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2021-2022年六年級語文上冊 青山不老教學反思 人教新課標睡到

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1、2021-2022年六年級語文上冊 青山不老教學反思 人教新課標睡到 《青山不老》是一篇略讀課文,文章脈絡(luò)清晰,重點突出,即通過了解老人創(chuàng)造的奇跡,理解青山不老的含義,感受老人與青山共存的精神。課上完了,我結(jié)合學校提出的“高效”課堂的精神,反思自己這節(jié)課的得與失。 一、目標明確,重點突出 我緊緊抓住課文的三個問題:老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡,這樣的奇跡在怎樣的環(huán)境下創(chuàng)造的,說說青山不老的含義。整個課堂就圍繞這三個問題展開,且層層深入,感受老人的精神。教學過程清晰,流暢,重點突出。 二、課堂動靜結(jié)合,學生自主學習 課堂以大問題統(tǒng)領(lǐng),“課文主要寫了一個什么故事”,“老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡”

2、,“老人在怎樣的環(huán)境下創(chuàng)造了奇跡”,“老人為什么一定要種樹”,“為什么青山是不老的”。引導學生自主學習,學生通過默讀走進文本,思考問題,通過有感情地讀、悟,領(lǐng)會老人不屈的種樹精神,保護家園,造福他人的無私情懷。學生在老師的引導下,積極完成了學習任務(wù)。 三、巧設(shè)鋪墊,難點突破水到渠成 這篇課文的難點是理解青山不老的含義,從老人創(chuàng)造的奇跡到老人身上所體現(xiàn)的精神,我設(shè)計了一個過渡性的問題,即老人在15年的種樹歲月中,遇到了哪些困難和挫折,并以排比句的句式呈現(xiàn),“老人15年如一日地種樹,面對一切困難與痛苦,他不改初衷。當五位志同道合的老人相繼離世時,他繼續(xù)種樹;當風雨同舟一生的老伴過世時,他仍在種

3、樹;當唯一的女兒三番五次地要接他去享清福時,他還是選擇種樹;……”通過有感情地朗讀,學生馬上能理解老人身上執(zhí)著的精神,緊接著追問老人為什么要如此執(zhí)著地種樹,通過默讀相關(guān)的語段,學生也能快速地理解老人身上的保護家園,造福他人的無私奉獻的精神。在此基礎(chǔ)上,說說為什么青山是不會老的,就水到渠成了。 四、重視學生概括能力的培養(yǎng)   選詞概括課文的主要內(nèi)容,用一個詞概括大、小環(huán)境的特點等設(shè)計,是讓學生在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上,抓住關(guān)鍵詞句,進行理解概括,既訓練了學生的概括能力,體現(xiàn)了語文的工具行。 附送: 2021-2022年六年級語文上冊 青山不老教案 人教新課標版 教學目標    1.

4、知識目標      認識本課的4個生字。    2.能力目標      有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。    3.情感目標      讀懂含義深刻的句子,體會作者所要表達的思想感情,增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。 教學重難點     讀懂含義深刻的句子,體會作者所要表達的思想感情,增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。 教學媒體     多媒體課件 教學時間 1課時。 教學過程   一、導入     沙塵暴時風沙肆虐,如果我們不能及時治理就會導致更大的災(zāi)難。《青山不老》這篇課文就向我們講述了一位老人將荒山變成青山的故事。   二、初步感知,朗讀課文    1.認識本課的4個生字。

5、    2.通讀課文,讀準字音,不理解的詞語可以查字典。    3.思考下列問題:    ?。?)這片土地上都有些什么景色?    ?。?)這片土地在美改造之前是什么樣子?改造之后又是什么樣子?     (3)老人為什么綠化這片山地,如果不綠化行不行?    ?。?)如果我們放棄這片土地后果會怎樣?    4.提出不懂的問題。    5.全班匯報,檢查學習情況   三、進一步理解課文內(nèi)容,思考下列問題    1.老人既然這么辛苦為什么不去城里的女兒家享福?    2.為什么老人說“保住了這黃土,我們才有這綠樹;有了這綠樹,我們才守住了這片土”?    3.“青山是不會老的?!蹦闶侨绾慰创@句話的?   四、寫一寫     抄寫自己喜歡的語句。   五、作業(yè)    1.會寫本課的4個生字    2.寫一寫你對青山的感受。

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