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1、 2022春湘教版語文一上《語文活動(dòng) 5》word教案 單位 邵陽市工業(yè)街小學(xué) 姓名 胡楚湘 湘教版 語文 第一冊(cè) 語文活動(dòng)五 教學(xué)目標(biāo)： 1、鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字、掌握“先橫后豎、先撇后捺”的筆順規(guī)則。 2、指導(dǎo)學(xué)生掌握初步的識(shí)字方法，形成初步的識(shí)字能力。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生按照基本的筆畫規(guī)律在田字格中規(guī)范的寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、學(xué)生自制卡片，在卡片上用醒目的方式寫好自己的姓名。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 湖南省建設(shè) 課

2、堂教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)大賽 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)設(shè)計(jì) 師生活動(dòng) 教學(xué)內(nèi)容： 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。 導(dǎo)語： 小朋友們，我們通過一個(gè)單元的識(shí)字學(xué)習(xí)，相信大家已經(jīng)掌握了許多的生字了，那我們這節(jié)課來比一比看誰認(rèn)識(shí)得多，寫得好。 老師激趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 二、學(xué)習(xí)萬花筒 神秘的萬花筒總會(huì)給我們帶來驚喜，那么今天的萬花筒里會(huì)有什么呢？ 1、出示生字卡片 八、十、水、手、石、田、土、只、多、少、人 2、抽出其中四個(gè)生字，分別分為兩組： 第一組：十 土 第二組：人 八 3、板書“

3、先橫后豎”，“先撇后捺”。 4、指導(dǎo)學(xué)生按照田字格里的示范字正確書寫，注意書寫姿勢(shì)；三個(gè)一（眼睛距桌面一尺，手指距筆尖一寸，胸部離桌沿一拳） 5、評(píng)議展示 6、你還知道哪些漢字運(yùn)用了這兩種筆順規(guī)則 1、學(xué)生讀生字，自由書寫生字，同桌比較看誰寫得又快又好。 2、點(diǎn)兩名同學(xué)上臺(tái)寫。 3、教師示范寫： 十：一 十 土：一 十 土 八： 人： 4、交流討論： 師：同學(xué)們通過觀察這兩組生字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：這兩組中每一組中的漢字很相像 生：第一組筆順規(guī)則一樣，先橫后豎。 第二組筆順規(guī)則一樣，先撇后捺。 師：嗯，剛才這兩個(gè)同學(xué)都很聰明，發(fā)現(xiàn)了它們的特點(diǎn)，那你們剛才

4、是這樣寫的嗎？請(qǐng)你們?cè)侔匆?guī)則寫一寫。 5、教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀。 6、學(xué)生書寫教師巡視指導(dǎo) 7、比一比誰的字寫得好，好在哪里？選擇寫得好的字張貼在教室里，供大家學(xué)習(xí)、欣賞。 8、拓展延伸，鞏固兩種筆順規(guī)則 三、學(xué)習(xí)大舞臺(tái) 1、游戲“猜猜我是誰” 2、四小組互相交換卡片，互教互學(xué)姓名。 3、你還有什么途徑認(rèn)識(shí)更多的漢字。 4、教師小結(jié)：同學(xué)們，我們的漢字真豐富啊，學(xué)習(xí)漢字真有趣啊，同學(xué)們?cè)谏钪幸部梢詫W(xué)到很多的漢字，你可要努力去學(xué)習(xí)啊，你就會(huì)成為一個(gè)知識(shí)淵博的人。 1、游戲經(jīng)過： 每四個(gè)學(xué)生一組，先躲在講臺(tái)后面，由其中一個(gè)同學(xué)舉出自己的“名片”，下面的同學(xué)齊讀名

5、字，讀正確后，那個(gè)同學(xué)就站起來，說：“你們猜對(duì)了，我是××”，并再次教同學(xué)們讀自己的名字。之后，由下一個(gè)同學(xué)表演。 2、課外拓展：到生活中去認(rèn)識(shí)更多的漢字。 3、總結(jié)談話。 附送： 2022春湘教版語文一上《問路》word教案 教學(xué)目標(biāo) 1.仔細(xì)觀察，了解圖畫的主要人物及大概內(nèi)容。 2.能向別人講述禮貌問路的方式，給予別人正確的指點(diǎn)。知道在與人交往時(shí)要懂禮貌。 3.激發(fā)交流的興趣。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1.學(xué)會(huì)怎樣問路。 2.熱情、大膽、有禮貌地與人交往。 教學(xué)過程 課前導(dǎo)語 同學(xué)們，你們好！今天中午，我想去新華書店買本書，請(qǐng)問應(yīng)該怎么走？（指名說） 生活中，

6、你問過路嗎？你向誰問過路？ 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)口語交際：?jiǎn)柭贰? 　　 A.講述圖意，學(xué)習(xí)問路。 1.出示四幅圖，仔細(xì)觀察，圖上畫了哪些動(dòng)物，想想它們之間發(fā)生了什么事？ 2.小組合作，嘗試講講這個(gè)故事。 3.指名講故事。　　　 4.創(chuàng)設(shè)問題情境。 ⑴小豬問到路了嗎？為什么？ ⑵討論：小豬問不到路，心里會(huì)怎么想？ ⑶怎樣才能問到路呢？大家快來幫小豬出出主意。 ⑷師生同演“小豬問路“ 學(xué)生扮演小豬，教師扮演小熊或?yàn)觚敚绻麑W(xué)生問路時(shí)不禮貌，教師指正。 B.再現(xiàn)教材情境，表演“小豬問路” 1.師生合作表演。 2.小組同學(xué)表演。 3.各小組派代表表演，師生評(píng)議。 創(chuàng)設(shè)生活情境，學(xué)習(xí)問路。 1.今天，學(xué)校組織看電影。小明遲到了，來到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)老師和同學(xué)都走了。他便一個(gè)人去電影院。可是他不知道怎樣去電影院，誰來幫他問問路。 2.小組同學(xué)商量商量，向誰問路？怎樣問路？ 3.指名表演，師生共評(píng)。 拓展練習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)問路。 布置學(xué)生課外找家長(zhǎng)或他人問路，并隨時(shí)注意問話有禮貌，答話熱情。 教師總結(jié)。 通過今天的口語交際課，我想大家不僅懂得了問路的方法，還提高了口語交際的能力。希望同學(xué)們?cè)谏钪凶鲆粋€(gè)熱情大方、有禮貌的好孩子。