師：同學(xué)們看一看，我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)什么共同點(diǎn)？ 四、實(shí)踐應(yīng)用（13-15分鐘） 1. 完成課本第9頁的1、2、3題。 2. 超市購物：小明跟媽媽到超市購物。。一條餅干3.8元，一包瓜子2.5元，一盒薯片4.6元，一包蝦條0.8元。 （1）一包餅干和一包瓜子一共多少元？ （2） 一盒薯片比一包蝦條貴多少元？ （3）你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 五、總結(jié)評價(jià)（2-3分鐘）： 師：這一節(jié)課你學(xué)到了什么？你認(rèn)為你的表現(xiàn)怎樣？